閆冬蘭

摘 要：興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，因此，現(xiàn)代教學(xué)非常重視學(xué)生興趣的激發(fā)與培養(yǎng)。新課改明確提出了快樂學(xué)習(xí)、趣味教學(xué)的教學(xué)理念。所以，我們要將數(shù)學(xué)與學(xué)生密切結(jié)合起來，重視學(xué)生情感的激發(fā)與興趣的培養(yǎng)，營造愉悅的教學(xué)氛圍，以激起學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性與主動性，實現(xiàn)學(xué)生的快樂學(xué)習(xí)、有效學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；趣味教學(xué)；師生關(guān)系；故事；游戲；動手操作

中圖分類號：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2016）16-0054-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.16.033

一、建立和諧師生關(guān)系

學(xué)生只有喜愛教師，才能對教師所任教的學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣，想學(xué)，樂學(xué)，愛學(xué)。因此，教師要激起學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科的喜愛，首先就要建立和諧融洽的師生關(guān)系，贏得學(xué)生對教師的喜愛與尊重。

1.熱愛學(xué)生。小學(xué)生年齡小，他們更加需要來自于外界的關(guān)心與熱愛。因此，教師不要單純地將自己塑造成淵博的學(xué)者，還要擁有一顆愛生之心，對學(xué)生付出真心與愛心。這樣才能讓教師走進(jìn)學(xué)生的心中，成為學(xué)生的良師益友，使得學(xué)生有話愿意對教師講，自然也就愿意親近教師，從而使學(xué)生將這種愛轉(zhuǎn)移到數(shù)學(xué)學(xué)科上來。

2.平等對待。學(xué)生雖小，但有著與成人平等的人格與地位，他們更加需要他人的尊重與認(rèn)可。教師不要因?qū)W生小而無視學(xué)生的需求，讓學(xué)生成為教學(xué)的附屬，而是要站在與學(xué)生平等的地位上，尊重學(xué)生的個性與需求，不以個人喜好與成績的優(yōu)劣來而對學(xué)生有所不同，公平公正地對待學(xué)生，這樣才能換來學(xué)生對教師的尊重與敬佩。

二、引入生動故事情節(jié)

故事是學(xué)生所最喜愛的活動形式，故事生動活潑有趣，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生在聽故事、講故事中學(xué)到更多的知識，提升學(xué)生的情感。為此，教師在教學(xué)中要積極地來收集數(shù)學(xué)知識與定理形成過程中的趣聞軼事，以此來增強(qiáng)教學(xué)的趣味性，讓學(xué)生在聽故事的愉悅狀態(tài)中來展開主動學(xué)習(xí)，深化理解。如在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)大小的比較這一知識點(diǎn)，我們就可以學(xué)生所喜愛的動畫片《喜羊羊與灰太狼》中的小羊來創(chuàng)編故事：族長送給青青草原上的小羊們一塊大蛋糕。村長讓喜羊羊平均分給六只小羊。喜羊羊說：“每只小羊分得六分之一?！钡?，貪吃的懶羊羊想要多吃，一臉的不高興。喜羊羊看到懶羊羊這副表情，于是說分給懶羊羊十二分之二。這回懶羊羊可高興了?？墒钱?dāng)每只小羊拿到蛋糕時，懶羊羊發(fā)現(xiàn)他的似乎并不比其他小羊的多。這是怎么回事呢？這樣生動的故事將學(xué)生帶入了愉悅的氛圍之中，從而將學(xué)生的注意力引向新知的學(xué)習(xí)上，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲，自然可以取得事半功倍的效果。

三、創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)游戲活動

游戲具有很強(qiáng)的操作性與趣味性，符合學(xué)生好動的天性與數(shù)學(xué)操作性強(qiáng)的特點(diǎn)，是學(xué)生所喜愛的活動形式。將游戲引入數(shù)學(xué)教學(xué)中，設(shè)計集活動性與知識性于一體的數(shù)學(xué)游戲活動，可以將學(xué)與玩結(jié)合在一起，寓教于樂，實現(xiàn)學(xué)中玩，玩中學(xué)，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)更加有趣，更加有效。這正是數(shù)學(xué)教學(xué)改革的一個重要方向，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效益的重要手段。如計算是數(shù)學(xué)教學(xué)的基本內(nèi)容，是學(xué)生所必備的數(shù)學(xué)基本能力之一。學(xué)生計算能力的提高除了要掌握算理，還需要在實踐中不斷內(nèi)化算理，提升能力，而計算習(xí)題是枯燥而機(jī)械的，學(xué)生往往學(xué)習(xí)熱情不高，思維不活躍，難以達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。為此，我們可以開展激烈的計算大賽，將全體學(xué)生都吸引到大賽中來，激起學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心與好勝心，讓學(xué)生積極地參與到計算中來，以求得小組的勝利，個人的勝利。這樣通過競賽活動來將枯燥的數(shù)學(xué)計算包含其中，更能增強(qiáng)活動的趣味性，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生參與熱情，讓學(xué)生以活躍的思維參與其中，在激烈的角逐中掌握基本的算法，提高學(xué)生的計算水平。

四、引導(dǎo)學(xué)生動手操作

要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與創(chuàng)造性思維就必須要重視手與腦之間的聯(lián)系，要讓學(xué)生多動手，在操作中來激活學(xué)生的思維與想象，使雙手成為培養(yǎng)思維的工具與鏡子。為此，我們在數(shù)學(xué)教學(xué)中要為學(xué)生創(chuàng)造更多操作的機(jī)會，讓學(xué)生在操作中手腦并用，再現(xiàn)知識形成與發(fā)展全過程，這樣才能讓學(xué)生在掌握與理解知識的同時其思維與能力得到培養(yǎng)與提高。如在學(xué)習(xí)“軸對稱圖形”時，我們可以為學(xué)生提供一些紙制圖形，如蝴蝶、蜻蜓、天平、五角星等學(xué)生所熟悉的生活事物，首先讓學(xué)生觀察來說一說這些圖形有什么特點(diǎn)，接著再讓學(xué)生親自動手折一折，看看這些圖形有什么特點(diǎn)。之后，教師可引出軸對稱圖形以及對稱軸的概念。這樣將知識的理解寓于直接的操作之中，更能引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激活學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生展開深入的思考與思維活動，進(jìn)而使學(xué)生能夠深入概念的本質(zhì)來理解。為了深化學(xué)生的理解，拓展學(xué)生的認(rèn)知，我們可以讓學(xué)生來思考現(xiàn)實生活中還存在哪些軸對稱圖形，并指導(dǎo)學(xué)生利用平軸對稱圖形來剪一些圖形。這樣從知識產(chǎn)生、形成與發(fā)展的全過程來展開學(xué)習(xí)，學(xué)生更能從本質(zhì)來理解，得出規(guī)律性認(rèn)知，不僅強(qiáng)化了學(xué)生的理解，還促進(jìn)了學(xué)生創(chuàng)新意識的增強(qiáng)以及創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 樂冰瑩.解放雙手讓孩子快樂學(xué)數(shù)學(xué)[J].讀寫算：教研版，2014（20）.