方利民

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博客十年記

方利民

一

如果說十年前，問我博客是什么，我真的一點也不知，孤陋寡聞，“一心只讀圣賢書”，建自己的博客，也是偶然之事。

縣教科研“網管”的夫人在我校任教，故，叫其給我做了一個，我“坐享其成”。

他不愧為電腦高手，給我做的博客古色古香，甚合我意。

經他的“精雕細刻”，在博客的上方，寫上了本校理念“快樂—成功”教育的根源，大圣人孔子名言“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”；配上本人“情有獨鐘”的動物——一匹奔馬，為徐悲鴻的名馬，英俊、奔騰；襯上本人羨其“咬定青山不放松”品行的歲寒四君子——竹的水墨畫。

博客真可謂錦上添花，個性明顯！

我取了一個大名為“方利民快樂作文在線”。

此作文不是學生習作之意，而是廣義的所有寫作。

含義有三——

一是本人在快樂中寫作，在寫作中享受快樂；

二是讓學生在快樂中寫作，在寫作中快樂；

三是讓讀者在讀文中快樂，在快樂中讀文。

剛建好的前二個月，只是心血來潮時發(fā)了幾篇，就“束之高閣”。

有一段時間，竟忘了有博客之事。

熱衷博客只是半年后，學校提倡教師建立博客，故，常常抽空寫寫隨筆，發(fā)發(fā)詩詞，點評學生作品，逐漸有點“愛不釋手”之感。

博客也給我?guī)聿簧倏鞓罚?/p>

二

2006年，我在韓國，整天參觀、游覽。一日下來，很覺疲勞。

晚飯后，輸入自己的博客地址，迫切打開自己的博客網。

網頁慢慢展開，如同一位老朋友緩緩走來，真有一種異國他鄉(xiāng)遇知音，倍感親切而怡人。

三

在博客上發(fā)了幾首上課、講學到廣州抽空和兄長同登白云山，游越秀公園的詩，發(fā)一發(fā)權作資料，回憶的支點。

想不到有一天打開，竟有兄長的兩條評論——

童年往事歷歷在目，相隔千里猶如眼前。道聲珍重說聲相思，兄弟情長山水難阻。

兄弟情深千里會，不覺時光如倒流。兒時件件有趣事，歷歷在目思悠悠?。ㄐ掷麌趶V州）

博客成了千里手足情一牽的紐帶，想不到??！我馬上回復——

少時趣事歷歷在，上山摘果下河玩。夏日捉蝦冬尋筍，情長賽過千里遠。

四

一不小心，竟也成了博客之名人！不敢當，慚愧之極，誠惶誠恐！想不到在《寧波日報》、《象山日報》、《中國教師報》葉飛網上竟都對本人博客介紹一番：

教師博客網建立了一個美好的“生態(tài)”。象山外國語學校學生張瑾幾乎每天都會登錄語文老師方利民的博客去看看。她告訴我們，方老師經常會把同學們的作文拿到博客上點評，有時還會將同學們的各種作品掃描成照片，然后傳到博客上供大家欣賞、探討。她說，“每次老師在網上點評我的作文，我都會很激動，學習也更有動力了！”（《寧波日報》）

“現(xiàn)在，許多象山教師在象山教師博客網創(chuàng)建了自己的博客，把這里當成了自己的精神家園和心靈棲息地?！毕笊浇處煵┛途W上的名人，象山外國語學校校長、特級教師方利民這樣告訴記者。（《中國教師報》葉飛博客網）

打開“方利民快樂作文在線”個人博客主頁，如同打開了省特級教師、象山外國語學校校長方利民的精神世界。網站上既有教學論文、教學案例、教學隨筆，還有學生作文點評、寫作輔導，以及個人的詩詞游記。網站開通不過半年時間，訪問量已有近萬人次，許多同行和學生還留下了讀帖評論。在一篇教育隨筆中，方老師呼吁：“教育不要成為水產品加工廠，把鮮活的海產品，運入工廠，統(tǒng)一配料，劃一包裝，標準出廠?！彼J為，“教育應是巧奪天工之竹根雕。順其本性，或取其神、或用其形、或點其韻，頓使其熠熠生輝?！保ā督袢障笊健罚?/p>

以上發(fā)的稿件事先本人真的一點不知！事后才知道！特級教師、校長不假，但博客上的名人哪里敢當！本人只有過普普通通的一個博客，記錄一點心得，描繪一下游蹤，寫幾首拙詩，點幾篇美文而已。

