侯雯雯

摘 要 隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、國(guó)家教育國(guó)際化程度的趨于增強(qiáng)、全球漢語(yǔ)文化熱的愈演愈烈，越來(lái)越多的外國(guó)學(xué)生選擇到中國(guó)留學(xué)，導(dǎo)致各高校留學(xué)生數(shù)屢創(chuàng)新高。面對(duì)這樣一群來(lái)自不同國(guó)家，擁有不同文化背景和價(jià)值觀念的年輕人如何在新教育環(huán)境下做好教育管理工作，成為了一個(gè)嚴(yán)峻的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞 留學(xué)生 教育管理 留學(xué)生權(quán)利 參與

中圖分類號(hào)：G271 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

自古以來(lái)，老師因其傳道、授業(yè)、解惑的神圣職責(zé)而受人尊敬，師生關(guān)系常被表述為親如父子、愛似母女。但如今在大學(xué)中師生關(guān)系淡化似乎成為愈來(lái)愈普遍的現(xiàn)象。更何況是語(yǔ)言不通、文化背景差異巨大，價(jià)值觀不同的留學(xué)生與老師之間?！袄蠋煈械霉軐W(xué)生，學(xué)生也懶得讓老師管。”師生關(guān)系儼然成了“沒有關(guān)系”。表面上看，老師輕松了，學(xué)生自由了，學(xué)生擺脫老師的束縛，老師也不再以學(xué)生為負(fù)擔(dān)。然而從長(zhǎng)遠(yuǎn)深層來(lái)看，這種自由輕松之下無(wú)疑隱伏著教育工作很大的危機(jī)。作為一名教育工作者應(yīng)該義不容辭地積極反思并采取有效行動(dòng)，仔細(xì)思考新教育環(huán)境下的教育管理的轉(zhuǎn)變。

1更新工作理念，做好角色定位

1.1建立個(gè)性資料庫(kù)，了解留學(xué)生個(gè)性訴求

首先我們必須承認(rèn)學(xué)生之間是有差異的，他們來(lái)自不同的地區(qū)，擁有不同的家庭背景，不同的興趣愛好，不同的長(zhǎng)短處優(yōu)缺點(diǎn)等等。這些差異決定了他們都是性格千差萬(wàn)別，想法獨(dú)一無(wú)二。再加上國(guó)外教育體制的不同，留學(xué)生常常語(yǔ)出驚人，行動(dòng)出人意料。這就需要我們?cè)谔幚砼c學(xué)生的關(guān)系時(shí)，必須充分了解學(xué)生的個(gè)體情況，了解他們的個(gè)性需求。只有這樣才能把話說(shuō)到他們心坎里，把事做到他們心窩里。相反如果對(duì)他們毫無(wú)了解一無(wú)所知，自作聰明妄自揣測(cè)，就會(huì)在談話中槍口亂指不得要害，最后反而激起他們的反感，讓彼此越來(lái)越疏遠(yuǎn)、越來(lái)越冷漠。為了加強(qiáng)了解，減少誤解，老師們可以嘗試建立學(xué)生的個(gè)性資料庫(kù)。收集每個(gè)學(xué)生的性格興趣等情況，做到充分了解學(xué)生。

1.2少一些專制要求，多一些民主商量

由于中國(guó)教育的特點(diǎn)，從小學(xué)到高中，學(xué)生們是在老師和家長(zhǎng)的安排下，按部就班寒窗苦讀，進(jìn)入大學(xué)前，他們幾乎從來(lái)沒有做過(guò)自己的主，但是外國(guó)留學(xué)生不同。他們?cè)趪?guó)外通常有更多的自我發(fā)展空間。壓抑捆縛的太久，使他們此刻自我支配的欲望無(wú)比強(qiáng)烈。如果老師們一味說(shuō)教指導(dǎo)，他們學(xué)習(xí)和融入的興趣當(dāng)然會(huì)像被潑了冷水，透過(guò)這層冷水，再好看的老師也會(huì)變得那么惹人厭，討人嫌了。因此，有事可以變命令的口氣為商量的態(tài)度，變專制的要求為民主的討論，多站在對(duì)方的立場(chǎng)上來(lái)考慮問(wèn)題。即使有些事涉及學(xué)校的規(guī)定，學(xué)生們不得不做，老師必須執(zhí)行，老師們也可以試著把情況擺出來(lái)，讓同學(xué)們決策，縱使是讓同學(xué)們無(wú)奈選擇的單選題，也可以緩解同學(xué)們的抵觸情緒。其實(shí)，外國(guó)留學(xué)生們更看重的是，老師們跟他們商量時(shí)彼此平等的對(duì)話。他們需要的是對(duì)他們抉擇能力的肯定。

