任華麗

摘要：由于計算機(jī)在人們生活生產(chǎn)中起到的作用不斷增強(qiáng)，各大學(xué)校紛紛重視起計算機(jī)基礎(chǔ)課程的教學(xué)效率。為了激發(fā)學(xué)生對這方面的學(xué)習(xí)欲望，引起其學(xué)習(xí)興趣，信息化教學(xué)在此課程中的應(yīng)用也就顯得尤為重要。該文主要就信息化教學(xué)在現(xiàn)階段計算機(jī)基礎(chǔ)課程中的應(yīng)用進(jìn)行了剖析，從四個方面闡述了以信息化為手段結(jié)合教學(xué)與學(xué)生實況等進(jìn)行計算機(jī)教學(xué)。

關(guān)鍵詞：計算機(jī)；信息化；教學(xué)；手段

中圖分類號：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-3044（2016）11-0123-02

處于信息化時代的社會對人們計算機(jī)應(yīng)用能力有著一定的要求，因此學(xué)校作為培養(yǎng)人才的基地，擔(dān)負(fù)起提升學(xué)生計算機(jī)應(yīng)用能力的責(zé)任。隨著新課程改革背景的不斷深入影響，越來越多的計算機(jī)老師在基礎(chǔ)教學(xué)過程中利用信息化元素展開信息化教學(xué)，以此提升教學(xué)效果。

1 基于教材基礎(chǔ)上引入信息化元素制定出科學(xué)可行的教學(xué)計劃

教材作為計算機(jī)課程的載體，其選擇工作是很重要的，直接影響著學(xué)生這方面學(xué)習(xí)的知識與老師制定的教學(xué)計劃。因此一定要選擇一本優(yōu)質(zhì)的教材，以此幫助學(xué)生學(xué)好這門知識，指導(dǎo)計算機(jī)老師制定出科學(xué)可行的教學(xué)計算，高效達(dá)到教學(xué)任務(wù)。比方說，選擇教學(xué)過程中尤其需要重視的是里面知識的正確性。就我國現(xiàn)階段整體情況而言，市場上關(guān)于計算機(jī)應(yīng)用方面的諸多教材中知識水平存在明顯的差異。因此選擇計算機(jī)應(yīng)用類型的教材時一定要保障里面內(nèi)容的正確性。與此同時，所選擇教材也必須與學(xué)生實際情況相符合，遵循學(xué)生發(fā)展特征，考慮到學(xué)生這方面的基礎(chǔ)與未來就業(yè)需要。此外，計算機(jī)由于自身特征，擁有較強(qiáng)的實踐性。因此所選擇教材最大限度的與生活中實際問題的案例操作相近。教材里面知識面最好覆蓋最近社會發(fā)展情況，特別是辦公軟件方面的知識，如使用方式、郵件、安裝或卸載軟件等實際應(yīng)用性較強(qiáng)的知識更是應(yīng)該包含在教材中。就如國家課程改革規(guī)劃新教材《計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》這板塊，不但內(nèi)容比較嚴(yán)謹(jǐn)豐富，同時所能夠適用的教學(xué)方法也比較多樣化，如任務(wù)驅(qū)動這種教學(xué)手段就能夠在此教材中得到有效應(yīng)用。而且此教材還比較重視學(xué)生的實際應(yīng)用能力，內(nèi)容形式也很靈巧，很符合學(xué)生自身特征。不同專業(yè)的學(xué)生可以根據(jù)其專業(yè)性質(zhì)選擇與之相符的內(nèi)容板塊進(jìn)行教學(xué)。比方說計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、電子信息科學(xué)與技術(shù)這兩大專業(yè)由于自身性質(zhì)不同，所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容也就很不相同。前者則需要重視匯編與接口技術(shù)、三級組成原理、軟件項目等等方面的內(nèi)容選擇所有教材。而后者則需要根據(jù)模擬和數(shù)字電路、電子技術(shù)自動化、信號與系統(tǒng)、微機(jī)等主要課程選擇相對應(yīng)的教材。因此選擇教材時一定要遵循相關(guān)原則，從而老師在優(yōu)質(zhì)教材的基礎(chǔ)上合理制定教學(xué)計劃。老師在教學(xué)過程中切忌不要將教授的內(nèi)容束縛在課本中，畢竟教材本身與社會發(fā)展情況相比較具有一定的滯后性。因此需要結(jié)合現(xiàn)下實際發(fā)展情況對教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣?，尤其是信息技術(shù)改革更新速度較快的情況下更是因?qū)虒W(xué)內(nèi)容進(jìn)行拓展。除此之外，授課過程還應(yīng)考慮到整個學(xué)期情況制定出詳細(xì)的教學(xué)計劃。

