高秀鳳

【摘 要】隨著全球經(jīng)濟的一體化，英語已經(jīng)成為世界上通用的語言之一。我國初中英語教學在新課改的要求下，正朝向教學內容與現(xiàn)實生活緊密結合，探討給學生再現(xiàn)真實的語境，本文從改革背景下的初中英語教學困境談起，探討了如何合理融入教學理念，提高英語課堂教學質量的問題。

【關鍵詞】初中英語；課堂教學；問題；對策

初中英語是學生英語學習的基礎階段，扎實的基礎可以促進學生今后的學習和交流，當前初中英語課堂教學上還存在很多問題，如何構建新型教學理念，搭建教師與學生積極互動，正向交流的平臺，調動起學生對英語學習的積極性，提高課堂教學質量，是當前亟待解決的問題。初中英語教師應不斷調整教學手段，采用多元化的教學方式，積極引導學生的學習主動性，努力提升課堂教學的有效性，讓學生在初中階段進一步掌握英語，獲得更多的信息儲備，強化學習效益。

一、當前英語課堂教學中存在的困境

1.缺乏口語交流環(huán)境

英語是一門語言學科，缺乏一定的語言交流環(huán)境，不利于學生的語言應用和對知識的掌握提高。良好的語言環(huán)境對學生的英語學習能夠起到事半功倍的作用，口語練習和應用更是對學習結果的檢驗和促進。但是當前我國大多數(shù)的初中學校缺乏這樣的語言環(huán)境，學生沒有機會和外國學生進行交流，教師沒有采用正確的方式訓練和指導學生的口語練習，學生沒有主動地通過口語和別人交流，這些都使英語學習缺乏一定的實踐應用，口語能力得不到提高。因此，初中英語的教學改革應從提高實踐口語教學開始。

2.教學目標與教學改革的分離

當前我國的初中英語課堂教學中，教師沒有徹底擺脫傳統(tǒng)教學模式的影響，更關注學生的考試成績，將更多的精力和時間用于培養(yǎng)學生的應試能力，忽視了學生的綜合能力和英語素質的培養(yǎng)。課堂中采用大量的習題和講解促進學生對知識點的掌握，沒有從開發(fā)學生的學習潛力、啟迪學生的想象力入手，鍛煉和培養(yǎng)學生的綜合能力，沒有按照新課改的要求更新教學理念和教學目標，全面啟發(fā)學生的學習主動性和創(chuàng)造性。

3.脫離英語文化背景的學習

初中英語課程教學涵蓋了聽、說、讀、寫的課程內容，關注于語言結構的教育，但是往往忽略了對英語國家思維方式、文化風俗、飲食習慣和宗教信仰等方面的學習研究，使學生缺乏一定的語境思維能力，對英語語法的結構、單詞的構成理解不透，在學習和應用中往往出現(xiàn)顛倒語法、拼詞錯誤的現(xiàn)象，如果適當?shù)膶⒂⒄Z國家的文化背景、人文思想合理輸入，有利于學生對英語學習帶來思辨對比，提升英語學習的效果。

二、初中英語教學困境的解決對策

1.增強英語口語交流環(huán)境

如何徹底改變英語口語教學環(huán)境，讓學生的英語口語得到鍛煉和提高是當前許多教育專家和學者不斷探究研討的問題。教學中教師應首先創(chuàng)設課堂教學情境，采用全英語教學，讓學生在課堂上進入英語語言環(huán)境，其次，教師應設法開展一系列的教學活動，創(chuàng)設英語口語使用環(huán)境。如校園內定期開設英語角，通過課堂模擬情境讓學生開口練習，組織英語話劇、英語演講比賽、英語故事大賽等多種形式的活動，讓學生得到展示自己英語口語的機會，提升開口說英語的勇氣和信心，并在這些活動中培養(yǎng)英語學習的興趣。同時，更班級之間、學校之間可開展英語交流活動，通過良性競爭、比拼交流的方式達到雙向促進，改善英語教學環(huán)境，解決教學中的口語交流問題。

2.借鑒優(yōu)秀的影視作品

通過英語影視作品的學習和模擬可以有效地幫助學生理解英語國家的文化背景和宗教習俗，并促進學生的英語聽力和口語的提高。通過觀看影視劇，學生加強了對英語語言的認知，理順在真實的語言環(huán)境里語言應用的順序，將理論英語與日常語匯很好地結合起來，使英語更貼近生活，形成優(yōu)秀的思辨能力。學生通過這樣的辨析，更能發(fā)現(xiàn)自己的不足，教師可針對影視劇中的經(jīng)典橋段讓學生做糾錯練習，讓學生體會實踐英語和理論英語的差別，比較不同的過程，讓學生深化教學內容，糾正自己的錯誤。教師還可以讓學生背誦其中的臺詞腳本，體味英語的語感，加深對英語語言的理解和熟悉程度。

3.創(chuàng)新教學形式，激發(fā)學生學習興趣

英語教師應充分挖掘自身優(yōu)勢，用幽默生動的語言、豐富廣博的知識、樂觀向上的情緒影響學生，感染學生，喚起學生的學習興趣，發(fā)揮學生的想象力和創(chuàng)造力。一方面，教師可以利用各種手段挖掘教學素材，利用實物、多媒體、音樂等多種手段開闊學生的視野，激起學生的求知欲。另一方面，教師應精心設計貼近學生生活的話題，通過和學生的探討交流，喚起學生的注意力和興趣，有效引入教學課題，在輕松自如的氛圍里讓學生掌握相關的知識點，熟知固定的詞匯應用和語法結構。

三、結語

綜上所述，初中英語教學應改革教學理念，緊跟時代要求，培養(yǎng)學生的綜合素質和應用能力。教師應及時反思教學不足，轉變教育理念，強化教學態(tài)度，增強教學能力，落實新課改精神。通過不斷地提高自身學識和修養(yǎng)，積極探討多元化的教學方式，從培養(yǎng)學生的主動性、創(chuàng)造性出發(fā)，讓學生在豐富的英語口語實踐活動中得到訓練和提高，為社會培養(yǎng)出具有綜合能力的人才。

參考文獻：

[1]王楠楠.新課改下初中英語教學的問題與對策[J].才智，2015，02：164-165.

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