李娟

中圖分類(lèi)號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：2095-9214（2016）05-0288-01

[導(dǎo)入新課]

師：同學(xué)們對(duì)文化大革命了解多少？生：很多人被冤枉，很多人被批斗致死。生：老舍不堪屈辱，投湖自盡了。師：文化大革命始于1966年，結(jié)束于1976年，這場(chǎng)運(yùn)動(dòng)堪稱(chēng)“十年浩劫”，多少無(wú)辜的人慘遭殺害，多少千年古跡毀于一旦。像我們熟知的作家老舍，因不堪這樣的侮辱投湖自盡，國(guó)家副主席劉少奇也被批斗致死?？梢?jiàn)，這是一個(gè)多么動(dòng)亂的年代，人的生命賤如草芥、一錢(qián)不值，人性被扭曲變形，我們今天要結(jié)識(shí)的小狗包弟的是一條生活在文革時(shí)期的狗，它的命運(yùn)又是怎樣的？

[分析文章主要內(nèi)容]

師：請(qǐng)大家快速瀏覽文章，看看文章圍繞包弟寫(xiě)了哪些事。生：開(kāi)頭講了藝術(shù)家和小狗的故事，后來(lái)又講了一下包弟的來(lái)歷，回憶了跟包弟在一塊兒相處的情景，最后沒(méi)辦法只能把包弟送上解剖臺(tái)。師：還有沒(méi)有補(bǔ)充的？生：最后表達(dá)了對(duì)包弟的歉意。師：對(duì)，補(bǔ)充得很好，大家讀一讀最后一句——我懷念包弟，我想向它表示歉意。師：如果說(shuō)作者在這篇文章中講了一個(gè)凄慘的故事，那么，包弟的來(lái)歷就是這個(gè)故事的——開(kāi)端（板書(shū)：開(kāi)端），作者與包弟之間的相處就是故事的——發(fā)展（板書(shū)：發(fā)展），而結(jié)局就是包弟被送走（板書(shū)：結(jié)局），還有一個(gè)尾聲就是作者向包弟表示歉意（板書(shū)：尾聲）。這就構(gòu)成了一個(gè)完整的故事，那作者為什么還要寫(xiě)第一段？

[探討第一段]

生：這一段是整篇文章的引子引出下文作者跟包弟的故事。師：這位同學(xué)真是一針見(jiàn)血，就是這樣，這一段是一個(gè)引子。生：為下文的情節(jié)發(fā)展奠定悲慘的感情基調(diào)。生：交代故事發(fā)生的背景。（師追問(wèn)，什么背景？）文革時(shí)期。生：做對(duì)比。師：怎樣做對(duì)比？做對(duì)比的作用是什么？師：很好，能分析出來(lái)做對(duì)比已經(jīng)不錯(cuò)了，那么大家一塊兒來(lái)想一想，這個(gè)對(duì)比是發(fā)生在誰(shuí)和誰(shuí)之間的？我們可以分組為第一段出現(xiàn)的人物設(shè)計(jì)內(nèi)心獨(dú)白。生：（藝術(shù)家）可憐的小狗，快回去！不要讓這群殘暴的人傷害了你！等我自由了，我就回去看你！那群昔日與我稱(chēng)兄道弟的如今哪去了？唉，人不如狗啊……專(zhuān)政隊(duì)真不是東西，連一條小狗都不放過(guò)！生：（小狗）這是給我吃的好心人，他怎么被綁起來(lái)了？我要咬這群壞蛋，把好心人救出來(lái)……生：（專(zhuān)政隊(duì)）打死這老不死的……這從哪來(lái)的小狗？還敢跑來(lái)忠心護(hù)主？還敢咬我，看我不打斷你的狗腿！生：（圍觀的人）這不是藝術(shù)家嗎？怎么也被綁起來(lái)了？看樣子被打得挺慘的，得趕快跟他劃清界限。這小狗真是忠心耿耿啊，專(zhuān)政隊(duì)下手太狠了！師：大家的表演太精彩了！那么現(xiàn)在我們的問(wèn)題有答案了嗎？生：將小狗與圍觀的人做對(duì)比，反映出人不如狗，人有難狗尚且記得以前的情分，人卻各自退縮，明哲保身。師：這位同學(xué)分析得很透徹！老師也看出來(lái)一組對(duì)比，你們看，藝術(shù)家遭到迫害跟小狗包弟受到傷害是多么的相像啊，可是在危急時(shí)刻，小狗可以跑過(guò)來(lái)捍衛(wèi)藝術(shù)家，而巴金卻不能保護(hù)包弟，所以他對(duì)自己是多么的自責(zé)啊！前后形成對(duì)比，以狗性襯托人性，反襯出“我”拋棄小狗包弟的冷漠、自私、可恥，深化了主題。

