葉妍

學(xué)前教育發(fā)展至今，幼兒園逐漸意識(shí)到克服小學(xué)化傾向、解決新舊育兒理念沖突等問題已經(jīng)刻不容緩。因此，各幼兒園積極利用家園合作方式，解決一系列問題。其中，在交疊影響域理論指導(dǎo)下的家園合作方式異軍突起。有的幼兒園教師說：“如果家庭能把自己該做的事情做好，我們也能做好我們?cè)撟龅墓ぷ??！蓖瑫r(shí)，家長也說：“我養(yǎng)育了這個(gè)孩子，現(xiàn)在該輪到幼兒園來教育他了?！边@些話都是分割影響域理論的觀點(diǎn)。還有的幼兒園教師說：“沒有幼兒家長的幫助和社區(qū)的支持，我很難完成幼兒教育工作。”而有的家長也說：“為了幫助我的孩子，我很想知道幼兒園到底是怎樣教育孩子的。我要怎么做，才能和幼兒園教育銜接好，與幼兒園教師一起助力孩子的成長?！庇纱丝梢姡化B影響域理論就是要把家長和教師、家庭教育和幼兒園教育緊密地聯(lián)系起來，從而全面幫助幼兒更好地成長。

在交疊影響域理論中，構(gòu)建家園雙向溝通的有效形式，就是要家長及時(shí)與幼兒園交流幼兒的表現(xiàn)等，這也是家園合作的重要活動(dòng)類型之一。它強(qiáng)調(diào)幼兒園與家庭的雙向互動(dòng)，家園密切配合，形成合力，達(dá)成共識(shí)，實(shí)現(xiàn)家園同步教育，促進(jìn)幼兒身心健康、和諧的發(fā)展。

一、積極開展多形式的交流活動(dòng)

1.專題性的家長互動(dòng)講座

在開學(xué)之初，教師可針對(duì)小班剛?cè)雸@的情況，舉行小班家長專題講座，讓家長進(jìn)一步了解先進(jìn)的幼兒教育理念和科學(xué)的教育方法。講座以家園交流溝通互動(dòng)為主，家長和教師共同探討教育幼兒的熱點(diǎn)問題，分享教育心得。這樣一來，教師可以更加了解幼兒的全面發(fā)展，家長也能科學(xué)合理地配合幼兒園教育孩子。

2.班級(jí)主題沙龍

在開學(xué)初和學(xué)期末，教師可以開展班級(jí)家長會(huì)和幼兒園家長經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，形式可設(shè)計(jì)成寬松、民主的家長沙龍形式，以縮小家長和教師的距離感，讓家長在輕松愉悅的氛圍中交流幼兒經(jīng)驗(yàn)，暢談?dòng)齼簡栴}，而活動(dòng)主題可根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)。如針對(duì)小班幼兒家長，教師可以設(shè)計(jì)《如何讓孩子更快地適應(yīng)新的環(huán)境》這個(gè)主題活動(dòng)；針對(duì)在中班和大班幼兒家長，教師可以設(shè)計(jì)《培養(yǎng)良好習(xí)慣從小抓起》這個(gè)主題活動(dòng)等。

3.家長知識(shí)競答

《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》不僅需要幼兒教師活學(xué)活用，也是家長的育兒寶典。對(duì)此，教師不僅可以深入社區(qū)發(fā)放和宣傳《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的內(nèi)容，還可把《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的主要內(nèi)容制成廣告展板，投放在幼兒園的《家園宣傳欄》《家長報(bào)》和QQ群內(nèi)，供家長觀看學(xué)習(xí)。除此之外，教師還可開展內(nèi)容豐富有趣的“家園相互交流學(xué)習(xí)指南知識(shí)競賽”，督促家長認(rèn)真學(xué)習(xí)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》。

二、利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行相互交流

信息時(shí)代給人們帶來了極大的便利，各班可建立QQ群、微信群，以便家園學(xué)習(xí)、交流和溝通。幼兒園網(wǎng)站是家園相互交流的有效平臺(tái)，家長可隨時(shí)查看幼兒園的動(dòng)態(tài)和新聞，點(diǎn)擊班級(jí)主頁查看班級(jí)動(dòng)態(tài)等。另外，幼兒電子成長檔案，也為廣大家長，特別是留守兒童的家長，提供了溝通、了解孩子信息的渠道，這是家園相互了解、溝通的橋梁。

三、組織豐富多彩的親子活動(dòng)

1.豐富有趣的半日活動(dòng)

幼兒園的半日活動(dòng)已逐漸從“教師上課，家長觀摩”轉(zhuǎn)型為“共同策劃、共同參與”。如交通安全演練活動(dòng)；保護(hù)牙齒、防止疾病的健康知識(shí)活動(dòng)等，不僅讓家長走進(jìn)了幼兒課堂，也開闊了幼兒的視野，深化了家園合作的內(nèi)涵，進(jìn)一步增強(qiáng)了幼兒教育的合力。

2.親子趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)

開展親子運(yùn)動(dòng)會(huì)能有效加強(qiáng)家長與幼兒之間的交流和了解。如小班親子接力“戴帽子”和親子“吹球”賽，中班親子接力“拉拉鏈”和“同心協(xié)力”賽，大班親子“扣紐扣”和“親子灌籃高手” 賽等都是非常適用的比賽項(xiàng)目。

3.走進(jìn)社區(qū)進(jìn)行相互交流

充分挖掘社區(qū)資源，為幼兒成長鋪路。如在“警營開放日”，教師可以組織家長和幼兒到交警大隊(duì)觀看內(nèi)容豐富、形式多樣的交通安全宣傳。

總而言之，家庭、幼兒園、社區(qū)是強(qiáng)有力的合作伙伴，在三者的交疊影響中，能有效促進(jìn)幼兒的健康發(fā)展。

（作者單位：江西省宜春市宜豐縣幼兒園）endprint