程立海

一、整體概說(shuō)

高考語(yǔ)文《考試說(shuō)明（有的稱(chēng)為考綱、手冊(cè)）》中在對(duì)有關(guān)“發(fā)展等級(jí)”之“豐富”的闡釋時(shí)做了這樣的“要求”：“材料豐富，形象豐滿(mǎn)，意境深遠(yuǎn)”?？梢?jiàn)，形象豐滿(mǎn)是高考作文獲得發(fā)展等級(jí)的必要條件和主要指標(biāo)之一。

二、概念界定

在做到形象豐滿(mǎn)之前，有必要弄清楚何謂“形象”與“形象豐滿(mǎn)”。

所謂“形象”，主要是指文章所描寫(xiě)與刻畫(huà)的人物形象，也包括社會(huì)環(huán)境和自然景物的形象。

“形象豐滿(mǎn)”，主要是指記敘性文章（包括散文、故事和小小說(shuō)等）的形象豐滿(mǎn)或是人物形象、語(yǔ)言、行動(dòng)、肖像、神態(tài)、心理等描寫(xiě)精當(dāng)、感人，人物豐滿(mǎn)、生動(dòng)；或是敘事具體完整，情節(jié)曲折有致；或是細(xì)節(jié)描寫(xiě)細(xì)致逼真，有點(diǎn)有面。

因此，形象豐滿(mǎn)，主要是對(duì)記敘性文章人物塑造而言的，但有些采用擬人、比喻等修辭手法的文章，主人公可能不是人，但在寫(xiě)法上是一致的。

總之，形象豐滿(mǎn)就是要盡可能做到：塑造的形象，有血有肉，具體充實(shí)，生動(dòng)而富有魅力。

三、寫(xiě)作要求

“形象豐滿(mǎn)”的具體要求：人物有鮮明的個(gè)性，人物的思想、性格、特點(diǎn)、愛(ài)好等經(jīng)由人物自身的活動(dòng)和環(huán)境加以表征、凸顯和烘托。

四、寫(xiě)作技法

高考作文怎樣在考場(chǎng)中快速做到形象豐滿(mǎn)、文質(zhì)兼美呢？

1.綜合描寫(xiě)

包括人物的語(yǔ)言、外貌、動(dòng)作、神態(tài)、心理等方面。這些方法的綜合運(yùn)用，是形象豐滿(mǎn)的有效有段。如福建一考生的滿(mǎn)分作文《魂斷大觀(guān)園》的片段：

伴著哀怨的泣聲，寶釵從大觀(guān)園門(mén)口緩緩走來(lái)。金釵銀飾足顯她的富貴，脂粉卻掩蓋不了她眼角的皺紋。二十年如一日。往昔的青春容貌已不在，那微微閃現(xiàn)的白發(fā)便是最好的印證；往日熱鬧的大觀(guān)園也是殘敗不堪，那滿(mǎn)地的落葉便是極好的說(shuō)明與詮釋。

二十年的獨(dú)守空房，幾千個(gè)夜晚無(wú)盡的相思，都化作那滾燙的淚水洗掉脂粉，那臉上的坑坑洼洼便是歲月的最好詮釋。

寶釵慘笑。一直以來(lái)，她都承受著巨大的壓力。世人皆怪她無(wú)情，害死了林妹妹，然而又有誰(shuí)悲憫她二十年的孤寂呢？

……寶釵擦了擦眼里的淚水，頭上的珠玉在風(fēng)兒拂動(dòng)下發(fā)出清脆的響聲。一只蝴蝶飛過(guò)，她舉起扇子剛要拍下時(shí)，她頓住了。歲月不饒人，往日的情趣已無(wú)，甚至力氣也用盡了。那春花少女赴蝶圖早已在歲月的腐蝕下消失殆盡。

她痛苦地閉上雙眼，想起小時(shí)候父母的教誨……寶釵吃驚地四望。難道是幻覺(jué)嗎？她再次坐下。

以上文字，就充分調(diào)動(dòng)了寶釵的語(yǔ)言、外貌、動(dòng)作、心理等描寫(xiě)，將其形象栩栩如生、淋漓盡致地呈現(xiàn)出來(lái)，很好地做到了形象豐滿(mǎn)。

2.細(xì)節(jié)傳神

這是形象豐滿(mǎn)不可或缺的方法之一。類(lèi)似的例子在許多課文中都有例證，如契訶夫的《變色龍》中警官奧楚蔑洛夫處理狗咬人的事件時(shí)穿大衣與脫大衣的細(xì)節(jié)，對(duì)塑造人物的性格起到了以一當(dāng)十的作用，人物形象非常豐滿(mǎn)。還有“荷花淀派”代表性作家孫犁先生的《荷花淀》中水生嫂在編織席子時(shí)，手被竹篾戳了的動(dòng)作細(xì)節(jié)，也同樣精彩地刻畫(huà)了水生嫂的豐滿(mǎn)人物形象。再如河南一考生的滿(mǎn)分作文《爹和親家公的生意》的片段：

夏日中午，炎日烈烈，樹(shù)蟬長(zhǎng)鳴，些許輕風(fēng)?！袄细?！你盡管聽(tīng)我的！準(zhǔn)沒(méi)錯(cuò)！來(lái)！來(lái)！喝！”俺哥的老丈人——老翟頭紅著臉，粗著脖子，捏著小酒盅嚷嚷著。

“老弟！我可全聽(tīng)你的了！等這兩頭牛賣(mài)了好價(jià)錢(qián)，賺了錢(qián)，我請(qǐng)你喝二鍋頭！你說(shuō)的那個(gè)主會(huì)出恁高的價(jià)嗎？”俺爹邊敬酒邊盯著親家公小心翼翼地問(wèn)。

