吳麗華　孫策

摘 要 為了提高教育教學(xué)質(zhì)量，在新形式的教育改革下，要求我們教師更新教育理念，轉(zhuǎn)變教育方法，提高業(yè)務(wù)水平，真正達(dá)到教書育人的目的。隨著中學(xué)信息技術(shù)教育的普及和深入，廣大教育工作者越來越清醒地認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)教育對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)起著積極的推動(dòng)作用。下面就如何將信息技術(shù)運(yùn)用于課堂教學(xué)，談?wù)勛约旱膶?shí)踐和體會(huì)。

關(guān)鍵詞 信息技術(shù) 課堂教學(xué) 教學(xué)服務(wù)

中圖分類號(hào)：G633.67 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2016）14-0085-01

近幾年信息技術(shù)的日益發(fā)展，多媒體教學(xué)手段在很多課堂中的廣泛運(yùn)用，使常規(guī)的教學(xué)如虎添翼，多媒體計(jì)算機(jī)這種集文本、圖形、影像、動(dòng)畫、視頻、聲響、音樂等多種信息符號(hào)于一體的功能，以及靈活快速地綜合處理和控制信息的特點(diǎn)，更顯示出現(xiàn)代高科技應(yīng)用于教學(xué)領(lǐng)域的強(qiáng)大優(yōu)勢(shì)。打破了傳統(tǒng)的一支粉筆，一塊黑板的教學(xué)模式。

一、利用信息技術(shù)，引領(lǐng)學(xué)生樂學(xué)

學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有了興趣，學(xué)習(xí)就不再是一種負(fù)擔(dān)，而是樂此不疲的奧秘。我們知道的信息就能在直觀、形象、生動(dòng)的畫面和輕松的音樂所造成的氛圍中激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在不久前聽了一位數(shù)學(xué)老師的《等腰三角形》一課，他使用交互式電子白板，感覺學(xué)生課堂氛圍很好，很形象、生動(dòng)。整個(gè)學(xué)習(xí)過程學(xué)生都是很開心，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來了。在整個(gè)教學(xué)中，就是利用電子白板，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的。而且這興趣是貫穿于學(xué)習(xí)的始終的。因此，好好利用電子白板來輔助教學(xué)，能創(chuàng)設(shè)出圖文并茂，聲色俱全，生動(dòng)逼真的教學(xué)環(huán)境，能很好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、利用信息技術(shù)，引領(lǐng)學(xué)生好學(xué)

心理學(xué)家皮亞杰在《發(fā)生認(rèn)識(shí)論》中指出，人類對(duì)于知識(shí)地掌握總是從感性過渡到理性。而借助電子白板，就恰恰可化抽象為具體，變理性為感性，有效地彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的一些不足，讓學(xué)生通過視聽等直觀功能，形象地把握教學(xué)內(nèi)容。因此在教學(xué)過程中，可以利用電子白板的圖象、聲音、動(dòng)畫等來彌補(bǔ)學(xué)生的學(xué)習(xí)弱點(diǎn)，突破學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的重點(diǎn)、難點(diǎn)。

三、利用多媒體課件，引領(lǐng)學(xué)生會(huì)學(xué)

多媒體課件能夠?qū)⑹谡n內(nèi)容以大綱的形式呈現(xiàn)出來，這樣在一定程度上節(jié)省教師書寫板書的時(shí)間，以便有更多時(shí)間進(jìn)行講解，與學(xué)生交流，教師可以很容易地使用和支配更多的信息資源，增大了教師對(duì)教學(xué)資源的控制范圍，并且為教師控制學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了幫助，另一方面，能呈現(xiàn)形象的視聽刺激，以起到突出重點(diǎn)，集中學(xué)生注意力的作用。生動(dòng)活潑的畫面能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的印象和理解；多媒體課件還能使教學(xué)內(nèi)容一目了然，使學(xué)生很自然的抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)。據(jù)對(duì)我校班級(jí)課件使用情況調(diào)查顯示：多數(shù)同學(xué)認(rèn)為，自從使用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)以來，老師上課生動(dòng)了許多，課堂氣憤活躍了許多，而且增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使聽課效率提高了許多，從而引領(lǐng)學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)。

四、利用信息技術(shù)，引領(lǐng)學(xué)生好學(xué)

在課堂教學(xué)中，教師明確地告訴學(xué)生：“教室是你們的，多媒體是你們的，資料是你們的，學(xué)習(xí)任務(wù)是你們的。老師是你們的助手，在學(xué)習(xí)的過程中咱們互相合作，共同探究?！边@樣的課堂氛圍，學(xué)生始終處在不斷地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程中。教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)手段，課堂上更顯得生動(dòng)、細(xì)膩，圖片、信息量的增加，師生的互動(dòng)，增強(qiáng)了教育效果，有利于創(chuàng)造教學(xué)的愉悅環(huán)境，增強(qiáng)教學(xué)信息的感染力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，從而大大提高教學(xué)效率和質(zhì)量。如果能熟練掌握和運(yùn)用信息技術(shù)，有利于克服傳統(tǒng)教學(xué)中的呆板、不夠生動(dòng)和課堂容量低的缺點(diǎn)。這不僅有效提高課堂教學(xué)效果，還能調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)教學(xué)過程的興趣和積極地參與性。

在平時(shí)的教學(xué)中，運(yùn)用多媒體系統(tǒng)，可以做到音形兼?zhèn)?，為教師和學(xué)生互動(dòng)搭建了有利的平臺(tái)，有助于學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的掌握，使有意識(shí)的學(xué)習(xí)和無意識(shí)的學(xué)習(xí)結(jié)合起來，使學(xué)生既提高了學(xué)習(xí)效率又學(xué)得輕松愉快，同時(shí)，作為一種變革性的教學(xué)手段，有利于教師和學(xué)生之間、學(xué)生和學(xué)生之間的互動(dòng)學(xué)習(xí)，補(bǔ)充了從演示性多媒體教學(xué)到網(wǎng)絡(luò)條件下的個(gè)別教學(xué)之間的空白，有利于推動(dòng)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合，有利于提高課堂教學(xué)的效果和效率，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)的和諧統(tǒng)一。

參考文獻(xiàn)：

[1]邵孔敬.信息技術(shù)為課堂教學(xué)服務(wù)[J].中國(guó)信息技術(shù)教育，2009，（14）.

[2]徐亞秋.如何讓現(xiàn)代信息技術(shù)更好地服務(wù)于課堂教學(xué)[J].中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2009，（19）.