2刷新溝通渠道，增添生活交集

2.1利用新媒體平臺(tái)，加強(qiáng)溝通交流

這個(gè)時(shí)代是網(wǎng)絡(luò)的天下，現(xiàn)在學(xué)生更是對(duì)網(wǎng)絡(luò)十分依賴，更別說(shuō)有些來(lái)自科技手段更發(fā)達(dá)的國(guó)家的留學(xué)生。在這個(gè)背景下，老師們可以借助網(wǎng)絡(luò)這個(gè)平臺(tái)，與留學(xué)生們多交流，多聯(lián)絡(luò)感情。這種借助社交軟件交流，能夠避免直面談話的尷尬，師生之間也許通過(guò)它們有更深的溝通。另外通過(guò)這些動(dòng)態(tài)，老師們就可以及時(shí)了解學(xué)生狀況，即時(shí)關(guān)心學(xué)生生活。有時(shí)甚至只需一個(gè)評(píng)論一個(gè)贊，就有機(jī)會(huì)被引為知己，視作伯樂(lè)。另一方面，學(xué)生也可以通過(guò)老師的生活點(diǎn)滴分享，了解老師，理解老師，減少對(duì)老師的陌生感。

2.2多參與學(xué)生活動(dòng)，增加共同經(jīng)歷

感情是需要共同經(jīng)歷和快樂(lè)回憶來(lái)滋潤(rùn)的。尤其是師生之間，平時(shí)老師們或認(rèn)真嚴(yán)肅的立于三尺講臺(tái)，或正襟危坐于辦公室，而留學(xué)生們則或與三朋五友娛樂(lè)游戲，或在宿舍里閉門高臥，彼此之間的課余生活幾近沒有交集，最常見的情況是課完人散，無(wú)事不進(jìn)門。長(zhǎng)此以往，兩條平行線越走越遠(yuǎn)，師生之間怎不會(huì)變的毫不相干，形同陌路呢？老師們更應(yīng)該選擇開放的方式多舉行有關(guān)中國(guó)文化的聚會(huì)活動(dòng)。在聚會(huì)中，大家處于一個(gè)相對(duì)自由輕松的狀態(tài)，更可能放下嚴(yán)肅的師生關(guān)系，卸掉角色的負(fù)累，無(wú)拘束地顯示出真性格，這樣，才能增進(jìn)了解，增強(qiáng)互信，也進(jìn)一步交流和傳遞了中國(guó)文化。

3提升個(gè)人形象，增強(qiáng)個(gè)人魅力

3.1點(diǎn)滴關(guān)心，折射真感動(dòng)

桃李不言，下自成蹊。若想要學(xué)生們親近自己，老師們還需要提升自身的人格魅力。這種魅力能夠讓學(xué)生們從心底里敬服老師，能夠淡化教育活動(dòng)中單方面的知識(shí)傳遞，代之以學(xué)生們的主動(dòng)接近愉快接受。這種魅力最能體現(xiàn)在細(xì)節(jié)的關(guān)心、點(diǎn)滴的愛護(hù)上，需要老師做一個(gè)生活的有心人。

3.2公平公正是威信的源泉

威信是樹立老師形象的重要方面，有了威信，才能讓學(xué)生從心底里欽佩老師，愛戴老師，學(xué)生們才會(huì)肯聽老師的話、聽進(jìn)老師的話，才能順利開展教師工作，減少師生沖突，化解師生矛盾。威信的建立，則依賴于老師對(duì)事不對(duì)人的態(tài)度，凡事講規(guī)則的原則，公平公正的作風(fēng)。

總之，與留學(xué)生師生感情建立的過(guò)程，其實(shí)是一個(gè)更需要彼此交流，加強(qiáng)了解的過(guò)程。了解學(xué)生，尊重學(xué)生，定位在與學(xué)生平等的位置是關(guān)系健康持續(xù)的前提，新媒體平臺(tái)，參與學(xué)生活動(dòng)是增進(jìn)了解的策略，公正的形象有魅力的人格是師生關(guān)系不斷密切的保證，不斷溝通是化解沖突的方法。只要用心思考，一定會(huì)構(gòu)建起新教育環(huán)境下和諧的師生關(guān)系。

基金項(xiàng)目：中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)外國(guó)留學(xué)生教育管理分會(huì)課題（2013Y027）。

參考文獻(xiàn)

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