王愛瑾

中圖分類號：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號：1002-7661（2016）10-212-01

隨著離異家庭的劇增，單親家庭的孩子也越來越多，給班級管理帶來了前所未有的挑戰(zhàn)。筆者現(xiàn)所教班級中來自單親家庭的孩子有7人，比例高達(dá)15.6%。當(dāng)然，這些學(xué)生中不乏勤奮刻苦、品學(xué)兼優(yōu)的，但是大部分都比較“另類”，他們不合群、孤僻、冷漠，不相信別人，缺乏信心和希望，意志薄弱，脾氣暴躁，不思進(jìn)取，成績不理想。作為班主任可以采取以下辦法對單親家庭學(xué)生進(jìn)行教育：

一、與學(xué)生親近，變師生關(guān)系為朋友關(guān)系

蘇霍姆林斯基曾說：“如果學(xué)生不愿意把自己的歡樂和痛苦告訴老師，不愿與老師坦誠相見，那么談任何教育總歸是可笑的?！眴斡H家庭的孩子更渴望得到關(guān)愛，為了更有效地對他們進(jìn)行教育，班主任應(yīng)努力贏得他們的喜愛和尊敬，不妨試著從以下方面著手：

1、從情感上關(guān)心學(xué)生

孩子是破裂家庭里受傷害最深的人，他們的情感是非常脆弱的，急需他人的關(guān)愛。班主任是與他們相處時(shí)間最多的人，班主任平時(shí)不但關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，還在生活上給予他們關(guān)愛，經(jīng)常找這些孩子談心，以朋友的身份聽他們傾訴，久而久之師生的關(guān)系近了。

2、發(fā)掘?qū)W生的閃光點(diǎn)

王金戰(zhàn)老師說過：老師的最大責(zé)任就是去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的強(qiáng)項(xiàng)，強(qiáng)化他的強(qiáng)項(xiàng)，那么這個(gè)學(xué)生就會(huì)是自信的、快樂的、有成就感的。

每個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)和特長，班主任只要發(fā)掘并利用好學(xué)生的閃光點(diǎn)，一定能夠激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心，改變他們的現(xiàn)狀。

3、信任、尊敬并理解學(xué)生

孔子云：敬人者人敬之。班主任要想得到學(xué)生的尊重首先要尊重學(xué)生。只要班主任的付出是真心實(shí)意的，學(xué)生的回報(bào)就一定不是虛情假意的。班主任如果能夠?qū)W會(huì)換位思考，體驗(yàn)學(xué)生的情緒體驗(yàn)，就能走進(jìn)學(xué)生的心靈，取得學(xué)生的信任和尊敬。

二、創(chuàng)建和諧班級，讓他們感受到集體的溫暖

單親家庭的孩子由于家庭結(jié)構(gòu)的不完整，容易感到精神上的空虛與寂寞，從而把自己封閉起來。他們不愿主動(dòng)與人交往，不愿參與群體活動(dòng)。班主任應(yīng)鼓勵(lì)他們參加班級活動(dòng)，讓他們發(fā)現(xiàn)了同學(xué)們對他們的關(guān)懷，感受到了班集體的溫暖。

三、轉(zhuǎn)變家長的教育觀念，為學(xué)生營造健康的家庭環(huán)境

蘇霍姆林斯基說過：“只有學(xué)校教育而沒有家庭教育，或只有家庭教育而沒有學(xué)校教育，都不能完成培養(yǎng)人這一極其艱巨而復(fù)雜的任務(wù)?！睂W(xué)校教育與家庭教育的密切結(jié)合是培養(yǎng)和教育學(xué)生的必要途徑，單親學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作同樣不可缺少家校合作。學(xué)校教育與家庭教育雙管齊下，這些孩子的性格才會(huì)有很大改觀。

單親家庭的孩子盡管遭遇了很多家庭的不幸，比一般的孩子缺少愛護(hù)和幸福感，但是愛是可以彌補(bǔ)的，只要我們班主任老師本著“愛心、熱心、誠心、耐心”和科學(xué)的態(tài)度，為他們付出更多的愛，就能醫(yī)治他們內(nèi)心的創(chuàng)傷，幫助他們克服生活中的困難。相信他們也同樣會(huì)生活得快樂、幸福，他們的世界也一定會(huì)春色滿園，充滿陽光。