李昊儒

在生活中，有一種十分美好的聲音，那就是掌聲。將兩只手合在一起，用力拍出聲音，這聲音其妙無比，力量無邊。每當(dāng)看到電視屏幕中舞臺上，一曲終了，演員向觀眾深深一鞠躬，就響起熱烈的掌聲。人生需要掌聲。它能讓人擁有自信，使在絕望中的人奮發(fā)向上。它能讓人感到幸福，使獲得成功的人勇往直前。

記得那一年春天，春暖花開，萬物復(fù)蘇，我上小學(xué)三年級。

周日，爸爸帶我到公園游玩。公園里熙熙攘攘，熱鬧非凡，一個(gè)一周歲左右的小男孩，被年輕的媽媽牽著小手來到公園的望江樓前，要上有十幾個(gè)階梯的臺階了。望江樓的石頭臺階可不是為這么小的孩子設(shè)計(jì)的，就是成年人也得高抬腿才能上去。這時(shí)候，那小男孩胖胖的小手卻掙脫開媽媽，自己向上爬去，他的媽媽沒有阻攔。

那個(gè)媽媽說：“傻孩子，磕磕碰碰的。會摔跤的。”就拉上孩子的手。那小孩子倔強(qiáng)地一掙脫，進(jìn)旁邊跑了兩步，手腳并用，上了臺階。

我也是從這么小長過來的，每當(dāng)看到這么小的孩子，竟然有些同情的感覺。我心里是這樣想的：快快長大吧，小孩子太不容易，什么都要父母幫助，想干的事很多，卻沒有力量。一邊這樣想，一邊等著看他是怎樣爬上去的，心里也想看看他是怎么摔倒的，怎樣哭鼻子的。

那個(gè)小男孩，小嘴咧著，吃力地向上爬，小臉憋個(gè)通紅，小手被弄得都是土，那身衣服也臟乎乎的。

圍攏來的人越來越多，小男孩子回頭看看人們，看到的是一雙雙鼓勵(lì)的眼睛。小男孩加速了。然而，他太小了，每一階臺階，對于他來說，就是一堵高墻，就是一片崖壁，他朝上望望，停止了。

就在這時(shí)，我自己也不知道因?yàn)槭裁?，突然鼓起掌來。掌聲一起，周圍擁擠的人群響起了一股排山倒海般的掌聲。這一次經(jīng)久不息的掌聲，或許對別人來說這可能不算什么，可是對這個(gè)攀登中的小男孩來說，太重要了，因?yàn)檫@可能是他人生獲得的第一次掌聲，因?yàn)檫@掌聲包含著這個(gè)世界對他的贊同和肯定、鼓勵(lì)與支持。

小男孩，你的年紀(jì)比我小得多，你那充滿力量的勇氣而又勇往直前的精神，卻使我佩服，我把掌聲送給你！

掌聲，使我感受到成功的喜悅，也使我認(rèn)識到成功每個(gè)人都可以擁有。有一次，一道數(shù)學(xué)題難住了我。街道上車流漸漸稀了，樓群的燈光一盞一盞滅了，而我卻一籌莫展。咬著筆尖，我狠狠地對自己說：“真沒用！就過不了這道坎?！毕氲健斑@道坎”，我忽的想起了那個(gè)公園里的小男孩子。小男孩努力攀爬的樣子歷歷在目。可是，誰能給我一些掌聲呢？媽媽在廚房忙碌著，爸爸在看書，我知道，他們?yōu)榱伺阄也艌?jiān)持著。這個(gè)時(shí)候，如果我說一聲：給我掌聲，他們的掌聲一定會極其響亮，極其熱烈。然而，要來的掌聲，那還是掌聲么？那還有意義么？

小男孩，小男孩，你現(xiàn)在在哪里？你是進(jìn)入夢鄉(xiāng)，還是跟我一樣面對著一道難題？

望著漆黑的窗外，我決定出去走走，讓自己的頭腦清醒清醒。

走到小區(qū)樹林邊，靜靜地聽著秋蟲聲聲。難得這樣心平氣和地靜聽大自然的聲音。人們都說蟋蟀們是在唱歌，是在閑聊，而我卻聽出了它們也是在互致掌聲。我想的一定不錯(cuò)，既有歌聲，必有掌聲。

聽著秋蟲的聲音，我然發(fā)奇想：給蟋蟀們一些掌聲。

于是，我一個(gè)人對著黑暗中的角落，拍起掌來。蟋蟀們聽懂了我，它們受到了鼓舞，叫得更起勁兒了。我再鼓掌，它們再叫。

這樣的掌聲，是給大自然的，也是給我自己的。得到自己掌聲的我，腦子清醒得很，我對著樹叢一笑：再見了蟋蟀。我還有一道難題。

回到房間，對著數(shù)學(xué)題，我這才發(fā)覺，自己的思路錯(cuò)了，走得越遠(yuǎn)，錯(cuò)得越厲害。返回來思考，原來這題并沒有那么難。

從此后，每當(dāng)遇上難題，我就到?jīng)]有人的地方，自己為自己鼓掌，于是，許多的沮喪沒了，許多的煩惱飛了，許多的失落不v 見了……自己為自己鼓掌，很好。

就是這樣，我得到了同學(xué)的掌聲，得到了老師的掌聲，掌聲響起來，我又上了一個(gè)臺階。

本欄編輯 劉 薇