黃巧麗

摘 要 掌握單詞的多少是對英語學(xué)習(xí)是否能夠抓好的關(guān)鍵，詞匯量的多少直接影響著英語水平的高低，可以說詞匯關(guān)就是英語入門的門坎，過得硬，進(jìn)得去，以后的路就好走了。因此，初中英語教學(xué)應(yīng)十分重視課堂教學(xué)中的詞匯教學(xué)，要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采取靈活的方法指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。本文我認(rèn)真分析了當(dāng)前影響英語詞匯教學(xué)的因素，談?wù)勔恍┙虒W(xué)有效策略以供參考。

關(guān)鍵詞 英語詞匯 教學(xué)策略

中圖分類號(hào)：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2016）14-0021-02

有效的教學(xué)策略是實(shí)現(xiàn)學(xué)生對詞匯學(xué)習(xí)產(chǎn)生事半功倍的效果的關(guān)鍵。在詞匯教學(xué)過程中一定要遵循以下五個(gè)原則：（1）情境原則。在單詞呈現(xiàn)要講究科學(xué)性，最好利用直觀而富有動(dòng)作的演示而加深學(xué)生印象；對于詞義、用法、搭配等方面不容易掌握的詞匯，教師應(yīng)結(jié)合句子、情景等進(jìn)行教學(xué)，在語境中幫助學(xué)生練習(xí)和使用已學(xué)單詞，避免孤立地死記硬背。（2）多樣化原則。教師指導(dǎo)學(xué)生掌握詞匯的方法和技能中要做到靈活多變、生動(dòng)有趣的教學(xué)，能使學(xué)生記憶深刻，易于聯(lián)想。（3）復(fù)現(xiàn)原則。通過反復(fù)展現(xiàn)所學(xué)的詞匯能夠加深學(xué)生對單詞的掌握程度。（4）我們在具體的教學(xué)過程中就要講究策略原則。教會(huì)學(xué)生詞匯教學(xué)的關(guān)鍵辦法，前提是教師要掌握多種詞匯策略。（5）反饋原則。單詞學(xué)習(xí)一段時(shí)間后，教師要給予及時(shí)反饋，感受到詞匯學(xué)習(xí)所帶來的英語水平的提高，產(chǎn)生成就感。促進(jìn)詞匯學(xué)習(xí)的持續(xù)性。因此，我們在教學(xué)過程中可以采用以下一些教學(xué)方法：

一、引導(dǎo)學(xué)生積極自主學(xué)詞匯

在具體的教學(xué)過程中教師要讓學(xué)生像記生字那樣巧妙掌握方法，設(shè)法培養(yǎng)他們記單詞的積極性。例如，在七年級(jí)入學(xué)階段，我們指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“Good morning”時(shí)要讓學(xué)生提高興趣，我們可以說“早上好”三個(gè)字，而英語才兩個(gè)詞，從筆畫和字母來說，英語都要簡單點(diǎn)，這樣可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯的興趣。另外就要讓學(xué)生學(xué)會(huì)用小筆記本、手機(jī)等隨身復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的單詞，這樣他們逐步增加詞匯量就會(huì)產(chǎn)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

二、利用故事法

詞匯教學(xué)一定要結(jié)合語境，避免孤立的教單詞。我們的仁愛版教材好多都是附有彩色圖畫的，在教學(xué)過程中教師就要善于把句子與圖畫情景結(jié)合起來，再分析句子的詞匯結(jié)構(gòu)。特別是應(yīng)用一些恰當(dāng)?shù)墓适聛砑由顚W(xué)生對詞匯的掌握有很大的作用。當(dāng)前的“電子白板”在詞匯教學(xué)中的作用就很大，我們可以利用各種動(dòng)畫來輔助教學(xué)而提高學(xué)生對詞匯的掌握。利用媒體來創(chuàng)建語境非常的合適，特別是詞匯的發(fā)音是非常有利用價(jià)值的。通過語境創(chuàng)設(shè)，學(xué)生有了興趣，教師再乘熱打鐵，使學(xué)生真正學(xué)會(huì)生詞的含義和基本用法。另外，充分運(yùn)用故事情景來提高學(xué)生對單詞的掌握程度很重要。在教學(xué)中還可以利用有效的教具實(shí)施情景設(shè)置。在教單詞home、room、house、building等詞時(shí)，我就把單詞所表達(dá)的事物設(shè)計(jì)出一個(gè)課件，當(dāng)屏幕上出現(xiàn)了形象逼真、色彩鮮艷的畫面時(shí)，學(xué)生的注意力馬上集中到了屏幕上，這時(shí)，我就趁機(jī)教學(xué)What's this/that. It's… There is a…反復(fù)幾次學(xué)生不僅掌握了單詞拼讀，理解了詞義，還練會(huì)了What's this/that. It's… There is a…的句型。

三、引導(dǎo)學(xué)生有效利用法

要想讓學(xué)生記得住，記得的單詞會(huì)靈活運(yùn)用，我們最好是采用反復(fù)復(fù)習(xí)和指導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過的單詞造句。比如上課的時(shí)候我們要盡量用英語上課，創(chuàng)設(shè)說英語、使用英語的氛圍；布置任務(wù)，創(chuàng)造聽、說、讀、寫的機(jī)會(huì)讓學(xué)生使用單詞。還有在上課之前都叫學(xué)生齊讀四遍，第一遍看著讀，后邊三遍叫記憶。

四、讓學(xué)生體會(huì)成功以提高學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生如果沒有體會(huì)成功和成就，很難有學(xué)習(xí)動(dòng)力堅(jiān)持下去。這也是學(xué)生起初喜歡學(xué)英語，但逐漸變?yōu)閰拰W(xué)的重要原因。所以教師應(yīng)實(shí)施多種測試和教學(xué)活動(dòng)，使不同層次的學(xué)生感受到學(xué)習(xí)進(jìn)步帶來的快樂，才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)保持持續(xù)的發(fā)展和進(jìn)步。

五、不可忽視直觀教具的作用

直觀教具有利于學(xué)生理解詞匯，加深記憶。特別是在七年級(jí)新生詞匯教學(xué)過程中，我們一點(diǎn)都不能忽視直觀教具的作用。

六、英語解釋法

按照新課程標(biāo)準(zhǔn)，教師要充分運(yùn)用英語來跟學(xué)生對話交流，從各個(gè)方面來提高其英語綜合運(yùn)用能力，其中英語表達(dá)是提高詞匯這個(gè)基礎(chǔ)關(guān)的動(dòng)力。英語解釋法正符合了聽、說向大腦輸入大量語言材料的要求。如可以這樣解釋下列單詞：（1）supermarket：a place where you can buy many things；（2）visit：go to see sb or some places ；（3）animals：Dogs and cats are animals .當(dāng)然用簡單英語解釋英語單詞要求教師在課前做一定的收集工作去查找最簡單的詞匯，同時(shí)可配合一些肢體語言來解釋。

七、充分運(yùn)用閱讀來提高學(xué)生的詞匯

大量的英語短文閱讀一方面能夠讓學(xué)生鞏固學(xué)過的單詞。另外也讓學(xué)生在句子中掌握詞匯，這樣遺忘率就會(huì)降低，因此是詞匯教學(xué)的有效途徑之一。

參考文獻(xiàn)：

[1]汪榕培.英語詞匯學(xué)研究[M].上海：上海外語教育出版社，2000.