郭廷儉

摘 要：一個優(yōu)秀的班級，應(yīng)擁有一個優(yōu)秀的班主任。班主任的言行能給學(xué)生帶來潛移默化的影響，班主任是班級的靈魂，是班級的管理人，在班級中起關(guān)鍵性作用。班主任工作的好壞直接影響班級的管理質(zhì)量。因此，優(yōu)秀的班主任是優(yōu)秀班級形成的基礎(chǔ)。本文主要闡述如何管理才能使班級成為優(yōu)秀班級。

關(guān)鍵詞：教育；習(xí)慣；學(xué)風(fēng)

一、狠抓學(xué)生的養(yǎng)成教育和行為習(xí)慣，規(guī)范好學(xué)生的各種行為

學(xué)生剛上高一時第一周的軍訓(xùn)，就是養(yǎng)成好習(xí)慣、形成好風(fēng)氣的好時機(jī)，除了讓學(xué)生做好軍訓(xùn)的各種動作之外，還要按時作息，嚴(yán)格遵守各項(xiàng)規(guī)章制度。有經(jīng)驗(yàn)的班主任都知道，軍訓(xùn)的差生就是三年的差生。學(xué)生的養(yǎng)成教育和行為習(xí)慣不僅一開學(xué)就抓，而且要常抓不懈，只有這樣學(xué)生才能形成良好行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)

班風(fēng)是指班級成員共同具有的思想和行為方面的穩(wěn)定風(fēng)格。它是班級形象概括，具有相對穩(wěn)定性，是班級成員的精神面貌。班風(fēng)一旦形成，具有制約、管理、促進(jìn)、提高的長效效應(yīng)。學(xué)風(fēng)是班級成員共同的學(xué)習(xí)態(tài)度和精神風(fēng)格。學(xué)風(fēng)建設(shè)是班級建設(shè)的重點(diǎn)，也是根本。優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)能使學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正、學(xué)習(xí)目的明確、學(xué)習(xí)動力充足、學(xué)習(xí)方法得當(dāng)、學(xué)習(xí)成績出色。

班主任的言行能給學(xué)生帶來潛移默化的影響，班主任的行動勝過千言萬語。例如：我每天早晨5：30起床，6點(diǎn)前趕到學(xué)校，晚上10：30在宿舍查寢，一天三頓飯有兩頓在學(xué)校食堂吃，沒有時間陪伴自己的家人，我用自己的行為習(xí)慣影響和教育學(xué)生，多鼓勵，少批評，激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心。我還制定了獎罰制度，無論是月考、段考還是期中、期末，哪怕是進(jìn)步一名我也要表揚(yáng)，并用班費(fèi)給予學(xué)生適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎勵。就這樣，學(xué)習(xí)、紀(jì)律、習(xí)慣、信心一起抓，很快就形成積極向上的良好班風(fēng)。

三、定目標(biāo)，明方向，提出響亮的口號

俗話說“胸中沒有大目標(biāo)，一根稻草壓斷腰；胸中有了大目標(biāo)，泰山壓頂不彎腰?！庇辛四繕?biāo)和方向才會激發(fā)學(xué)生的斗志和信心。有理想在的地方，地獄也是天堂；有希望在的地方，痛苦也成歡樂。所以，一個良好的班集體應(yīng)該有一個集體的奮斗目標(biāo)，這個目標(biāo)應(yīng)是遠(yuǎn)期、中期、近期目標(biāo)的結(jié)合，逐步實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程會產(chǎn)生梯次激勵效應(yīng)，形成強(qiáng)大的班級凝聚力。作為班級組織者的班主任，應(yīng)結(jié)合本班學(xué)生思想、學(xué)習(xí)和生活實(shí)際，制定本班的奮斗目標(biāo)。在實(shí)現(xiàn)班集體奮斗目標(biāo)的過程中，要充分發(fā)揮每個成員的積極性，使實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程成為教育與自我教育的過程，每一個目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，都是全體成員共同努力的結(jié)果，要讓學(xué)生學(xué)會分享集體的歡樂和幸福，從而形成集體的榮譽(yù)感和責(zé)任感。為此，上學(xué)期根據(jù)第一次月考的成績，我分析了我班的優(yōu)勢和差距，制定了班級期中考試第二名、期末考試第一名的目標(biāo)，同時讓學(xué)生根據(jù)自己的情況，制定期中、期末的目標(biāo)，并將目標(biāo)打印出來，貼在黑板右側(cè)，讓學(xué)生每天都能看見，時刻激勵自己好好學(xué)習(xí)，在學(xué)生的共同努力下我們期中、期末都達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。

四、堅(jiān)持每周開激勵性的班會

班會關(guān)系學(xué)生一周的學(xué)習(xí)、紀(jì)律情況，必須認(rèn)真?zhèn)浜冒鄷n，先讓學(xué)生干部組織開會，班主任再講。班會課要根據(jù)本班的實(shí)際情況，時間可長可短。因?yàn)閷W(xué)生畢竟是個孩子，在學(xué)習(xí)上雖然下了決心，寫了保證，立了目標(biāo)，但是熱情不會太長，特別星期天回家休息一天，回來熱情就消退了，所以每周班會需要再強(qiáng)調(diào)、再激勵、再強(qiáng)化。當(dāng)學(xué)生考試后信心不足時，我利用班會讓學(xué)生看勵志的電影視頻，如《我的高考》《開講啦》《面對面》《無腿歌手陳州》《高三勵志》《朱子文的成功之路》等，鞭策學(xué)生走出考后綜合癥。

五、后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化問題

每個班都有差生，即使優(yōu)秀的班級也有相對較差的學(xué)生。有的后進(jìn)生勤能補(bǔ)拙，對于這樣的學(xué)生，班主任應(yīng)多鼓勵，多表揚(yáng)；而對于那些俏皮搗蛋或破罐子破摔的差生，教師要多找他們的優(yōu)點(diǎn)和閃光點(diǎn)，要多與學(xué)生談心，及時了解學(xué)生的思想和心理，尊重學(xué)生，信任學(xué)生，理解和幫助學(xué)生。班主任要嚴(yán)而有度，嚴(yán)中有愛，真誠地關(guān)愛學(xué)生，善于揣測學(xué)生心理，尊重學(xué)生，構(gòu)筑和諧的師生關(guān)系。親其師才能信其道，才能讓學(xué)生走向正軌，提高學(xué)習(xí)成績，但是班主任不要有過高的期望值，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化是一個漫長的過程，但是只要努力，即使只取得一點(diǎn)進(jìn)步，也會成為班級的正能量。

綜上所述，本文是我從事班主任以來，建設(shè)優(yōu)秀班級的一點(diǎn)體會和做法，希望與有志把自己班級培養(yǎng)成優(yōu)秀班級的優(yōu)秀班主任一起分享與探討。

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