黃麗麗

書法被譽(yù)為世界藝術(shù)之冠，書法教育是推動書法藝術(shù)發(fā)展的重要方式，書法教育在我國有著悠久的歷史，早在周朝就有“禮、樂、射、御、書、數(shù)”，把書寫列為教育的一部分。但是古代書法教育大都是以師傅帶徒弟的方式，書法教育沒有統(tǒng)一的教材，沒有教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)大綱，也不分層次、階段，所以教學(xué)比較茫然，和現(xiàn)代意義上的書法教學(xué)有很大的差別。1963年浙江美院在潘天壽院長的倡導(dǎo)下開設(shè)了書法篆刻課程，書法教育才步入現(xiàn)代教學(xué)體系，1979年浙江美院招收了第一屆書法專業(yè)碩士，1999年首都師范大學(xué)招收了第一屆書法博士，自此以后，書法教育進(jìn)入高校教學(xué)體系，但是書法教育目前還存在很多問題，本文就書法教育目前存在的問題以及發(fā)展書法教育的舉措進(jìn)行相應(yīng)的闡述，以期對書法教學(xué)的發(fā)展能夠起到積極的作用。

一、書法藝術(shù)的價(jià)值及重要意義

1.人生觀的培養(yǎng)

蘇軾說：“古人論書者，兼論其平生，茍非其人雖工不貴也”;劉熙載言：“書，如也，如其學(xué)，如其才，總之，如其人而已”。書品即人品，這里的人指人的道德修養(yǎng)，古代的書法藝術(shù)品，是書法家藝術(shù)價(jià)值和道德價(jià)值的體現(xiàn)。書法教育比較重視書寫的形神兼?zhèn)?，書法藝術(shù)不僅能提高一個(gè)人的思想境界和文化素養(yǎng)，還是一個(gè)人人格的體現(xiàn)。書法教育重視學(xué)生真、善、美的人生觀和價(jià)值觀的培養(yǎng)，對人生哲理的感悟，對學(xué)生遠(yuǎn)大理想的培養(yǎng)起到積極的作用。在學(xué)習(xí)書法的過程中，一個(gè)人意志的培養(yǎng)過程，在學(xué)習(xí)書法時(shí)，必須經(jīng)歷摩、臨、背、創(chuàng)幾個(gè)過程，方能獲取自己的成功體驗(yàn)，在這個(gè)過程中不斷理解“天道酬勤”的人生哲理，在書寫的過程中不斷體驗(yàn)虛實(shí)相生、陰陽互補(bǔ)、長短合宜、方圓結(jié)合、對立統(tǒng)一的世界觀，在價(jià)值觀和人生觀形成的階段，我們可以通過書法教育來引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)正確的價(jià)值觀和人生觀。

2.強(qiáng)身健體功能

身體健康對每個(gè)人來說都非常重要，書法不僅可以陶冶情操，更能強(qiáng)身健體，練習(xí)書法要求有正確的姿勢：抬頭、挺胸、頸直、兩腿分開、自然直立、兩臂對稱、指實(shí)掌虛、屏氣凝神，這樣姿勢的練習(xí)可以有效鍛煉身體各部分的肌肉，也能讓人在書寫的時(shí)候能夠放松心情、心平氣和，這對人的身心健康都有很好的調(diào)節(jié)作用。古時(shí)候，人的平均壽命普遍偏低，很多書法家卻都很長壽，隋朝的智永和尚活了近百歲;歐陽詢、柳公權(quán)都活了 80 多歲;明代文徵明 89 歲;近現(xiàn)代梁同書 92 歲，所以書法的學(xué)習(xí)不僅可以提高自身的素養(yǎng)，還能延年益壽，何樂而不為那！

3.審美教育的培養(yǎng)

書法是人們思想情感的表達(dá)，它以獨(dú)特的藝術(shù)魅力給人以美的生活的享受，書法能夠提高人的審美意識、審美情趣和人整體素養(yǎng)。書法教育作為美育培養(yǎng)的主要途徑，通過書法作品的書寫、想象、創(chuàng)作等活動，激發(fā)其情感，培養(yǎng)審美意識和審美情趣，在美的藝術(shù)當(dāng)中不斷提高整體素質(zhì)。

書法與文學(xué)、繪畫、音樂、舞蹈等具有相通的藝術(shù)美，因此，書法被稱為“無聲的音樂，紙上的舞蹈”。大書法家鐘繇論書法說：“筆跡者、界也，流美者，人也，非凡庸所知，見萬象皆美之，點(diǎn)如山頽、摘如雨線、纖如絲毫、輕如云霧、去者如鳴鳳之游云漢，來者如游女之入花林”。把書法的結(jié)構(gòu)進(jìn)行如此的比喻，簡直是美不勝收。書法融合了自然美、人性美、社會美，具有獨(dú)特的審美愉悅功能。書法在書寫的過程中要求平穩(wěn)、大方、勻稱，在構(gòu)成方面講究線條、布白、結(jié)構(gòu)、章法，體現(xiàn)書法的造型美和神韻美，這些都給人以美的視覺享受。