2 基于學(xué)生自身特點基礎(chǔ)上選擇教學(xué)方式，引入信息化元素

計算機(jī)教學(xué)主要目的就是使學(xué)生獲取知識，提升實際應(yīng)用能力。因此計算機(jī)老師要基于學(xué)生自身特點的基礎(chǔ)上選擇教學(xué)方式。學(xué)生多是喜歡新鮮事物，想象力也比較豐富，因此課堂中可以采用任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)手段。老師在設(shè)計過程中需要結(jié)合學(xué)生基礎(chǔ)與能力方面存在的差異性，可以合理使用獨立亦或是小組討論方式完成課堂任務(wù)。也可以根據(jù)課程內(nèi)容進(jìn)行視頻演示等，還可以在視頻中放入相關(guān)新聞、影片之類的資料，融入信息化元素。比方說三年制中專的學(xué)生在計算機(jī)方面的基礎(chǔ)就比三年制大專的學(xué)生要差很多，而且前者較之后者的自控能力普遍要弱一些等等。針對三年制中專的學(xué)生，老師根據(jù)根據(jù)其好動、好講話、基礎(chǔ)薄弱、對學(xué)習(xí)興趣不強(qiáng)等特征，選擇任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)手段，以分組討論、視頻演示等方式讓學(xué)生共同進(jìn)行任務(wù)。而且在課程內(nèi)容中適當(dāng)?shù)奶砑恿艘恍┫嚓P(guān)影片讓學(xué)生欣賞，引入一些圖文信息使學(xué)生對這方面知識有更具體直觀的認(rèn)知。通過這些方式融入信息化元素激起學(xué)生內(nèi)心的創(chuàng)作興趣，調(diào)動課堂氛圍，有效提升了教學(xué)效率。

3 在課堂中巧妙使用信息化元素，幫助解決重難點問題

學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是提升教學(xué)效率的重要影響因素，因此計算機(jī)老師要在課程設(shè)計方面多下功夫，通過巧妙設(shè)計把學(xué)生引入課程內(nèi)容中。做到環(huán)環(huán)相扣，保證其中的相關(guān)聯(lián)性。比方說信息技術(shù)老師在教授“Word海報制作”這部分知識時，設(shè)計導(dǎo)入、任務(wù)、鞏固任務(wù)與小結(jié)這四個環(huán)節(jié)。老師需要以學(xué)生感興趣的方式將學(xué)生引入到Word海報制作這版塊知識點。然后提出問題，為接下來的任務(wù)埋下伏筆，才能順利過渡到任務(wù)環(huán)節(jié)。任務(wù)環(huán)節(jié)選擇任務(wù)驅(qū)動教學(xué)手段，給學(xué)生布置導(dǎo)入環(huán)節(jié)提出問題相關(guān)內(nèi)容的任務(wù)，規(guī)劃小組，讓小組成員聯(lián)手完成一幅海報，亦或是賀卡等，并表達(dá)出小組的設(shè)計理念與設(shè)計意圖。然后鞏固任務(wù)環(huán)節(jié)老師就將布置任務(wù)難度系數(shù)在前面任務(wù)內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行升級，并讓學(xué)生獨立完成。這樣學(xué)生在通過小組共同完成任務(wù)基礎(chǔ)上對此方面知識已經(jīng)有了一定程度的掌握，接下來需要獨立完成的任務(wù)擁有一定難度能夠激發(fā)學(xué)生挑戰(zhàn)興趣，讓學(xué)生更深入掌握這部分知識。在這部分知識教學(xué)過程中學(xué)生由于對此方面存在陌生感，可能不知道從何處著手。針對這種問題，老師可以在網(wǎng)絡(luò)上尋找這方面比較優(yōu)秀的包含了文字、多種線條、圖片以及藝術(shù)紙等等元素的海報通過群發(fā)郵件讓學(xué)生欣賞。同時利用視頻演示給學(xué)生看，再配以音頻加入老師的講解，讓學(xué)生整個學(xué)習(xí)過程中有方向感、有目的感，思維清晰。在電子海報制作中里面動態(tài)效果通常都是學(xué)生學(xué)習(xí)方面的難點問題。老師也可以先給學(xué)生這方面的素材，讓學(xué)生自己在網(wǎng)上通過搜索引擎獲取豐富信息與素材。然后再給出自制的版面布局軟件，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計版面，利用軟件提供豐富的布局格式，從而在其中融入信息化元素，巧妙解決難點問題。

4 結(jié)束語

隨著科技與信息技術(shù)的不斷發(fā)展，計算機(jī)已經(jīng)成為人們?nèi)粘Ｉ钪羞m用范圍較為廣泛的電子產(chǎn)品。各大學(xué)校開始逐漸將信息化教學(xué)應(yīng)用于計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程中，促使課程內(nèi)容更加具有特色與吸引力。以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)這方面知識的興趣與欲望，并根據(jù)學(xué)生差異性特征以及選擇的教學(xué)方式，引入合理的信息化元素，最大限度的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率與知識的實際應(yīng)用能力。

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