作文教學(xué)乃系統(tǒng)工程，語文教師一定要有全局觀，做好初中三年作文統(tǒng)籌安排，同時(shí)教學(xué)中體現(xiàn)一點(diǎn)辯證法，走好作文教學(xué)“放收放”三部曲，在“放收放”的過程中使學(xué)生的作文水平得以螺旋式上升。

第一部曲：孩子，你大膽地往前走——去掉鎖鏈，自由的舞蹈，寫放膽文。

初一學(xué)生就像剛走路的嬰兒，父母不必教孩子走路的技巧和規(guī)矩，父母要做的就是激發(fā)孩子邁步走路、不用人扶的勇氣。教師不要給孩子設(shè)定框框，不要講什么立意拔高，不要練什么技巧方法。教師要做的只是給學(xué)生設(shè)置寬松自由的環(huán)境，讓孩子跟著感覺走，隨心所欲自由的舞蹈。學(xué)生的心境進(jìn)入一種放松的狀態(tài)，放開膽子去閱讀、去選材、去謀篇、去展示、去交流。

放手寫放膽文，寫作個(gè)性化。珍惜學(xué)生自己對(duì)生活的獨(dú)特感受。自己的感受原汁原味，散發(fā)著生活的芳香。這些感受也可能是片面的，但都出自于童心，這些片面也是可愛的片面，教師要給予保護(hù)，不要批評(píng)，必要時(shí)可給予指導(dǎo)。其實(shí)，學(xué)生在作文中也可能不斷的審視自己，調(diào)整自我精神成長的航向。作文是學(xué)生精神成長的史記，首先是指學(xué)生不斷糾偏的成長史。

提倡寫放膽文，要求他們我手寫我口。作文是學(xué)生的精神家園，是他們自己經(jīng)營的自留園。我的地盤我做主。作文就是我傾訴對(duì)象，就是我知心的朋友。作文是說真話的地方。不要怕別人說自己思想膚淺而自卑。作文說真話了，假大空就沒有了，偽圣化的情感、成人化的語言就沒市場(chǎng)了。

少寫命題作文，多寫自擬作文。根據(jù)初一學(xué)生認(rèn)知的心理特點(diǎn)，多些記敘文，多編故事、多寫童話、寓言。提倡學(xué)生把自己最感興趣的天天樂道、夜夜苦思的題材寫成系列作文。簡化審題步驟，降低立意要求，至于寫作技巧之類的東西，必要時(shí)可以給予點(diǎn)撥，平常盡量不涉及。

第二部曲：有規(guī)矩方能成方圓——嚴(yán)格規(guī)范，訓(xùn)練技巧，寫“規(guī)矩文。

自由的舞蹈固然瀟灑放松，但還不夠美，不夠飄逸，一招一式還要規(guī)范，只有規(guī)范，才會(huì)提升。作文要有自己的規(guī)范。初一要放，初二要收。

1.文體規(guī)范——初一上學(xué)期

當(dāng)今四不像作文，像感冒病毒一樣四處泛濫，成為常見病。何哉？

A、學(xué)生對(duì)作文不感興趣，只能敷衍了事

B、對(duì)生活缺乏細(xì)致的觀察，感情的積累不夠，只能用假大空來充數(shù)。

C、對(duì)文體的特點(diǎn)和要求認(rèn)識(shí)模糊，不到位。

淡化文體要求不等于不要文體，不管文體如何創(chuàng)新，作文的文體特點(diǎn)一定要突出，要一目了然。同時(shí)講清不同文體的要求和特點(diǎn)，對(duì)照范文，做到有章可循，有“法”可依。

記敘文：A.寫人記敘文：先練習(xí)寫一人，再寫多人。寫人一定要有語言、動(dòng)作、肖像、心理等描寫尤其是細(xì)節(jié)描寫。動(dòng)態(tài)的人物描寫一定要寫清楚人物變化的過程。寫人物牽涉到事件，一定要把事件的前因后果交待清楚。B寫事的記敘文先練習(xí)寫一事再寫多事。涉及的事件的六要素要交待清楚，事件過程中的細(xì)節(jié)描寫要具體細(xì)膩。事件有主次之分，主要事件一定要大寫特寫，要出彩。寫與事件有關(guān)的各類人物，描寫要到位。