二、書法教育存在的問題

1.書法教育重視程度不夠

書法課程對于提高綜合素質(zhì)和對傳統(tǒng)文化的繼承是其他課程無法取代的，目前，書法課程教育能夠借鑒世界各地先進(jìn)文化，敢于打破傳統(tǒng)，是非常好的一種現(xiàn)象，當(dāng)今社會隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、生活水平的提高，人們越來越重視精神文化，書法越來越受到人們的喜愛，學(xué)習(xí)書法的人也越來越多?，F(xiàn)在從地方到中央可謂掀起了“書法熱”，紛紛成立書法協(xié)會，目前中國書協(xié)會員有萬余人，各級書法協(xié)會有百萬人，這也是歷史上從未有過的現(xiàn)象。各種書法賽事也頻繁舉行，各大高校也開設(shè)了書法專業(yè)，但是，書法教育并沒有明確的就業(yè)方向，就業(yè)面也很窄，據(jù)調(diào)查百分之六十書法畢業(yè)生找不到對口的工作，不得不轉(zhuǎn)行到其他專業(yè)就業(yè)，就中小學(xué)書法教育目前還沒有統(tǒng)一的大綱、教材，學(xué)校也把書法課用語文的寫字課代替，學(xué)校只重視學(xué)生的升學(xué)率，并不重視書法課程對于整個(gè)教育階段的影響。書法只是作為愛好的培養(yǎng)，并不能把它作為主要科目的學(xué)習(xí)，這也是很多家長想法，這也勢必是影響書法教育的一個(gè)方面。

2.書法教育的獨(dú)立性不強(qiáng)，自身的問題也需解決

目前，國家雖然倡導(dǎo)書法教育，書法也在很多中小學(xué)已經(jīng)開展起來，但很多學(xué)校對于書法的認(rèn)識還不夠，覺得書法就是寫字，就是要書寫規(guī)范，所以一些學(xué)校把書法課程放在語文里，由語文老師上課，也有的學(xué)校認(rèn)為書法是美術(shù)的范疇，由美術(shù)老師擔(dān)任，而多數(shù)的美術(shù)老師對書法的研究較少，可想而知，書法課程的教學(xué)會是一個(gè)什么狀態(tài)。

書法自身也有很多問題需要解決，一是書法與寫字規(guī)范性的界定，我們都知道任何藝術(shù)都是從實(shí)踐中來的，書法藝術(shù)的形成首先是從書寫過來的，但是兩者又有一定的區(qū)別，書寫強(qiáng)調(diào)規(guī)范性，而書法藝術(shù)強(qiáng)調(diào)審美個(gè)性的培養(yǎng)，兩者的教育方法和培養(yǎng)目標(biāo)是截然不同的;二是書法的評判標(biāo)準(zhǔn)，在國內(nèi)有很多大大小小的書法賽事，通常會請一些書協(xié)人士、知名書法家等擔(dān)任評委，在評選結(jié)果時(shí)難免根據(jù)個(gè)人的好惡來進(jìn)行評定，評判缺乏標(biāo)準(zhǔn)。另外，書法教育目標(biāo)不明確、發(fā)展不均衡，中小學(xué)書法教育不能作為獨(dú)立的學(xué)科進(jìn)行規(guī)范教育，很多學(xué)校根據(jù)現(xiàn)有的資源來開設(shè)書法課程，可見很多學(xué)校并不重視書法課程教育。

3.人才培養(yǎng)與師資短缺的矛盾有待解決

現(xiàn)在雖然提倡書法教育，但是書法課程并未規(guī)定書法課為學(xué)校的必修課，所以有的學(xué)校對于書法課程可有可無，課程設(shè)置也較隨意，隨著各個(gè)學(xué)校書法課程的開設(shè)，書法教師嚴(yán)重缺乏，雖然很多高校開設(shè)了書法專業(yè)，培養(yǎng)了一批優(yōu)秀的書法人才，但還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，而且還出現(xiàn)了書法專業(yè)的畢業(yè)生找不到相對口專業(yè)的工作，而很多學(xué)校又缺乏專業(yè)的書法教師的現(xiàn)象，這和現(xiàn)行的教育體制有很大關(guān)系，有些學(xué)校教師現(xiàn)行的編制已滿，沒有書法教師，書法課程只能由非專業(yè)教師任教，而專業(yè)的書法教師因?yàn)闆]有名額而不能進(jìn)入學(xué)校，為了生存，很多書法專業(yè)的畢業(yè)生只能改行，這種現(xiàn)象還需要國家政策的調(diào)整。

4.書法教育各級部門管理不夠健全，缺乏健全的考核、評價(jià)制度

目前，書法教育對口的管理部門職責(zé)不夠清晰，大部分地方的書法教育歸為美術(shù)管理范疇，學(xué)校也沒有專業(yè)的書法教育的管理部門，對于書法教育的考核、評價(jià)沒有完整的考核制度，自然無法對書法教育進(jìn)行客觀的考核、評估、監(jiān)督和管理，導(dǎo)致書法課程不受重視，也影響師生學(xué)書法的熱情，很難在書法領(lǐng)域有更好的發(fā)展。目前，學(xué)校書法教育急需一支完整的書法教學(xué)隊(duì)伍，在理論上，能夠進(jìn)行深入的探討和研究，懂得書法教育，發(fā)展書法理論;在實(shí)踐上，有專業(yè)的、造詣深厚的功底，建立健全書法教育體系，方能推動書法教育正常有序的發(fā)展。