[深入探討文章主旨]

師：分析完第一段，那么大家再來(lái)看作者跟小狗包弟的故事，老師在這里給大家出三道填空題，大家認(rèn)真思考以后告訴我答案，并且說(shuō)明自己的理由。（題目：“？的包弟”、“？的時(shí)代”、“？的巴金”）生：可愛(ài)的、機(jī)靈的包弟。因?yàn)樗鼤?huì)作揖，不咬人，同作者一家相處得很好，紅衛(wèi)兵破四舊的時(shí)候也沒(méi)有叫。生：可憐的包弟。因?yàn)樗詈蟊蛔髡哂H手送上了實(shí)驗(yàn)臺(tái)。生：黑暗的時(shí)代。因?yàn)槟切┤颂珱](méi)有人性了，連一只小狗都不愿意放過(guò)！生：動(dòng)亂的時(shí)代。很多人被抄家，人人自危。生：無(wú)奈的巴金。巴金不愿意把包弟送走，為了保護(hù)家人，還是把包弟送走了。生：后悔的巴金。把包弟送走以后，巴金很后悔，寫(xiě)了文章來(lái)向包弟表示歉意。師：大家的用詞都很準(zhǔn)確，也能說(shuō)出自己的原因，可見(jiàn)大家對(duì)文章的內(nèi)容掌握得很好。那老師還想問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題，你如果是小狗包弟，你愿意原諒巴金嗎？原諒的請(qǐng)舉手。師：選擇原諒的同學(xué)能不能說(shuō)說(shuō)原因？生：因?yàn)樽髡咭Ｗo(hù)家人，包弟會(huì)連累他們一家人。生：因?yàn)榘苁侨毡竟罚€有一個(gè)瑞典舊主人，被人知道后會(huì)有里通外國(guó)的危險(xiǎn)。生：巴金自身難保，是半靠邊的狀態(tài)。師：大家說(shuō)的都很對(duì)，老師覺(jué)得選擇原諒巴金的同學(xué)能夠體諒他人的難處，愿意理解和包容他人。那選擇不原諒的同學(xué)也請(qǐng)說(shuō)說(shuō)自己的理由。生：小狗再卑微也是一條小生命，剝奪任何一條生命生存在地球上的權(quán)利，都是不道德的。生：如果巴金出了事那包弟肯定會(huì)維護(hù)他的，但包弟出事，巴金馬上就拋棄了它。師：老師認(rèn)為選擇不原諒的同學(xué)是非觀念很強(qiáng)，具有極強(qiáng)的道德約束力和責(zé)任感，老師把巴金的一段話送給你們，就在課本第35頁(yè)。請(qǐng)大家一起讀一讀。師：巴金是這么說(shuō)的，同時(shí)也是這么做的，他不愿原諒自己，因此就寫(xiě)了這篇文章來(lái)向包弟表示歉意。那么你能不能在文章中找出來(lái)巴金表示歉意的語(yǔ)句？并簡(jiǎn)要分析。生：我找的是“在我吞了兩片眠爾通……就這樣可恥地開(kāi)始了十年浩劫中逆來(lái)順受的苦難生活?！弊髡咴谶@十年中忍受了巨大的痛苦，從拋棄包弟那一刻起，便注定了這十年是逆來(lái)順受的十年，是痛苦黑暗的十年。生：我找的是“自己也終于變成了包弟……我好象作了一場(chǎng)大夢(mèng)。”作者也變成了包弟，開(kāi)始任人宰割，受人迫害，這一切就像一場(chǎng)噩夢(mèng)，然而這噩夢(mèng)做了有十年之久。師：看來(lái)大家都用心去體會(huì)了這篇文章，所以分析起來(lái)就格外透徹。讀完以后我們是不是能體會(huì)到巴金那樸實(shí)無(wú)華的文字背后所蘊(yùn)藏的打動(dòng)人心的力量？這就是巴金的文章的主要特點(diǎn)，希望大家也能夠?qū)W會(huì)在文字中灌注感情和真心，這樣的文字一定是充滿力量的。同時(shí)我們也要像巴金一樣，將慎獨(dú)進(jìn)行到底，要勇于剖析自己、敢于反省自身。在這里老師介紹一篇文章給大家，余杰的《余秋雨，你為什么不懺悔》，大家可以課下讀一讀，將余秋雨與巴金對(duì)比一下，看兩者的處事方式有什么不同，并寫(xiě)成隨筆。