記敘文中的抒情與議論，篇幅要嚴(yán)格限制，修改作文要加強(qiáng)描寫敘事的細(xì)化。此階段不提倡寫散文，因?yàn)樯⑽暮苋菀讓懱搶懣铡?/p>

議論文：首先要求學(xué)生要有明確的論點(diǎn)、必要的論據(jù)和切實(shí)的論證過程。事實(shí)論證文字一定要簡略，可與記敘文中的敘事做比較。事實(shí)論證后一定要做一點(diǎn)理論分析，記敘的篇幅一定要加以限制。此階段，學(xué)生的抽象思維還未達(dá)到較高要求，故一定要控制議論文的數(shù)量。

2.技巧規(guī)范——初二下學(xué)期

記敘文：描寫方法結(jié)構(gòu)方式、敘述方式、寫作方法等技巧都要加強(qiáng)規(guī)范。議論文：論證過程、論證方法、文章結(jié)構(gòu)都要加以規(guī)范。上述所列，都可做專項(xiàng)專題訓(xùn)練加以掌握。

第三部曲：春風(fēng)化雨而無跡，踏雪尋梅而無痕——寫不顯技巧卻深藏技巧的“自由文”。

看似沒有技巧而技巧無所不在，是文章的最高境界。近代作家偏愛孫犁、汪曾祺，是因?yàn)樗麄兌歼_(dá)到了此種境界。名作家都難以做到，怎能要求初三的學(xué)生呢？但它應(yīng)該是每個(gè)學(xué)生的要求，是每個(gè)寫作者努力的方向。內(nèi)容第一，技巧只是雕蟲小技。但沒有技巧的文章是會(huì)讓人不忍卒讀的。言之無文，行而不遠(yuǎn)。言之有文的文章，學(xué)生還是可以寫出的。

前提：1.寫作的熱情和沖動(dòng)，寫作的欲望不可抑制。2.對(duì)生活有較為深刻的觀察和領(lǐng)悟。3.技巧爛熟于心，熟能生巧。

初三學(xué)生，教師要引導(dǎo)學(xué)生在作文中自然而然的運(yùn)用技巧。初二是有意為之，初三是無意而為。其中過渡的橋梁是對(duì)寫作技巧的熟練掌握。初三作文特別要注意要因人施教，因?yàn)閷W(xué)生之間的距離已經(jīng)漸漸拉開。

高層次：可引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的興趣進(jìn)行適當(dāng)?shù)奈膶W(xué)創(chuàng)作，如，小小說、散文，也可以進(jìn)行文文體創(chuàng)新，同時(shí)要求他們不自覺的運(yùn)用寫作技巧。中層次：是學(xué)生中的大多數(shù)，要求他們進(jìn)一步規(guī)范強(qiáng)化寫作技巧，寫出文體特點(diǎn)鮮明的作文，做到言之有物、有序，語言流暢，沒有語病。低層次：可對(duì)身邊的生活觀察后寫出較為完整的記敘文、議論文，有中心，體現(xiàn)一點(diǎn)寫作技巧，語言盡量無語病。

初三學(xué)期末，我班有李亞楓、孔昊等同學(xué)的作文獲“大獎(jiǎng)”。余竊喜，笑問：“介紹一下成功的經(jīng)驗(yàn)吧”。他們笑而不答。余作大怒狀，他們撓著頭皮“也沒覺得什么，只是覺得不寫很難受”。余大喝，“你們那是雞下蛋啊，我辛辛苦苦教你們的寫作技巧都當(dāng)湯喝了?！?/p>

（孔飛 ?山東曲阜 ?曲阜市防山鎮(zhèn)中學(xué) ?273130）