三、發(fā)展書法教育的舉措

1.政府引導(dǎo)，教育部門主管，加強(qiáng)書法教育的普及和提高

各級政府與教育行政主管部門要發(fā)揮主導(dǎo)作用，應(yīng)加強(qiáng)對書法教育普及提高，務(wù)實(shí)工作，協(xié)調(diào)各方面，切實(shí)解決書法普和教育教育工作中所遇到實(shí)際困難。從財(cái)政支持、政策法規(guī)、師資配備、考核細(xì)則、評價(jià)辦法、學(xué)校管理、協(xié)調(diào)社會等方面進(jìn)行切實(shí)工作，完善書法教育普及方案，使書法教育普及工作的能夠順利開展。

各級政府及教育主管部門應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況對書法教育進(jìn)行深入的調(diào)研和總結(jié)，制訂完善的書法教育規(guī)劃，加大財(cái)政投入，解決各種問題，切實(shí)做到書法教育有法可依、有法必依、有規(guī)可循，在實(shí)際書法教學(xué)中能積極主動發(fā)揮潛能，推動書法教育正常有序的工作。各級地方教育部門一定要切實(shí)負(fù)責(zé)，把書法教育工作當(dāng)成重要工作任務(wù)，了解學(xué)校的實(shí)際情況，做好基層工作，重視書法教育，對書法教育進(jìn)行常抓不懈。

2.制定書法教育的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、完善考核制度

完善的書法教育評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是評估學(xué)校教育教學(xué)水平的標(biāo)準(zhǔn)。要進(jìn)行考核，必先要有考核標(biāo)準(zhǔn)和辦法，政府部門要根據(jù)書法教育的實(shí)際情況制定健全和完善的考核標(biāo)準(zhǔn)，在進(jìn)行推行下去時(shí)要嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行執(zhí)行。要有相應(yīng)的考核制度，通過考核，來促進(jìn)人們對書寫重視。目前，我們雖然有硬筆書法考級標(biāo)準(zhǔn)，但很多考級部門良莠不齊，考核標(biāo)準(zhǔn)也就不一樣，政府部門應(yīng)當(dāng)加大監(jiān)管力度，制定完善的考核標(biāo)準(zhǔn)，才能推進(jìn)書法教育正常持續(xù)的發(fā)展。

學(xué)校是實(shí)施書法教育教學(xué)的主體，學(xué)校要配合主管書法教育部門，落實(shí)書法教育責(zé)任人，努力完善教學(xué)體系、規(guī)范教學(xué)，提高書法教學(xué)人員的綜合素質(zhì)，完善考核制度，上下配合、齊心協(xié)力、積極主動、熱情地投入到學(xué)校書法藝術(shù)教學(xué)工作中去，把書法教育有聲有色開展下去。

3.加強(qiáng)基層人員能力培養(yǎng)，注重各級協(xié)會與學(xué)校均衡發(fā)展

師資隊(duì)伍是教育教學(xué)中的核心問題。書法教師教學(xué)水平是書法教學(xué)一個(gè)重要問題，目前，國家提倡書法教育的開展，但專業(yè)書法教師又有較大的缺口，雖然目前很多高校都有書法專業(yè)，但需求與就業(yè)不能很到地對接，現(xiàn)在很多學(xué)校的書法老師并不專業(yè)，所以對教師的培訓(xùn)和綜合能力的提高至為重要，就需要主管部門把師資培訓(xùn)工作做好，提高書法教學(xué)水平。

目前，書法愛好者以及各地方書法協(xié)會眾多，我們也可以利用這部分資源，把這部分人員作為兼職教師聘請到學(xué)校，來補(bǔ)充目前學(xué)校書法教師短缺的問題。對于優(yōu)秀的書法教師要放寬政策，積極配合兼職教師上好書法課。學(xué)?？衫酶骷墪覅f(xié)會、研究會、學(xué)會、書法教育委員會等專業(yè)組織機(jī)構(gòu)的優(yōu)勢，聘請專家進(jìn)行書法專業(yè)方面的講座和指導(dǎo)，對權(quán)威的書法家可以作為特聘教師為本較兼職書法教師。

漢字是中國的偉大創(chuàng)造，書法藝術(shù)源遠(yuǎn)流長，更是中華民族對世界藝術(shù)的重大貢獻(xiàn)，書法藝術(shù)教育對中國的教育具有重大意義，通過書法教育可以提高人的審美，加強(qiáng)人的思想道德修養(yǎng)，也可以強(qiáng)健體魄。當(dāng)今書法教育還存在很多問題，值得我們思考和解決，我們必須弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，積極研究對策，使書法教育有更好的發(fā)展。

基金項(xiàng)目：本文為黑龍江省高等教育科學(xué)研究立項(xiàng)課題《民辦高校書法課程建設(shè)的研究》相關(guān)論文。課題編號：14Q112。