冬日的北京冰凍三尺。周末的清早，李煜一骨碌爬起來，因?yàn)樗ヂ犚粋€指導(dǎo)北京家長如何擇校、如何買學(xué)區(qū)房的講座。

其實(shí)，李煜是很多家長羨慕的對象。

自北京開始基礎(chǔ)教育的深度改革以來，各個區(qū)（縣）誕生了不少九年一貫制的學(xué)校，一些本來不被看好的小學(xué)，因?yàn)?年之后可以直升不錯的中學(xué)，而一下子成為“香餑餑”。李煜家門口就有這樣一所學(xué)校。

不過，雖然被很多人羨慕，李煜并不滿足。

“我希望兒子能享受更優(yōu)質(zhì)的教育?！崩铎险f。

那么到底什么是優(yōu)質(zhì)教育呢？似乎有兩股力量在左右著家長們：一股力量來自一撥撥家長的口耳相傳，無論教育政策怎么變，這股力量都會告訴你“拼孩”是唯一的正確路徑，所以，很多孩子每天早上要到十幾公里外的名校去上學(xué)，為了能上名校孩子曾經(jīng)學(xué)過奧數(shù)、英語、鋼琴、舞蹈等；另外一股力量來自那些“心靈雞湯”，告訴你比壓力、成就更重要的是快樂，所以，另一些孩子的生活遠(yuǎn)離課外班、作業(yè)，甚至遠(yuǎn)離中國的學(xué)校。這兩股力量方向相反、一硬一軟，但，都足夠強(qiáng)大。

不過，在不久前，新東方優(yōu)能組織的《2015年中國基礎(chǔ)教育白皮書》的發(fā)布會上，不少專家告訴家長，我們在很大程度上對“優(yōu)質(zhì)”有種種誤讀。

優(yōu)質(zhì)教育=“名?！?？

這個等式是大數(shù)據(jù)運(yùn)算得來的結(jié)果。來自新東方的那份基礎(chǔ)教育白皮書上的調(diào)查顯示，4000個網(wǎng)民進(jìn)行答題的調(diào)查中，說起“優(yōu)質(zhì)基礎(chǔ)教育資源”有3251人首先想到的是“名?！?。

那么名校就等于優(yōu)質(zhì)教育嗎？

李進(jìn)先生這幾天正在陪孩子參加藝考。女兒的理想目標(biāo)是清華大學(xué)，為此在兩個月的封閉訓(xùn)練中，孩子一聲苦也沒叫。在李進(jìn)看來，女兒的這種吃苦學(xué)習(xí)精神在6年前根本是不可能的。

李進(jìn)女兒小升初正趕上北京擇校最熱的時候，競爭也相當(dāng)慘烈。好在李進(jìn)的職業(yè)跟教育系統(tǒng)沾邊，所以，托了各種關(guān)系終于進(jìn)了一所“名校”。

但是，自打進(jìn)入名校那天起，李進(jìn)的女兒就沒找到過感覺。班里的大多數(shù)學(xué)生都在課外學(xué)過數(shù)學(xué)和英語，這種差距讓女兒的成績一下子落在了后面，再加上“名?！碧赜械拿骼锇道锒紡浡母偁?，到了第一學(xué)期結(jié)束時，李進(jìn)的女兒徹底厭學(xué)了，說什么也不再想回到學(xué)校。

女兒從小就喜歡畫畫，而且畫得相當(dāng)不錯，但李進(jìn)一直說服女兒盡可能走上更加高效的名校之路。

但是，面對因厭學(xué)而情緒抑郁的女兒，李進(jìn)沒辦法只能放棄名校，把女兒轉(zhuǎn)入了一所美術(shù)學(xué)校。

轉(zhuǎn)學(xué)之后，李進(jìn)女兒的學(xué)習(xí)狀態(tài)徹底改變了。

杭州外國語學(xué)校副校長夏谷鳴曾經(jīng)說，“有人問我西湖邊上的別墅喜歡不喜歡，我當(dāng)然喜歡，但是我從來不會去想要不要擁有這樣的別墅”，因?yàn)?，生活中大家都懂得這樣一個道理：量力而行。

但是，在教育上，這樣一個常理卻往往被忽視。

一位校長說，他曾經(jīng)看到一位老師留的十一長假作業(yè)：7篇作文，“大概在這個老師看來一天一篇作文不算太多，張弛有度依然是生活中的常理，但是這位老師的頭腦里根本沒有想，長假本來是要讓學(xué)生休息的?！?/p>

