田志倫

摘 要 隨著基礎(chǔ)教育改革的不斷推進實施，新課程初中數(shù)學教學需要為提高青少年的素質(zhì)能力擔起重任的同時也為學業(yè)水平考試能夠取得好成績打下基礎(chǔ)。要達到預期的效果，教師的教學策略和學生的學習方法的改變起到很大的作用。因此，教師要認真領(lǐng)會新課改精神，不斷更新教學方法，指導學生學會學習。

關(guān)鍵詞 數(shù)學情景 思維 解題能力 學習策略

中圖分類號：G633.6 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2016）14-0025-01

新課程初中數(shù)學教學的有效性是建立在新型的課堂教學模式下，在這種新形勢的教學過程中，我們認真分析教學內(nèi)容的規(guī)律和學生個性特點，采取科學有效的教學策略認真培養(yǎng)學生的自主學習能力和創(chuàng)新思維，讓學生的學習熱情在我們的精心呵護下萌發(fā)、高漲。本文就如何在新課程初中數(shù)學教學中科學施教以提高教學效果談?wù)勔恍┛捶ā?/p>

一、創(chuàng)設(shè)恰當?shù)臄?shù)學情景，讓學生產(chǎn)生學習的激情

數(shù)學教學更需要采取有效的策略來調(diào)動學生的學習激情，讓他們能夠積極自主地投入課堂學習。教師要根據(jù)當前的教學內(nèi)容，創(chuàng)建學生感興趣的情景，讓他們?nèi)谌胝n堂情景中激情探究以取得較好的學習效果。如關(guān)于一元二次方程根與系數(shù)的關(guān)系的教學認知時，我們可以根據(jù)他們的關(guān)系設(shè)置下面這個問題情境：“假如我們只知道一道一元二次方程并解出兩個根，如何很快猜出這個方程？”這時讓同學們以探究、比賽等方式看哪些同學最先找到捷徑。如果學生不能很快完成任務(wù)，教師做個提醒“根據(jù)根與系數(shù)的關(guān)系”。教師再很快地寫幾道方程給學生看，這樣激發(fā)學生尋找秘密的激情，讓他們產(chǎn)生學習興趣。從而便會出現(xiàn)這么一個程序：知道兩根就能確定原方程，接著聯(lián)想到：兩個根確定方程的三個系數(shù)，從而在情景中發(fā)現(xiàn)了要解決的問題。教師引導學生找出規(guī)律中讓他們對兩根作加、減、乘、除等運算，把運算結(jié)果與系數(shù)對照，發(fā)現(xiàn)出一些規(guī)律，再根據(jù)這些規(guī)律猜想一個結(jié)論即根與系數(shù)的理論，再運用公式進行驗證，從而得到根與系數(shù)的關(guān)系的定理。

恰當?shù)臄?shù)學情境創(chuàng)設(shè)能夠調(diào)動學生學好數(shù)學的極大興趣。試想，如果教學中只是老師干巴巴的介紹，學生一遍一遍地反復聽，哪有不厭煩之理?。恳驗榍榫w的波動，就會有很多學生因為不專心而開小差，可能開始做小動作，也可能小聲說話……學生喜歡游戲，把學科知識的學習“蘊藏”在游戲中，無疑是讓學生樂學，愛學，主動學的最佳途徑。

二、科學引導學生掌握學習技能，讓他們能夠快速提高成績

1.學會主動預習是基礎(chǔ)

數(shù)學是邏輯性比較強的科目，還有是數(shù)學知識連接范圍比較廣，所以，課前預習是很重要的一步。可說學會預習的學生已經(jīng)走進數(shù)學殿堂的門坎。其中，我們老師在上課前就要根據(jù)要上的內(nèi)容布置學生自學，使自己對新課有初步的理解和掌握的過程。我們要指導學生在預習時學會邊看、邊想、邊做，找出“為什么”與“哪些內(nèi)容有連接”等，當遇到不懂的知識點要在書上適當標記和寫點批注。做預習就是做好“知己知彼”的準備工作，數(shù)學預習這項工作做好了，便搶在了時間的前面，使數(shù)學學習由被動變?yōu)橹鲃?，可以大大提高學習效率。

2.學會積極參與課堂學習

新課程初中數(shù)學教學需要教師科學創(chuàng)建新課堂，讓學生能夠積極參與到課堂學習過程中自主解決問題。這其中，學會聽數(shù)學課不容易，它需要學生不但要動腦和動手，還要他們的思維跟得上。教師要指導好學生掌握好這個最為重要的一個環(huán)節(jié)。學生學會聽課，學習起數(shù)學來就輕松，學習效率就高。在教學過程中，教師應(yīng)設(shè)法調(diào)動學生的學習狀態(tài)，讓他們參與課堂內(nèi)的全部學習活動。同時，要教會學生作筆記；其次，要引導學生積極做好課堂練習。數(shù)學課堂練習是一個非常重要的環(huán)節(jié)，課堂練習本要隨時準備，并要保存完好，以便復習使用。每節(jié)課都要針對所學內(nèi)容，認真練習，并鞏固所學知識。

3.學會復習鞏固

數(shù)學知識連接性強，課堂教學容量大，知識運用范圍廣，且具有靈活性。如果光靠課堂上那幾分鐘，許多學生對運用相關(guān)知識去解決問題的能力不會很好。因此，我們要指導學生在課后要學會總結(jié)、復習，特別是找一些與上課相關(guān)的練習來做，通過訓練而提高他們的學習效果。

參考文獻：

[1]張麗晨.初中數(shù)學課堂教學藝術(shù)[M].北京：中國林業(yè)出版社，2004.

[2]何小亞.數(shù)學學與教的心理學[M].廣州：華南理工大學出版社，2003.