孫萍萍

中圖分類號(hào)：G633.33 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2016）12-0099-01

根據(jù)課標(biāo)的要求，我們七年級(jí)語(yǔ)文組想利用寒假開(kāi)展有關(guān)《童年》的整本書閱讀。我們的想法得到校領(lǐng)導(dǎo)和吳娟博士的支持。我們?cè)趨蔷瓴┦康闹笇?dǎo)下集體備了《童年》讀書交流課。那么，在寒假語(yǔ)文教師如何指導(dǎo)學(xué)生的個(gè)性化細(xì)讀呢？我把我的做法總結(jié)歸納如下：

一、發(fā)揮集體的力量，共同設(shè)計(jì)個(gè)性化細(xì)讀的閱讀問(wèn)題

首先，我們五個(gè)人共同預(yù)設(shè)了二十個(gè)問(wèn)題，然后討論哪些問(wèn)題可以合并，哪些問(wèn)題不合適可以刪去，最終二十個(gè)問(wèn)題減到十二個(gè)問(wèn)題。最后，我們按照由淺入深來(lái)安排四周的個(gè)性化細(xì)讀的閱讀問(wèn)題。個(gè)性化細(xì)讀的預(yù)設(shè)問(wèn)題：第一周問(wèn)題：①在阿廖沙的眼中，母親和其他人的關(guān)系是怎樣的？②阿廖沙與他身邊的人之間都發(fā)生了哪些重要的事情？③你認(rèn)為阿廖沙是個(gè)什么樣的人？抓住其中的一個(gè)性格特點(diǎn)，從文本中找到依據(jù)，進(jìn)行分析。第二周問(wèn)題：①透過(guò)阿廖沙的眼睛，他是怎樣去看待周圍的人的？②這些人在他的成長(zhǎng)中都起到了哪些作用？③你能不能從你的身邊，找到這樣的人物原型？并陳述你的理由。不少于100字。第三周問(wèn)題：①作者所經(jīng)歷的童年與你的童年有什么區(qū)別？②高爾基的成就與他的童年經(jīng)歷有怎樣的關(guān)系？從阿廖沙身上能找到哪些高爾基的影子？③《童年》的環(huán)境描寫能表現(xiàn)出當(dāng)時(shí)俄國(guó)怎樣的社會(huì)風(fēng)貌？第四周問(wèn)題：①這篇小說(shuō)在敘述視角上有什么獨(dú)特之處？②你覺(jué)得這部小說(shuō)的寫作特色和其他小說(shuō)的寫作特色有什么區(qū)別？③在這部小說(shuō)中高爾基的語(yǔ)言風(fēng)格是怎樣的？

二、根據(jù)每周的閱讀情況，及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生個(gè)性化細(xì)讀

寒假時(shí)，我每周出示三個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生根據(jù)三個(gè)問(wèn)題對(duì)《童年》進(jìn)行個(gè)性化的細(xì)讀。兩周結(jié)束后，有不少學(xué)生在QQ群里把他們的閱讀答案進(jìn)行了分享?，F(xiàn)在我把我班李俊杰分享的第二周閱讀答案展示一下：

1.透過(guò)阿廖沙的眼睛，他是怎樣去看待周圍的人的？答：母親：嚴(yán)厲冷漠，默默忍受著生活中的痛苦的平凡女性。外祖父：吝嗇、貪婪、專橫、殘暴。例子：外祖父強(qiáng)迫母親改嫁，母親拼命反抗，外祖父異常生氣，將氣憤轉(zhuǎn)嫁到外祖母身上，毒打外祖母，發(fā)針深深地插進(jìn)外婆祖母頭皮。阿廖沙為外婆報(bào)仇，將外祖父最喜歡的圣徒像剪碎。外祖母：慈祥善良、聰明能干、熱愛(ài)生活、胸懷寬大。

2.這些人在他的成長(zhǎng)中都起到了哪些作用？答：外祖母如一盞明燈，照亮了阿廖沙孤獨(dú)而敏感的心，使阿廖沙在黑暗污濁的環(huán)境下仍保持著對(duì)生活的勇氣和信心，并逐漸成長(zhǎng)為一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)勇敢正直充滿愛(ài)心的人。外祖父在阿廖沙看來(lái)是很嚴(yán)厲的，他促使阿廖沙產(chǎn)生了好壞之分的感覺(jué)。

3.你能不能從你的身邊，找到這樣的人物原型？并陳述你的理由。不少于100字。答：我覺(jué)得文中的外祖母就像是我的奶奶一樣，在生活中給我無(wú)微不至的照顧。記得有一次，下雨時(shí)，奶奶見(jiàn)我沒(méi)有帶雨傘就去上學(xué)，就在校門口等我放學(xué)把雨傘給我，讓我不要淋雨，當(dāng)時(shí)我很感動(dòng)。每天中午為我做午飯，不辭辛苦，我很感動(dòng)，祝奶奶身體健康！

我看完李俊杰的閱讀答案，給他回復(fù)說(shuō)：第三題對(duì)問(wèn)題的理解有點(diǎn)淺，能不能深入閱讀，寫得具體點(diǎn)。李俊杰是個(gè)很聽(tīng)話的孩子，第二天他就把修改過(guò)的第三題答案發(fā)給我了。修改后的閱讀答案如下：我覺(jué)得文中的外祖母就像是我的奶奶一樣，在生活中給我無(wú)微不至的照顧。記得有一次，天空一陣灰蒙蒙，我的心里萬(wàn)分焦急，因?yàn)槲抑?，這是即將要下雨的征兆。奶奶見(jiàn)我沒(méi)有帶雨傘就去上學(xué)，就不顧腰腿的疼痛，一直在校門口前等我放學(xué)把雨傘給我，讓我不要淋雨，不要感冒。當(dāng)時(shí)我很感動(dòng)，被這種濃濃的親情所感動(dòng)。爺爺每天中午為我做午飯，不辭辛苦，經(jīng)常要去超市買菜，洗菜，我一回家就能吃上香噴噴的午飯。我們能回報(bào)他們的，也只有一張100分的試卷了，我要在下學(xué)期更加努力，爭(zhēng)取以優(yōu)異的成績(jī)?nèi)セ貓?bào)爺爺奶奶。文中的兩位舅舅的薩沙對(duì)阿廖沙的那種真摯的友誼也是我一直所向往的。在班級(jí)中，我們難免會(huì)碰到各種各樣的困難，但也只有在這種困難中，朋友們會(huì)挺身而出，幫助我們走出困境，我想友誼是比天還大，比海還深的。所以通過(guò)閱讀此書，我明白了要珍惜眼下的友誼，因?yàn)橛颜x是來(lái)之不易的。

看了他的修改答案以及給我的留言后，我強(qiáng)烈的意識(shí)到，學(xué)生不是在個(gè)性化細(xì)讀，而是為了完成老師的閱讀問(wèn)題。我針對(duì)這一問(wèn)題，有感而發(fā)地給李俊杰寫了一封信，目的就是及時(shí)指導(dǎo)像他一樣的學(xué)生應(yīng)該怎樣進(jìn)行個(gè)性化的細(xì)讀。

綜上所述語(yǔ)文教師要想對(duì)學(xué)生的個(gè)性化細(xì)讀指導(dǎo)有效就必須對(duì)個(gè)性化細(xì)讀的問(wèn)題進(jìn)行科學(xué)嚴(yán)密的設(shè)計(jì)，逐步引導(dǎo)學(xué)生深入文本，充分讀出自己的感受。另外，教師要及時(shí)回復(fù)指導(dǎo)學(xué)生如何細(xì)讀。

（責(zé)任編輯 劉 馨）