馬文良

慧科完成C輪融資特別是“慧科資本”的成立，標志著慧科正式進入了“創(chuàng)并投三位一體、三駕馬車并進”的共享教育生態(tài)的4.0階段。

10月26日，在2016中國高等教育創(chuàng)新大會上，慧科集團創(chuàng)始人、董事長方業(yè)昌博士正式宣布完成C輪融資，慧科集團估值超過50億元人民幣；同時成立教育生態(tài)創(chuàng)投平臺“慧科資本”，其管理的首期基金規(guī)模為5億元人民幣，由慧科和華軟金宏等知名教育投資機構共同出資成立。該基金將通過股權投資等方式，幫扶并匯集一批專注于高等教育和職業(yè)教育領域具有良好成長性和發(fā)展前景的優(yōu)質(zhì)企業(yè)，為高校、大學生及在職從業(yè)人員持續(xù)提供全方位、多維度、分層次的優(yōu)質(zhì)綜合教育服務。

慧科一直致力于培育共享教育生態(tài)所發(fā)揮的旺盛生命力?；劭茝膽?zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)專業(yè)體系建設出發(fā)，以中國高等教育作為切入點，以職業(yè)教育作為導向，打通了從教育入口到出口的全鏈條，在夯實線下教育服務的同時又積極布局線上教育，實現(xiàn)全國1500所高校的覆蓋，構建出被充分驗證的健康可持續(xù)發(fā)展的教育O2O生態(tài)系統(tǒng)?；劭苿?chuàng)業(yè)前三年的1.0階段，踐行共享經(jīng)濟模式，夯實線下教育基礎；自2013年起布局在線教育，探索多維模式，并完成了2000萬美金的A輪融資，成就“自主創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新驅(qū)動、資本助力”的慧科2.0階段；自2015年五周年獲得3億人民幣B輪融資到C輪融資的這一年，慧科則完成通過“創(chuàng)并合一、雙輪驅(qū)動”戰(zhàn)略并購布局職業(yè)教育的3.0階段。在過去的一年中，慧科連續(xù)并購了“無限互聯(lián)”、“萊茵教育”、“美好學院”等優(yōu)秀職業(yè)教育培訓企業(yè)，并在互聯(lián)網(wǎng)從業(yè)者學習平臺“開課吧”的資源統(tǒng)籌下完善了高等教育與職業(yè)教育雙輪驅(qū)動的全產(chǎn)業(yè)鏈教育生態(tài)。在并購的基礎上，慧科還通過戰(zhàn)略投資完成了對光合派、天麥文化、面包求職、輕課等為大學生提供服務的平臺的投資來滿足大學生創(chuàng)業(yè)、就業(yè)輔導以及英語學習的需求；而對于大學畢業(yè)后的職場人尤其是互聯(lián)網(wǎng)從業(yè)者的再學習需求，則通過投資極客邦科技（InfoQ中國）、饅頭商學院等專注技術和產(chǎn)品、新媒體營銷的社群和在線教育平臺來實現(xiàn)；作為教育生態(tài)鏈的支撐，慧科還完成了對專注教育行業(yè)的視頻直播服務商“布卡互動”的投資以及基于PPT錄制工具的知識分享平臺“自由坊”的并購，兩者與慧科旗下數(shù)字在線教育內(nèi)容制作服務商“課工廠”以及聯(lián)合HTC、學堂在線合資組建的VR教育公司“威愛教育”優(yōu)勢互補，將為高等教育和職業(yè)教育全產(chǎn)業(yè)鏈提供完整的信息化支撐和源源不斷的精品數(shù)字內(nèi)容進而構建“人人為師、人人為生”的知識共享平臺。

慧科完成C輪融資特別是“慧科資本”的成立，以及首期5億元人民幣教育生態(tài)基金的發(fā)布，標志著慧科正式進入了“創(chuàng)并投三位一體、三駕馬車并進”的共享教育生態(tài)的4.0階段。依靠慧科旗下慧科教育、高校邦、開課吧、課工廠等主體業(yè)務，通過“慧科資本”的資本杠桿，慧科將聚合生態(tài)成員企業(yè)在管理、技術、教學運營上的經(jīng)驗與專長，在師資、教研、課程內(nèi)容、在線平臺開發(fā)、線上線下綜合教學運營以及營銷推廣等層面共享資源，協(xié)同上下游產(chǎn)業(yè)鏈生態(tài)資源創(chuàng)造新的價值鏈，打造共生性開放生態(tài)平臺，為“人人皆可成才、人人盡展其才”營造更為健康和可持續(xù)的共享教育生態(tài)，為學習者開啟立體化學習新時代。

作為2016中國高等教育創(chuàng)新大會的主辦方，方業(yè)昌表示，從打造涵蓋高等教育和職業(yè)教育開放共享、生機繁榮的慧科教育共享生態(tài)，到ULOOP平臺的開放所彰顯出的強大的連橫合縱能力及規(guī)模聚集效應，再到“慧科資本”及其基金的成立，慧科一直在秉承教育的情懷與使命，不斷在“互聯(lián)網(wǎng)+”帶來大變革、大發(fā)展、大融合下的結(jié)構調(diào)整過程中，探索共享經(jīng)濟模式，匯聚教育資源，助力中國高等教育和職業(yè)教育供給側(cè)結(jié)構性改革，推動高等教育和職業(yè)教育創(chuàng)新在中國生長出內(nèi)生力量，逐步實現(xiàn)教育大繁榮。