徐紅平

短文改錯題是集各項語法規(guī)則和語言技能于一體的綜合性試題。主要考查學生在篇章結構中綜合運用語言知識的能力、理解的準確度及掌握的熟練程度。短文改錯是大部分考生的致命題型。在高考備考中，學生只要方法得當，掌握一定的命題規(guī)律，經(jīng)過嚴格的訓練，提高答題技能，這樣在高考中定能取得不錯的成績。

1. 短文改錯題型特征

1.1短文改錯題型解讀

全國《考試說明》對短文改錯題的測試要求描述如下：本題給出一篇約100個單詞的短文，文中有10處錯誤，錯誤類型包括語法、句法、行文邏輯等。要求考生對每個句子進行判斷，如有錯誤即將其改正。

短文改錯試題將錯誤放在一篇短文之中，這就要求學生在短文所提供的語篇環(huán)境下考慮文中的錯誤。有時從單個句子來看，沒有錯誤，而從語篇角度來看，句子中某個部分是錯的，是上下文連貫性和行文邏輯方面的錯誤，如使用連接詞不恰當，人稱代詞的不連貫等錯誤。該題是為了有效地檢驗考生綜合運用英語知識的能力，因此難度較大、要求較高。

短文改錯試題中將十個錯誤“隱藏”于一篇短文，有的句中沒有錯誤，而有的句中有2個（最多）錯誤，這樣就增加了學生答題難度。

新的短文改錯題只是給定一篇文章讓學生修改十處而非以往改錯題指定十行讓學生就每一行找出一處錯誤（其中一行無錯誤）。新短文改錯綜合性強，難度高，易失分，主要檢測學生英語語言的實踐技能，是大部分學生的致命題型，歷年高考平均分多在3-4分之間，這就意味著相當一部分學生得分在3分以下。

1.2短文改錯題型規(guī)律

（1）語法錯誤。詞法錯誤：動詞、冠詞、名詞、代詞、形容詞、副詞、連詞、介詞。句法錯誤：并列句、復合句、強調(diào)句、倒裝句、感嘆句、省略、主謂一致。

（2）邏輯錯誤：轉折、并列、選擇、因果、遞進。

（3）連貫錯誤：代詞一致。

1.3短文改錯常見錯誤類型

（1）名詞的數(shù)。經(jīng)常在不可數(shù)名詞homework， equipment， advice等后面誤加s， 有時候又在可數(shù)名詞friend， parent， hour等后面少加s等。

（2）代詞。人稱代詞與物主代詞如you與your，代詞的單數(shù)與復數(shù)如it與they或them， one與ones，人稱代詞賓格與反身代詞如me與myself，不定代詞another與other等的誤用。

（3）形容詞與副詞。主要考查如surprising與surprised，high與highly， hard與hardly，possible與possibly， therefore與however等的誤用，另外還要注意形容詞與副詞的比較級與最高級的用法。

（4）介詞。介詞的錯誤主要在多詞或缺詞上，同時還會涉及介詞的誤用。

（5）冠詞。 主要考查a與an，a 與the的誤用以及冠詞的多或缺。

（6）時態(tài)。時態(tài)的錯誤主要有一般現(xiàn)在時與一般過去時，一般過去時與現(xiàn)在完成時，現(xiàn)在完成時與過去完成時等的誤用。

（7）連詞。主要有or與and，and與but，so與but的誤用，另外還要注意because與so，although或though與but的連用等錯誤。

（8）一些固定結構。 如so...that...被誤用作very...that...， too...to...被誤用作very...to...，as...as...被誤用作so...as...等。

（9）復合句。主要涉及定語從句中which與that，which與when或where以及名詞性從句中that與what的誤用等錯誤。

2. 短文改錯解題技巧

2.1練習由句到篇，句篇穿插進行

第一輪復習前半段，以句為主，從單句改錯開始訓練，不時穿插短文改錯，因為有些考點必須以短文形式才能考，例如時態(tài)，人稱的一致，上下文邏輯。第一輪復習后半段及第二輪復習，以短文為主。

2.2 注重短文改錯考查的重點

讓學生理解該題型的考查目的、錯誤的類型、答題的方法等，從答題規(guī)范開始訓練學生。認真閱讀短文，在動筆改錯之前確保已經(jīng)弄明白全文大意、體裁、時態(tài)等。注意以下幾條原則：主謂一致、時態(tài)一致、代詞指代一致、名詞單復數(shù)一致、非謂語動詞形式一致、從句連詞一致、上下文邏輯語義一致等。

2.3三步法做題方能拿高分

第一步：通讀全文，理解大意。短文改錯要以句子為單位而不是以行為單位，讀到句號為止，要以完整的句子為語言單位進行判斷。

第二步：先易后難，逐個擊破。第一遍閱讀，先找出明顯的錯誤。一些邏輯錯誤必須聯(lián)系上下文才能發(fā)現(xiàn)，等對全文有了進一步的了解之后再做就會迅速找到錯誤。

第三步：驗證答案，查漏補缺。把改過后的詞語放入短文中，重讀全文，從語法、語義和邏輯關系等方面檢查驗證。在感覺不順的地方集中精力，仔細推敲，使答案更加準確。

（作者單位：甘肅省武山縣第一高級中學）