懂教育的人都知道這不符合教育規(guī)律，但是這樣的學(xué)校卻因?yàn)槌煽冊絹碓胶枚蔀榧议L爭相想擠入的名校。

那么到底什么是好的學(xué)校？“豐富性可能是特質(zhì)之一。”夏谷鳴說。夏校長的理解被很多教育界人士認(rèn)可，“大眾化教育帶來的問題是學(xué)生與學(xué)生之間的差異越來越明顯，不僅是智力上，個性上差別也有很大?！痹谶^去，雖然無論文理都要學(xué)習(xí)理、化、生，這些學(xué)科的學(xué)習(xí)除了讓學(xué)生掌握知識，更主要的是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神，“除了能夠比較嫻熟地解決學(xué)科問題，還要看學(xué)生在做人做事方面是否體現(xiàn)了科學(xué)精神，有實(shí)事求是、科學(xué)質(zhì)疑精神。現(xiàn)實(shí)中是否有對規(guī)則的敬畏？”教育部基礎(chǔ)教育二司副司長申繼亮說，因此，基礎(chǔ)教育階段的改革必定要在價值觀和辦學(xué)特色上發(fā)力。

不過，這樣的表述跟“高一本率”“全班五分之四考上了北大清華”等相比還是顯得沖擊力不夠。

優(yōu)質(zhì)教育=快樂主義？

學(xué)奧數(shù)、學(xué)英語、一門心思為成績？專家說優(yōu)質(zhì)教育不是這樣的。于是，一些家長往相反的方向走，紛紛把孩子送出國外，因?yàn)樵诤芏嗳丝磥韲獾慕逃p松快樂，沒有那么大的應(yīng)試壓力。

部分家長和專家之所以對“快樂”如此癡迷和崇拜，是因?yàn)樗麄兛吹絿獾暮⒆泳褪窃跇O輕松的狀態(tài)下?lián)碛辛颂祚R行空的創(chuàng)造力。

但其實(shí)，西方教育就是這樣完成了淘汰：普通人家的小孩每天下午下課后快樂地去玩耍了，但是很多精英階層的孩子要用這段時間付錢去額外學(xué)習(xí)。

中國教育在線總編輯陳志文介紹，不久前在美國一流大學(xué)與北京大學(xué)的研討會上，當(dāng)場模擬了一次美國大學(xué)錄取的過程。在一堆資料中，有兩個對錄取來說很核心的表格，其中一個就是孩子的基本成績。“我們可以看到其中一個孩子的GPA（一個學(xué)生高中4年成績最終換算成的一個成績，最高分是4.0）分?jǐn)?shù)是3.96，這是核心。”陳志文說，這個操作過程給人觸動很大，美國這些頂尖大學(xué)錄取時，成績?nèi)匀皇亲钪匾囊蛩亍?/p>

很多留學(xué)機(jī)構(gòu)也給出了類似的解釋：美國一般的大學(xué)，社區(qū)大學(xué)或排名較為落后的大學(xué)對于申請者的GPA要求在2.5～3.5之間，但是好一些的學(xué)校GPA至少要達(dá)到3.5，“很多頂尖學(xué)校最終錄取學(xué)生的GPA平均分都達(dá)到了3.8或3.9。”一位留學(xué)機(jī)構(gòu)的人員說。

據(jù)報道，美國一記者花了一學(xué)年時間，在美一所公立高中蹲點(diǎn)。一年的體驗(yàn)，讓他寫成一本書，書名叫《夢想的學(xué)?！?，第一章用了這樣的長標(biāo)題，“4是有魔力的數(shù)字：4小時睡眠，4杯拿鐵，4.0”。這本書描述了這所美國高中的學(xué)生群像：為了得到最高的平均成績4.0，他們一天只睡4個小時，灌下4大罐拿鐵咖啡，為的就是能夠熬過一整夜。

付出才有回報。

這大概是一個最顯而易見的因果關(guān)系，但是當(dāng)“快樂教育”這碗“雞湯”上桌之后，中國家長怎么一下子忘了囊螢映雪、聞雞起舞、鑿壁偷光的典故？

說到底，焦躁、盲目跟隨、急功近利共同作用，導(dǎo)致了這種結(jié)果——雖然從表面上看，現(xiàn)在的家長已經(jīng)被各種教育理念全副武裝起來了，但是，他們內(nèi)心深處那個世俗的成功標(biāo)準(zhǔn)卻沒那么容易動搖，所以，他們需要的是很少痛苦但是見效快速的藥方，當(dāng)聽說“別人家的孩子小時候瘋玩，長大后仍能創(chuàng)造巨大財富”的時候，家長們怎能不動心？！

