侯擁凱

自媒體作為個人媒體，包括QQ、微博、微信等平臺，具有內(nèi)容簡短、傳播信息即時、操作方式便捷多樣等特點。近年來，隨著網(wǎng)絡技術(shù)的發(fā)展普及，自媒體在人們的生活中扮演著越來越重要的角色，自媒體應用心理問題也越發(fā)突出。大學生是自媒體使用的集中人群，大學生的自媒體使用的特點及內(nèi)在的心理因素，對大學生的生活方式、思維方式及個體重塑方面影響重大。

隨著網(wǎng)絡技術(shù)和軟件開發(fā)技術(shù)的發(fā)展普及，QQ、微博、微信等平臺應用不斷地豐富了自媒體的形式，它們成為網(wǎng)民獲取新聞信息的重要渠道。移動互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)和快速發(fā)展，尤其是智能手機的普及，成為自媒體快速發(fā)展的首要推手。據(jù)我國互聯(lián)網(wǎng)絡信息中心頒布的《第36次中國互聯(lián)網(wǎng)絡發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》顯示，到2015年6月為止，我國的網(wǎng)民規(guī)模高達6.68億，互聯(lián)網(wǎng)的普及率為48.8%。其中，手機網(wǎng)民規(guī)模5.94億，20-29歲年齡段網(wǎng)民的比例為31.4%，在整體網(wǎng)民中占比最大，學生仍然是網(wǎng)民中規(guī)模最大的群體。大學生無疑是自媒體的核心用戶，隨著智能手機的普及，自媒體在大學生中的影響力日益增強。在尋求自媒體應用的心理因素時，我們要著眼于自媒體的概念和傳播特點，有針對性的調(diào)查大學生的自媒體應用心理。

一、自媒體的概念及特點

（一）自媒體概念的提出。2001年9月28日，美國科技作家和專欄作者丹·吉摩爾在界定“新聞媒體 3.0”概念時，使用了自媒體這一概念。他認為：“自媒體是伴隨互聯(lián)網(wǎng)新技術(shù)的不斷發(fā)展而產(chǎn)生的一種交互式的媒體報道方式。這種新報道形式的提供者不再是原來的一個人或幾個人，而是綜合了不同層次、不同經(jīng)歷的共同思想成果，其傳播方式也實現(xiàn)了由‘點到面向‘點到點的轉(zhuǎn)變。”美國新聞學會的媒體中心出版了由謝因·波曼與克里斯·威理斯聯(lián)合提出的“We Media（自媒體）”研究報告。報告指出：“We Media 是一個普通市民經(jīng)過數(shù)字科技與全球知識體系相連，提供并分享他們真實看法、自身新聞的途徑?！弊悦襟w打破了傳統(tǒng)媒體一對多的、單向線性的、不可選擇的扇形信息傳播模式，實現(xiàn)了多對多的、雙向互動的新型網(wǎng)狀傳播模式，即所有人向所有人的傳播。

（二）自媒體的傳播特點。自媒體繼承了傳統(tǒng)媒體的長處，并在此基礎(chǔ)上形成了集信息收集、整理、傳播、分享于一體的由多種媒介相組合而成的復合體。

1.自由平等，交互性強。與傳統(tǒng)媒體相比，自媒體降低了內(nèi)容創(chuàng)作和發(fā)布的平臺，為更多的人創(chuàng)造了自由表達的場所。同時媒介平臺的開放性使傳播內(nèi)容更加豐富和開放。每個人都可以是發(fā)布者和接收者，傳播的途徑單向傳播向多向交互傳播演變。此外，普通大眾主導信息傳播，實現(xiàn)了“點對點”的信息對等傳播，個體集信息的發(fā)布者、接收者、傳播者與一身，交互和反饋更加及時。

2.原創(chuàng)性強，滿足個體需求。自媒體為廣大用戶創(chuàng)造了一個更自由的信息發(fā)布傳播平臺，用戶從自身的角度出發(fā)，選擇自己關(guān)注的興趣點，通過對信息個性化的整合傳播自己的思想觀念。用戶在網(wǎng)絡名稱、頭像的選擇、語言風格和關(guān)注的信息平臺的存在潛意識或刻意的主觀選擇，以此來突出自己的個性化特征，增強自我辨識度，增強被關(guān)注度。正是通過自我創(chuàng)造性的表達，逐漸塑造個人的形象，形成個性與風格。

