俞小平

教學(xué)空白是極其絕妙的教學(xué)藝術(shù)，在英語課堂教學(xué)中，靈活設(shè)置，適度運用，對教學(xué)任務(wù)的完成于落實往往會起到意想不到的作用，會收到“此處無聲勝有聲”的效果。

1. 在情境教學(xué)中留白

在教學(xué)接近尾聲時，提出一個或幾個與文本學(xué)習(xí)有關(guān)、密切聯(lián)系學(xué)生生活的問題，或是為下文的學(xué)習(xí)埋個伏筆，讓學(xué)生帶著如何解決這些問題的強烈愿望結(jié)束或開始某課的學(xué)習(xí)，可以增強學(xué)生的參與意識和積極主動的學(xué)習(xí)意識，會獲得“余音繞梁”、“言已盡而意無窮”的效果。學(xué)習(xí)了新教材Go for it 8B 《Unit 2 Could you please clean your room？》 的第一課時后，提供給學(xué)生一個準備教室大掃除的情景，讓他們稍稍合作一下，然后班長開始發(fā)言：Dear classmates， there is a notice for us. We are going to clean up our classroom this afternoon. Now let me tell you what to do.

“...， could you please carry some water？”

“... and ...， could you please clean the windows？”

學(xué)生們積極應(yīng)答，很有馬上行動的樣子。教師趁此機會布置作業(yè)：今天我們沒有作業(yè)，大家只要當(dāng)一回這樣的班長向?qū)W生們布置任務(wù)就可以了。不過，遇到班級真的有活動的話，一定要積極參加噢，要為班級榮譽加油??！學(xué)生齊刷刷地一聲Yes， sure. No problem. 就在這樣的興奮中輕輕松松地結(jié)束了課堂。課堂教學(xué)真正地做到了用所學(xué)的知識運用到學(xué)生生活的做事當(dāng)中去，又增強了學(xué)生的合作精神與勞動意識。

2. 在引導(dǎo)記憶中留白

當(dāng)代法國人總結(jié)了一個公式：記憶=成才?？偨Y(jié)記憶時，如在講授語法、句式等時，教師引導(dǎo)學(xué)生用準確、簡潔的語言，甚至游戲來解決和處理重點、難題和關(guān)鍵點。在學(xué)生將得未得之際，必有所動之時，把眾多知識用一條線串起來，點明中心，幫助學(xué)生理解記憶，正確靈活應(yīng)用所學(xué)知識，能起到意想不到的作用。例如：七年級“be”動詞學(xué)習(xí)后，教師可總結(jié)為一句話：

be有三兄弟，am is are，I am，ta is，其它全是are。 注解：ta（ta即它、她、他，即一切可用它或她或來代的人或物，即第三人稱單數(shù)）。

這些瑯瑯上口的口訣易記易背，學(xué)生終生難忘，教師留些時間空白給學(xué)生，將會收到事半功倍的效果。

3. 在游戲教學(xué)中留白

堆積木是學(xué)生孩兒時期記憶猶新的游戲，為了鞏固介詞的位置關(guān)系，下課前教師讓倆位學(xué)生上講臺做游戲，一人朗讀（內(nèi)容含有介詞in，on，under，behind，near等），一人根據(jù)內(nèi)容堆積實物，類似造屋子，最后因不平衡而倒。

全班學(xué)生靜心觀看，心領(lǐng)神會，莞爾一笑。這種方式讓人感到“課已盡，趣猶存”，避免了機械性、重復(fù)性，毫無意義的語言練習(xí)，把教學(xué)內(nèi)容和生活聯(lián)系起來，使學(xué)生們在學(xué)中用，在用中學(xué)，增強了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，同時也培養(yǎng)了學(xué)生動眼、動腦、動手的綜合能力。

4. 在語法教學(xué)中留白

在語法教學(xué)中，學(xué)生對語法項目的學(xué)習(xí)感到困難，要求教師能幫助他們整理。在初三復(fù)習(xí)時態(tài)時，為了幫助學(xué)生更好記憶，從縱向、橫向進行聯(lián)系，將它們歸納為：8個時態(tài)：一般、進行、將來、完成（各個都有現(xiàn)在和過去）

還有情態(tài)動詞不可忘，后面只要加上動原形。若是主動變被動，be done結(jié)構(gòu)由你變。

英語寫作能力并非一蹴而就的，掌握簡單句的五種基本類型，能為英語寫作打好扎實的基礎(chǔ)。可學(xué)生往往學(xué)得不輕松，掌握得莫明其妙。為了減輕記憶負擔(dān)，我將它們歸納為二個類型，即：主系和主謂：

雙賓動詞分為：give ... to ... 一族（show， lend， send， take， bring， teach ...）；buy ... for ... 一族（get， make， cook， sing， draw ...）。

賓語補足語多為：動……怎么樣/是什么：let（make， have ...） ... do…；hear（find， see watch ...） ... do/doing ...；ask（tell， want ...） ... to do ...。

關(guān)于動態(tài)系動詞和行為動詞，學(xué)生難辨真?zhèn)?，一句“用be替代意不變者為系動，翻譯多為感覺）（feel）、 好像（seem）、變（得）（get， turn， become）、（看look、聽sound、嘗taste、聞 smell ...）起來”就可以幫他們解決。

在教師教學(xué)經(jīng)驗和靈感的作用幫助下，學(xué)生學(xué)習(xí)英語巧學(xué)巧記，遣詞造句寫段的水平就會不斷提高，若再細細潤色，好文章就會讓你賞心悅目。

5. 總結(jié)

空白藝術(shù)在啟發(fā)學(xué)生思維時尤為關(guān)鍵，這就要求教師要掌握教學(xué)的藝術(shù)，熟悉不同水平的學(xué)生理解教材、掌握規(guī)律及最易“卡殼”的地方。以空白激思，以空白引思，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，激發(fā)拓展他們的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力，豐富他們的情感，啟迪他們的心智。

（作者單位：浙江省諸暨市店口鎮(zhèn)第二初級中學(xué)）