博客上的名人應該是那些整日辛苦而毫無報酬的網絡管理人員；是那些整日忙于管理學生、教育學生，夜晚仍筆耕不輟，熱愛博客，戰(zhàn)斗在教學教育一線的廣大教師……

五

博客成了我外出上課、講學的隨身資料庫。

要案例有案例，要論文有論文，要隨想有隨想，要學生習作有學生習作……

如：參加杭州浙派名師上課，我兩次用了自己的博客。讓學生學習范文，拓展思路；激學生認真寫作，發(fā)表佳作。

課后，有好多聽課教師紛紛要我博客的網址，有不少教師都把我的博客和他們自己的網站等鏈接。

附鏈接教師留言——

……

要謝謝的是你們，哪里是我！附上這一段，并不是想王婆賣瓜，而是想說明我的意想不到！我也不需要在此賣瓜！句句贊揚之詞，實則聲聲鞭斥之意。本人更應冷靜思考，自我反思，加倍努力，教學相長，相互學習！想不到?。〔┛瓦€有這個作用！

六

2008年，在華東師大召開的全球ET峰會上，因為，大會指定我們要介紹一下網上快樂作文的內容；因此，有必要簡要介紹之，我的博客也“登臺亮相”。雖然，只幾秒鐘時間（我也不想多介紹自己）。但我想，足夠了。

我的博客

想不到……

成了他鄉(xiāng)的知音

成了親情的紐帶

成了教學的資源

成了朋友的橋梁

成了自己的名片

……

七

時間如飛，開博五年之際。

我曾寫下數(shù)語——

今日偶然發(fā)現(xiàn)訪問數(shù)已達四十五萬，感之、激之；

沒有春風的吹拂，沒有春雨的滋潤，何來小草的茵茵！

感謝光臨“快樂在線”的朋友們！

感謝為象博辛苦付出的朋友們，高山流水，知音常在，感激之情，小詩記之！

小草茵茵細雨稠，

博園勞作五春秋。

高山流水依依柳，

唯有勤耕再埋頭！

八

白駒過隙，今日，我的“快樂作文在線”，已十周歲了！

我也寫了幾句——

時間如飛，開博十載，幾多博友幾多情，往事歷歷眼前??！師生共寫快樂文，記錄生活美好留。感激之情，拙詩記之！

博園十載白駒過，

桃李爭妍歡笑多，

萬事須學滴水勁，

小花能唱牡丹歌。

這十年中，現(xiàn)有學生快樂作文418專題，共3000余篇學生作文，都配寫我的作文語絲，簡評式點評；撰寫個性快樂作文中的故事、小案例106個；詩詞游記300余篇（首），隨筆感悟165則……真是不算不知道，一算嚇一跳。

曾記得有一句話：當一個人聚集一點，長時間堅持，暮然回首，可以產生令自己都不能相信的結果。

誠然！

持之以恒，繩可鋸木；

持之以恒，金石可鏤；

持之以恒，水滴穿石；

持之以恒，樂在其中。

在堅持中，我和學生一起寫作，一起成長，一起快樂，一起成功。

人，很多時候，不在于聰明，不在于財富，而在于堅持。

只有堅持，才能做得好，做得出色。

出色、成功的孿生兄弟不是聰明、財富，而是堅持、意志。

九

開博十年——

學生的寫作熱情，感染我；

學生的寫作毅力，感動我；

學生的寫作快樂，傳遞我……

擷幾朵浪花，看大海碧波；

攝一縷微笑，悟快樂真諦。

最“給力”小說——是史可人同學寫的《難忘六年級》，一年內，抽休息時間撰寫，共計50集10余萬字，全部發(fā)表在“線”上。

最“酷熱”的小說——是張楸璐同學的《小老鼠尋母記》共30集，7萬余字，在沒有空調的小屋，酷熱37度，高溫暑假里，一次又一次自己修改好，發(fā)來讓我指導，為此，發(fā)“線”最后一集后，我寫了如此幾段話——

讀后雜感——

三十集的《小老鼠尋母記》至此已全部連載完畢，認真地讀了小作者利用空余時間創(chuàng)作的作品，回想小作者和自己在網上的聯(lián)系，修改！思緒萬千！何為作文？作文為何？作文何教？作文何改……