3.信息容量增大，信息分享能力增值。“自媒體”克服空間限制，使信息傳播范圍更廣，同時時效性增強，被更多人分享。例如，微信分享鏈接的功能可以把欣賞的文章、音樂、視頻等通過分享的方式分享到“朋友圈”，信息會以“指數(shù)式”的方式迅速復制和傳播。在信息無限傳播的過程中，轉(zhuǎn)載、分享、留言、評論等行為使得自媒體的交互性和傳播鏈條變得更加廣闊，各種“碎片化”的信息會被批量生產(chǎn)，造成一種真正的“信息爆炸”。

4.內(nèi)容可信度低。自媒體傳播與傳統(tǒng)媒體經(jīng)過層層把關(guān)、篩選，確保信息的真實性發(fā)布信息方式不同。在自媒體平臺上，信息的發(fā)布者與信息接受者合二為一，人們可以隨意地發(fā)布信息，并且可以隨意轉(zhuǎn)發(fā)。這就造成了自媒體弱把關(guān)的現(xiàn)象，使缺乏考證、只言片語的劣質(zhì)信息和謠言在自媒體上肆意橫行、迅速傳播，使自媒體的信息雜亂、真假難辨，大大增加了獲取有用信息的難度。

二、大學生自媒體的應用心理及影響

（一）大學生自媒體的應用心理

1.人際交往和獲取信息的需要。隨著社會的發(fā)展，快節(jié)奏化的生活方式、地域環(huán)境和生活范圍的限制，人們的活動往往受到時間和空間的限制，人際交往范圍較窄。而自媒體可使人們與在線的世界各地朋友建立和保持聯(lián)系，可以通過短消息、朋友圈發(fā)送自己的心聲給千里之外的朋友，還可以通過QQ、微信等即時通訊，與任一在線朋友建立友誼。這種超越時間和空間的傳播拓展了現(xiàn)實人際交往范圍， 擴展了網(wǎng)絡人際交往的內(nèi)容。另外自媒體還能使人們以極少的經(jīng)濟成本維持人際交往。這對于學習時間緊，生活圈子狹窄，經(jīng)濟實力薄弱的大學生有著相當大的吸引力。同時自媒體傳播信息的及時性、交流互動的便捷性備受大學生喜愛，成為大學生獲取信息的主要途徑。

問卷調(diào)查數(shù)據(jù)顯示大學生使用自媒體與朋友交流、展示自我的比例達到64.22%，獲取信息的途徑幾乎是網(wǎng)絡和手機終端，其中手機終端獲取信息60.53%，而報紙、廣播和電視所占的比例不到9%。由此可見，自媒體在大學生中的影響力日益增強。

2.自我表達和情感宣泄的需要。自媒體是一種控制程度較弱的媒介，大眾在信息制作與傳播過程中擔任起了“把關(guān)人”的角色，在個性傳播的過程中獲得自我的認同感和滿足感。大學校園學術(shù)氛圍濃厚，是思想火花迸發(fā)的聚集地，大學生群體個性突出，自媒體毫無疑問為大學生表達自己的觀點，展現(xiàn)自己的個性提供了便捷高效的平臺。同時在自媒體的傳播過程中不斷的轉(zhuǎn)載、評論和留言，使新的想法和觀點匯聚，成為思想的交匯地。

當然，自媒體更是大學生情感表達和宣泄的“腹地”。大學生不但是思想迸發(fā)的群體，而且面臨巨大的學習、就業(yè)壓力和情感壓力。大學生通過QQ發(fā)表狀態(tài)來表達自己的情感，用唯美含蓄的文字表達自己對生命、生活、愛情、親情、友情的思考與認知，有時宣泄自己糟糕的心情和壓力，以此來緩解內(nèi)心的壓抑情緒。大學生處在世界觀、人生觀、價值觀的成熟期，學習生活中的困難、挫折和迷惘在所難免，這就需要及時的傾訴、宣泄和娛樂來緩解和消除心理和情緒上出現(xiàn)的問題。自媒體為大學生提供了理想的傾訴、宣泄和娛樂空間，使得傾訴、宣泄和娛樂變得更加便捷和更容易被接受?？梢钥闯鲎悦襟w已經(jīng)成為大學生學習、生活中傾訴、宣泄、娛樂的新方式。

3.大學生創(chuàng)業(yè)廣告宣傳的需要。國務院發(fā)布的《關(guān)于大力推進大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新若干政策措施的意見》得到了社會的積極響應，大學生也不甘落后加入到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的大軍之中。很多大學生利用空余時間開設(shè)了自己的網(wǎng)店，自媒體以其便捷性優(yōu)勢成了大學生為其產(chǎn)品代言的中心地帶。