其實(shí)，辛苦并不意味著不快樂。那些付出艱辛之后獲得的成就感與少寫幾次作業(yè)、多做幾次游戲所獲得的輕松快樂根本不在一個量級上。

中國教育的問題關(guān)鍵，是不顧孩子個性差異、興趣志向不同，而一股腦地把他們轟在同一條道路上學(xué)習(xí)比拼，并且不斷加大這條路上的競爭壓力。

中國孩子心底真正的不快樂是沒有把學(xué)習(xí)變成自己內(nèi)心的需求，再加上社會上一浪高似一浪的呼喊：“我們的孩子是不快樂的！”孩子們還沒上陣就已經(jīng)累了。

優(yōu)質(zhì)教育=釋放天性？

還有些家長把孩子送到國外是因?yàn)閲鴥?nèi)的教育讓孩子失去了創(chuàng)造力。

沒錯，教育就應(yīng)該激發(fā)每個孩子的潛能，釋放每個孩子的天性，優(yōu)質(zhì)的教育就應(yīng)該讓他們煥發(fā)自身的創(chuàng)造力。

北京老廖的兩個兒子特別淘氣，他和愛人三天兩頭被叫到學(xué)校?！霸蹅冎袊睦蠋熛矚g小題大做，都是一些小事”，老廖說，比如，“上課玩玩具”“在廁所里打鬧”“偶然會在老師講課的時候跑到別的同學(xué)座位上”。

為了不壓抑孩子的天性，享受更為優(yōu)質(zhì)的教育，老廖移民了。

但是，移民一年后老廖后悔了。

孩子上學(xué)沒多久，老廖也被美國老師請到了學(xué)校，因?yàn)橹形绯燥埖臅r候兒子不知道為什么用勺子敲打飯碗，“發(fā)出很大聲響”。

“他來美國時間還太短，有些行為可能跟溝通有關(guān)?！崩狭卧噲D跟老師解釋?！耙苍S有關(guān)，但是他不能破壞規(guī)則影響別人。”老師說。不僅如此，學(xué)校還請了專門的老師跟老廖就兒子是否有暴力傾向問題嚴(yán)肅地談了話。

“郁悶！終于體會什么是種族歧視了。多大點(diǎn)兒事兒?。≡缰绱诉€不如留在北京！”老廖在朋友圈里吐槽。

這其實(shí)是家長對優(yōu)質(zhì)教育的又一次誤讀。

優(yōu)質(zhì)教育當(dāng)然要激發(fā)人的創(chuàng)造力，但是激發(fā)創(chuàng)造力并不等同于無節(jié)制的釋放。

“對西方的一些教育理念，我們一定要理解其中的精髓，不能只是照搬只做表面文章?！标愔疚恼f。

在歐美的不少私立學(xué)校，他們的規(guī)定和限制甚至比國內(nèi)的學(xué)校更具體嚴(yán)格，比如：進(jìn)入教室或辦公室必須摘帽；在校園內(nèi)不適當(dāng)?shù)厥褂镁W(wǎng)絡(luò)將會受到違反校規(guī)的處罰；如果校方發(fā)現(xiàn)學(xué)生攜帶不被允許的物品到校，會予以沒收，被沒收物品只交還給學(xué)生的家長或監(jiān)護(hù)人……

人們甚至形成了一種對規(guī)則的崇拜，陳志文記得一次在美國迪士尼跟兒子一起排隊(duì)上廁所。這時有個小女孩大概憋不住了想插隊(duì)，陳志文父子給小女孩讓出了地方，小女孩馬上被她的媽媽制止了，向陳志文他們道了謝并說：“這是規(guī)矩，不能因?yàn)樗【涂梢云茐囊?guī)矩?！?/p>

這么多年中國家長都在給孩子更優(yōu)質(zhì)教育的道路上尋尋覓覓，其實(shí)，優(yōu)質(zhì)并沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。

也許，當(dāng)我們不會輕易被看似溫情的雞湯蠱惑時，反而離優(yōu)質(zhì)教育更近了。