“會(huì)，肯定的事！”老翟頭斬釘截鐵地道。

一星期后，爹的兩頭牛賣(mài)了。太陽(yáng)西沉了，紅霞未消盡。爹沉著臉，垂著手，低著頭，氣沖沖地回來(lái)了。嫂子忙迎上前，“爹，咋樣，價(jià)孬，價(jià)好？”爹一揮手，“去！去！去！都是你爹那個(gè)糟老頭子的話(huà)！讓我賠大了！”嫂子小聲咕噥一句，“誰(shuí)讓你聽(tīng)他的話(huà)呢！怨誰(shuí)呀！”爹張開(kāi)嘴，半天沒(méi)合上！

春節(jié)將至，爹盤(pán)著腿坐在爐邊椅子上點(diǎn)著汗煙，“吧嗒，吧嗒”，不停地吸著，“這一次憑他老翟頭咋給我灌迷湯，我都不聽(tīng)他那一套，見(jiàn)他的鬼去吧！”爹狠狠地敲敲煙袋?！吧絻?，去把那二十只羊送到高莊的屠宰場(chǎng)?！薄鞍痴扇瞬皇钦f(shuō)，李莊屠宰場(chǎng)價(jià)不賴(lài)嗎？”哥詫異地問(wèn)?！拔也挪宦?tīng)那死老頭子的話(huà)呢！”爹生氣地說(shuō)。

以上片段，運(yùn)用細(xì)節(jié)與對(duì)話(huà)描寫(xiě)，把“老翟頭”的“失算”、“自信”與“爹”的“懊惱”、“后悔”等豐滿(mǎn)形象躍然紙上。

3.形神兼?zhèn)?/p>

所謂“形”，是指人物外在的形象特征；“神”，是指人的內(nèi)在的精、氣、神的特質(zhì)。

寫(xiě)作時(shí)，如能夠?qū)⑦@兩者達(dá)到水乳交融，人物形象何愁不豐滿(mǎn)感人？如魯迅先生的《藥》中的華老栓、《祝?！分械南榱稚约啊读纸填^風(fēng)雪山神廟》等文章中的人物形象塑造之所以豐滿(mǎn)照人，就是因?yàn)樾紊窦鎮(zhèn)?。?qǐng)看江蘇一考生的滿(mǎn)分作文《醉翁之意，不在山水之間也——論金陵十二釵之釵黛》的片段：

玉帶林中掛，金簪雪里埋。黛玉、寶釵，此二人原是金陵十二釵中的佼佼者，卻也是我按照自己的喜好難以取舍者。

黛玉是水，這已無(wú)可非議。既是從姑蘇水鄉(xiāng)走來(lái)的女子，既是為報(bào)甘露之恩的降珠仙子下凡脫胎，她自然帶著股清甜的水氣。她有著喜怒無(wú)常的性格，愛(ài)哭的脾氣，與那作詩(shī)作詞的才情，無(wú)一不帶有水的特征——柔美空靈，變化無(wú)常。

寶釵是山，這更是人所皆知。沉穩(wěn)如她，守分如她，才情如她，根本不是普通的小山丘可比的。她仿佛是巍然聳立，頂上有著千年冰雪的長(zhǎng)白山。她的柳絮詞，更襯托出她如山一般的沉穩(wěn)；東風(fēng)卷得均勻！便是如此飄無(wú)定所的柳絮，也被她寫(xiě)得如扎根于大地一般，沉實(shí)穩(wěn)重。賈母不也如此夸她么？

作者對(duì)黛玉和寶釵的形象“定位”，堪稱(chēng)形神兼?zhèn)?，將她們的外在特征與內(nèi)在特點(diǎn)有機(jī)統(tǒng)一，形象豐滿(mǎn)，具有“立體感”。

4.留心觀(guān)察

即考生對(duì)日常生活、大自然和身邊的人要仔細(xì)觀(guān)察，提煉生活，反映生活，描繪自然，熱愛(ài)自然。因?yàn)?，生活和自然界是我們?xiě)作取之不盡用之不竭的源泉。正如贊可夫所說(shuō)：“應(yīng)該打開(kāi)窗戶(hù)，讓沸騰的社會(huì)生活，奇異的自然現(xiàn)象，映入學(xué)生的腦海，借以豐富學(xué)生的感情經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的感情。”因此學(xué)生要學(xué)會(huì)觀(guān)察多姿多彩的自然現(xiàn)象和積極投身火熱沸騰的生活，要在活動(dòng)中觀(guān)察，并將觀(guān)察與聯(lián)想結(jié)合起來(lái)。這樣寫(xiě)出的文章才可能是形象豐滿(mǎn)的，而不致脫離現(xiàn)實(shí)、矯揉造作的。如廣東一位考生的滿(mǎn)分作文《用語(yǔ)言連綴心靈的星空》的片段：

廣袤的天地間有著各種語(yǔ)言的奏鳴。巨浪隆隆是海的呼號(hào)，松濤陣陣是樹(shù)林的沉吟；唧唧如訴是秋蟲(chóng)的私語(yǔ)，厲厲如怨是子規(guī)的哀詞。然而這些各式的奏鳴終究沒(méi)能融合成一種高級(jí)的和諧來(lái)，只有我們?nèi)祟?lèi)，才懂得用語(yǔ)言溝通萬(wàn)籟，讓話(huà)語(yǔ)之河匯成心靈之海。

這段文字，就是建立在用心觀(guān)察和聯(lián)想基礎(chǔ)之上的。

此外，鮮明個(gè)性、修辭運(yùn)用、對(duì)比襯托、時(shí)空推移等手法，也是形象豐滿(mǎn)的有力抓手，考生也可以根據(jù)個(gè)人實(shí)際情況加以選用。