廖金蕊

這幾年，教過(guò)我的老師有好多，但給我印象最深的是我現(xiàn)在的班主任——付老師。他就像一本讀不完的書(shū)，我非常敬佩他。（把老師比作一本看不完的書(shū)，乍一看還真覺(jué)得是個(gè)特別的比方呢，不禁想問(wèn)為什么。）

語(yǔ)文課上，付老師就像一本百科全書(shū)。翻開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，他像一位解說(shuō)員引導(dǎo)著我們走進(jìn)了浙江的雙龍洞，由外洞到內(nèi)洞，再乘船出洞，老師講得有聲有色;隨后又興致勃勃地帶領(lǐng)我們游覽了七月天山的壯麗景觀;更為神奇的是，我們穿越時(shí)空到了十七世紀(jì)意大利的比薩城，讓我們仿佛親眼目睹了伽利略在比薩斜塔上做的那次試驗(yàn)……（瞧，這位老師真像是導(dǎo)游，通曉世界各地的名勝古跡，怪不得像本百科全書(shū)?。?/p>

每到作文課時(shí)，付老師就像一本作文大全。（和前一小節(jié)相同，這句話既是一個(gè)貼切的比喻，又是這一小節(jié)的中心句。）他的腦袋里裝著許多鮮活的作文材料，真是要啥有啥。他不但能夠繪聲繪色地給我們講解寫(xiě)作的技巧與方法，而且還能出口成章。付老師批改作文更是認(rèn)真仔細(xì)，有時(shí)我自認(rèn)為寫(xiě)得不錯(cuò)的作文，卻讓老師給改得面目全非，連一個(gè)錯(cuò)別字都不放過(guò)，甚至連一個(gè)用錯(cuò)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)都給修改了，一點(diǎn)兒也不亞于葉圣陶老先生當(dāng)年為肖復(fù)興批改作文。就是因?yàn)樗恼J(rèn)真，我已經(jīng)有好幾篇文章在報(bào)刊上發(fā)表了。（描寫(xiě)人物特點(diǎn)時(shí)，像小作者這樣用自己親身的事例描寫(xiě)內(nèi)心的體會(huì)，既真實(shí)又感人?！斑B一個(gè)錯(cuò)別字都……，連一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)都……”充分說(shuō)明了付老師批改作業(yè)有多認(rèn)真負(fù)責(zé)。）

在班會(huì)課上，付老師更像一本思想品德書(shū)。記得在一次以“感恩”為主題的班會(huì)課上，老師教育我們，做人要有一顆感恩的心，要學(xué)會(huì)感恩父母，感恩老師，感恩世界上所有值得感恩的人。現(xiàn)在，我已從這本思想品德書(shū)中悟出了很多道理，知道了怎樣做人，做一個(gè)什么樣的人，知道了什么是美，什么是丑……

百科書(shū)、作文書(shū)、思想品德書(shū)都不足以形容我們的付老師，我從心底敬佩他。

指導(dǎo)老師 付文勝

[老師的話]

古往今來(lái)贊美老師的佳作數(shù)不勝數(shù)，其中不乏一些令人耳熟能詳?shù)谋扔?，本文小作者把老師比作一本?shū)，并且是一本神奇多變的書(shū)——百科全書(shū)、作文大全、思想品德書(shū)。你喜歡的老師又是一本怎樣的書(shū)呢？除了這個(gè)貼切的比喻，小作者在謀篇布局上也值得我們借鑒，“總—分”的結(jié)構(gòu)你也可以嘗試一下哦。（點(diǎn)評(píng)老師：郭惠香）