一直是我們一線教師思索的問題！

如果有一天，學生自己把作文當作了想要表達言語的“工具”，想要抒發(fā)情感的“武器”，想要發(fā)表作品的“園地”，我手寫我心！我想：我們的作文教學已成功了一半。

作文是情感的產物，是生活的寫照，“情動而辭發(fā)，情致而文生”，不能把習作成為文字游戲，成為華麗詞藻的堆積，成為生活的裝飾點綴，成為無情無義的蒼白的符號。

習作應成為學生“完善人生的健身器”，成為學生心理快樂的游樂場，成為學生陶冶情操的清醒劑！通過學生的習作，讓讀者快樂著你的快樂，悲傷著你的悲傷，痛苦著你的痛苦，憂慮著你的憂慮。

學生的習作，我們也要創(chuàng)設一個寬松、和諧、民主的教學氛圍，營造一個“暢所欲言”的環(huán)境，賦予學生表達的自主、情感的自由。

讓學生的情感的駿馬“春風得意馬蹄疾，一日看遍長安花”，讓學生自由傾吐，個性表達，無拘無束，充滿童真，似“大珠小珠落玉盤”、“紅杏枝頭春意鬧”！

讓我們的作文教學，以激發(fā)興趣為前提，加強積累為基礎，溝通生活為源頭，激勵成功為手段，實用表達為載體，提高全面素養(yǎng)為目的！“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海！”

最“厲害”的小說——是鮑則來的《劍道風云錄》，小說中人物的武功之高，令人嘆服。

最“珍貴”的禮物——是兩筒月餅，學生夏紅燕考上大學后，送來的。普通的、紙封的、低廉的月餅。我和她一起快樂作文，她曾寫了一篇《難忘快樂的三年》，長達十頁，這月餅，為“快樂作文”而感謝。

最有趣的“假期”——是“禽流感”流行時，所教班級“意外”放假七天，七天里，師生在網上快樂寫作、快樂交流，其樂融融，作“山寨”版“憶江南”多首。

最幽默的學生——是胡其竣，特意為我“定做”一則產品：方老師牌超級機器人”，其廣告詞，令學生們笑得前俯后仰，樂不可支。

最聰明的雙胞胎——是張釗華，張釗宇，一模一樣，常弄得我張冠李戴，“華”文“宇”寫。文章篇篇發(fā)表在“線”，讓我感之，最下一則感悟。

最“危險”的崇拜——是小林，竟崇拜希特勒，黃金榮。幸好，發(fā)表在網上，師生交流，生生爭辯，最后，“林子”回頭金不換。

最搞笑的的照片——是我在上快樂作文課時，已讀初中的小周，為了補一張和我的照片，竟趁其初中開運動會之際，硬闖“教室”，弄得我一頭霧水，讓我擺“姿勢”，臺下學生哄堂大笑。

最奪目的作文題目——是《狼生是課》，作者周致樸。什么都是課，連狼的一生也是一堂課，也是受人感悟、教育，讀后，令人信之、嘆之、服之。

最開心的事——是每每雙休日、假期，校對學生文字，點評、欣賞學生語言文字，如聞學生天籟之童音，觀學生天真之笑臉。

最鞭策我的人——是大師王尚文教授、特級教師張化萬老師等對快樂作文的鼓勵之言，令人激動，給人動力。唯有不懈努力，才能報之。

最有“明星范”的時候——是多次在各級開“快樂作文”公開課，進行快樂作文講座。有一次聽課，還當了回“大明星”，學生紛紛要求簽名，還“自我臭美”，大筆一揮，有求必簽。

最有創(chuàng)意的作文方法——是我的“五花兒門”獎勵方法；拾級而上的評價方法；學生獨樹一幟的寫作形式；豐富多彩的寫作題材；讀來唇齒留香，回味無窮。

最令人欣慰的成果——是“快樂作文”課題獲得全國小語會論文一等獎，浙江省人民政府基礎教學成果一等獎。

……

說不完，道不盡；

一件件，一樁樁；

如眼前，歷歷來。

這真是：

十年寫博客，

師生共樂之。

今日同君憶，

明朝更芳菲。

（作者單位：浙江寧波象山外國語學校）

責任編輯蕭田

方老師：在作文教學方面，我們還剛剛起步，還需要你們這些大師級人物的引領，聽了您的課，我異常興奮，因為在作文教學理念方面，我感覺與您有許多契合點！煩請對我的習作博客多多指教！您的博客鏈接？我已經完成！謝謝！