自媒體已經(jīng)成為廣告宣傳的主要陣地。大學生對互聯(lián)網(wǎng)的較強適應能力為其創(chuàng)業(yè)提供了技術(shù)支持。大學生主要通過廣發(fā)朋友圈、QQ空間等方式宣傳自己的產(chǎn)品。但這種“轟炸式”的廣告宣傳應注重內(nèi)容建設(shè)。人民日報社社長楊振武在“以融合激發(fā)黨報評論新優(yōu)勢”講話中提到“我們的一個基本判斷是，在全媒體時代，渠道可以改變、平臺可以拓展、形式可以創(chuàng)新，但思想觀點的核心競爭力沒有改變，也不會改變?！蔽覀儾浑y看出不僅報紙如此，任何形式的廣告宣傳都要做到“內(nèi)容為王”[4]，自媒體也不例外。大學生創(chuàng)業(yè)者應該在用戶的需求著手，強化自己廣告認同感和實用性，樹立自己公司的品牌形象。

（二）自媒體對大學生的影響

自媒體客觀上滿足了大學生表達的需求，在大學生中得到廣泛應用，改變著大學生的行為方式、生活方式和思維方式。

1.自媒體的消極影響。隨著移動互聯(lián)網(wǎng)的全覆蓋，手機成為現(xiàn)代人生活不可或缺的一部分，“低頭族、手機控”已成為大多數(shù)人生活的標簽，大學生更為突出。自媒體致使大學生交際能力正在減弱，可謂是線上是無話不說，線下是有話不會說，漸漸失去了與外界的溝通能力。大學生過渡依賴網(wǎng)絡獲取信息、了解了解世界，造成人際關(guān)系冷漠，甚至造成情感和心理上的錯位。

2.自媒體的積極影響。雖然自媒體存在使人際關(guān)系冷漠、干擾正常作息等不良影響，但我們更應看到自媒體給我們帶來的積極影響。自媒體為大學生提供了一個廣泛的交往平臺，大學生在網(wǎng)絡上能輕松找到志趣相投的朋友。同時，自媒體為大學生群體對時事熱點等問題提供了討論的平臺，自媒體上不乏大學生慷慨激昂的聲音，他們指點江山、激揚文字，展現(xiàn)了青年為實現(xiàn)中國夢抱負和情懷。

一方面自媒體拓展了大學生的視野。自媒體不僅使大學生可以隨時了解世界變化，而且可以發(fā)表自己的觀點，使自己的主人翁意識不斷增強，社會化程度提高。另一方面自媒體增強個人的社會力量，實現(xiàn)自我滿足。大學生是關(guān)注社會熱點、時事政治的重要人群，也是針砭時弊、積極建言獻策的重點人群，通過自媒體平臺對國事家事天下事的關(guān)心，使自己的社會力量增強。

不僅如此，自媒體可以提高個人的獨立思考與批判能力。大學生通過自媒體了解國家和社會大事，利用網(wǎng)絡的平臺，改變自己的思維方式，形成自己獨立的思想觀念，從而在潛移默化中形成了自己的人生觀、世界觀和價值觀。俗話說“打鐵還需自身硬”，由于自媒體輿論環(huán)境錯綜復雜，導致信息的可靠性降低，需要大學生在繁雜的信息中篩選有價值的內(nèi)容，提高自己的獨立思考和判斷能力，提高自己的媒介素養(yǎng)。

三、結(jié)語

本文根據(jù)自媒體發(fā)展現(xiàn)狀，總結(jié)了自媒體的基本特點、大學生使用自媒體的心理因素以及自媒體對自身個體重塑的影響。自媒體在當今社會的重要作用日益顯現(xiàn)，盡管當前它更多地表現(xiàn)為個人化的書寫和自由表達的意愿，但是已成為大學生生活中不可或缺的部分。如何引導大學生正確理解和使用自媒體，是我們不可忽視的重要議題。

基金項目：本文為“山東女子學院全國“婦女/性別研究與培訓基地”開放基金課題《山東省在校女大學生媒介消費現(xiàn)狀實證研究》”研究成果。

參考文獻：

1.中國互聯(lián)網(wǎng)絡信息中心（CNNIC）：《第36次中國互聯(lián)網(wǎng)絡發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》.

2.張彬.對“自媒體”的概念界定及思考[J].今傳媒，2008（8）.

（作者單位：山東女子學院 指導教師：成曙霞）