周恩娜

新的課程標準建議教師在平時的任教過程中能夠根據(jù)學生們的實際生活狀況來構(gòu)建合適的活動場景，從而提高學生們的學習樂趣，進而讓他們能夠積極地參加各種情景英語活動。情景英語教學法能夠顯著提高學生們的學習樂趣，可以讓學生們能夠深入學習英語，從而更好地進行英語交流、英語閱讀和英語寫作。所謂情境教學，便是根據(jù)學生們的不同實際情況，教師與學生之間以及主客體之間建立一定的情感氛圍，創(chuàng)造一個合適的交流環(huán)境，從而使得學習在一個良好的環(huán)境中進行，在認知活動過程中讓學生們的情感活動也得到參與，從而提高學生們的情景思維能力。在高中英語中，情景教學十分重要，在這里筆者簡單地談談自己的認識。

1. 設定問題情境

在英語課堂教學中建議經(jīng)常采用提問的方法，這種方法對于提高學生們的主動性和積極性有著十分明顯的效果。英語的教學過程可以理解為是一個探索問題的過程，這個過程包括了提出問題、分析問題和解決問題。高中階段的學生實際上已經(jīng)有了很大的詞匯量，因此在平時的教學過程中要努力提高學生們的主動性，讓學生能夠在課堂上體現(xiàn)主體作用，讓學生們獨立地去發(fā)現(xiàn)分析解決問題，這樣便會極大地提高學生們的主動性和積極性。所以，在平時的施教過程中，教師結(jié)合問題來設置教學目標，并且根據(jù)學生們的自身水平來設計合適的情景環(huán)境，引導學生能夠努力思考并且提出問題，從而開拓學生們的思維，讓學生們根據(jù)提出的問題進行分析討論進而得出相關的結(jié)論，提高英語水平。

設定問題環(huán)境的主要的幾種方法為：首先通過知識之間的相關性來設定，創(chuàng)造合適的問題環(huán)境；其次根據(jù)學生對于某個問題的不同看法來進行設定，可以根據(jù)當前的社會熱點問題或者實際生活中的案例來進行設定；再次根據(jù)學生們在平時的學習過程中所暴露出來的缺點來設定；最后根據(jù)平時的經(jīng)驗根據(jù)相應的重點難點來進行設定。這些設定問題情景的方法可以顯著提高學生們的學習和探索的能力。

2. 設定生活情境

英語教學的主要目的是為了能夠讓學生在日常生活中能夠熟練地使用英語進行相互間的交流，因此為了提高學生們的英語水平可以設定一些生活場景來進行英語教學，從而讓英語融入到學生們的生活之中。在生活情境教學中可以利用學生們?nèi)粘５纳畎咐?，然后根?jù)特定的教學目的來設定生活情景，這樣便會充分地利用英語的背景知識，提高學生們的語言感知能力，讓學生們能夠利用學到的知識來進行日常的交流。這種教學情境的作用首先是讓學生們的英語知識有了用武之地達到了學以致用的目的，其次學生們在這種場景中體會到了學習的樂趣。比如說在“Advertisements”的教學中，可以設定一個購物過程中體現(xiàn)廣告作用的生活情景，使得學生們能夠進行英語的交流。

3. 設定多媒體情境

多媒體教學是一種高科技的教學方法，這種方法能夠提供一個生動的學習交流環(huán)境。當學生們對于課本的內(nèi)容有一定的了解之后，通過使用多媒體來進行輔助教學可以使課本內(nèi)容更加的生動形象，在這種情景當中，可以將課本中的文字變成鮮活的聲音和視頻，從而使得某些抽象內(nèi)容變得更加的形象具體。多媒體教學方法設定了國外的語言環(huán)境，這種方法能夠讓學生們置身其中，深刻地體會中外文化的差異，進而體會語言和思維方式的不同，這有利于提高學生們的語言表達能力和英語思維水平。在模塊二Unit 1中Reading的“Cultural relics”學習中，限定性從句和非限定性從句是一個學習的難點，但是利用多媒體引入長城的一個諺語：“He who can not reach the Great Wall is not a true man.”利用這個諺語的講解來講述這兩種句式結(jié)構(gòu)效果會更好?？梢岳枚嗝襟w技術來講述一些常用的例句，利用這些例句來詳細的講述相關的句式結(jié)構(gòu)和使用方法。

4. 設定探究情境

新形勢下，英語教學過程要求能夠提高學生們的創(chuàng)新能力以及實踐能力。在日常的教學過程中，教師們應該根據(jù)具體教材情況和平時教學中總結(jié)的重難點，并且根據(jù)學生們的不同的實際情況以及不同的性格來設定不同的探究情景，學生們在這種情境中根據(jù)相關的問題進行討論探究，從而提高學生們的求知能力。讓學生們不僅學會了某些知識，而且掌握了學習的方法。在第三單元中“Lost civilizations”的學習中，在學生掌握了全文內(nèi)容的基礎上，讓學生能夠積極地去查閱相關的世界各地的文明歷史，并且根據(jù)在學習過程中學到的一些句型和句組來進行一些文章的寫作。這種方法可以讓學生對課本知識理解得更透徹。

總而言之，情境教學法在英語教學中具有非常重要的作用，可以提高學生們對于英語的理解和應用水平，能夠顯著提高學生們的創(chuàng)新能力和自我學習探究的能力。在平時的教學過程中充分利用課堂情境教學，可以提高學生們的思維水平，提高學生們自主學習的樂趣，提高大家的學習積極性和主動性，進而提高學生們的英語水平。

蘇云霞. 高中英語構(gòu)建高效課堂探究[J]. 佳木斯教育學院學報， 2014（06）.

（作者單位：江蘇省宜興市丁蜀高級中學）