徐光明++向晴++曾維平

歲末年初，寒冬中孕育著春的希望。記者一行走進(jìn)金溪，一路諦聽(tīng)教育的聲音，我們收獲了太多驚喜。王安石有詩(shī)云：“還家一笑即芳晨，好與名山作主人。邂逅五湖乘興往，相邀錦繡谷中春。” 提升區(qū)域教育整體水平，創(chuàng)新區(qū)域教育內(nèi)涵，金溪人用對(duì)教育的熱忱和赤誠(chéng)之心，正奏響著教育春天的錦繡華章，續(xù)寫著教育品牌傳奇。

2015年12月11日，撫州市教育工作交流促進(jìn)會(huì)在金溪縣召開(kāi)。會(huì)上，金溪縣分享了該縣深化交流輪崗、打造文道教育品牌、依托聯(lián)盟促均衡發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。撫州市教育局局長(zhǎng)吳建發(fā)表示，本次交流促進(jìn)會(huì)的目的是用金溪等縣的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)推動(dòng)全市教育工作取得新突破，激發(fā)全市教育系統(tǒng)比學(xué)趕超的工作熱情。2014年7月，金溪縣作為全省校長(zhǎng)教師交流輪崗試點(diǎn)縣，有條不紊地開(kāi)展了校長(zhǎng)教師交流輪崗工作，取得了初步成功。先后有15批次的兄弟市、縣（區(qū)）來(lái)金溪參觀學(xué)習(xí)考察?！吨袊?guó)教育報(bào)》《江西日?qǐng)?bào)》等主流媒體對(duì)此給予高度關(guān)注，金溪的做法也被譽(yù)為“金溪模式”。2015年10月，金溪縣新教育園區(qū)全部單位工程主體實(shí)現(xiàn)封頂……

這些，都是金溪這個(gè)山區(qū)小縣在教育改革發(fā)展進(jìn)程中交出的一份份優(yōu)秀答卷。尤為難能可貴的是，這些工作大多是在經(jīng)費(fèi)捉襟見(jiàn)肘的境況下完成的。作為江西省校長(zhǎng)教師輪崗交流第一批試點(diǎn)地，金溪縣在教育改革發(fā)展過(guò)程中，到底有哪些可供借鑒的探索經(jīng)驗(yàn)？

心中的許多疑問(wèn)讓我們迫不及待地開(kāi)始了這次探秘之旅。從南昌出發(fā)經(jīng)福銀高速公路，驅(qū)車160多公里歷經(jīng)兩個(gè)半小時(shí)，我們到達(dá)了金溪縣城。與別的縣城不同，寬闊的馬路、格外整潔的街道是這個(gè)小縣城給人留下的第一印象。一見(jiàn)到我們，縣教體局局長(zhǎng)邱廣文很興奮：“你們來(lái)得正好，明天就是縣里的教育工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，我們一起去看看?！?/p>

雄壯的大門、精美的浮雕，記者一行來(lái)到正在緊鑼密鼓建設(shè)當(dāng)中的金溪縣教育園區(qū)（金溪一中新校區(qū)）。這里機(jī)器轟鳴，人聲鼎沸。走進(jìn)大門，“封頂大吉”四個(gè)字呈現(xiàn)在我們面前?！斑@是縣一中新校區(qū)主體工程，已經(jīng)竣工。”隨行的教育局工作人員介紹道。據(jù)悉，金溪縣教育園區(qū)是全縣最大的民生工程，總建筑面積達(dá)12.8萬(wàn)平方米，與金溪二中新校區(qū)、蔡坊公園毗鄰，西側(cè)為規(guī)劃中的體育中心。建成之后可容納8000名高中生和1000名初中生入學(xué)就讀，從而大大改善學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境，切實(shí)解決縣城學(xué)校大班額的問(wèn)題。園區(qū)于2015年5月8日正式破土動(dòng)工，短短半年時(shí)間，全部單位工程主體就已實(shí)現(xiàn)封頂。10月31日上午10時(shí)18分，教育園區(qū)一中新校區(qū)舉行了綜合大樓主體封頂儀式。

一個(gè)體量這么大的工程，這么短的時(shí)間內(nèi)就封頂了，前來(lái)參觀的撫州市教育局長(zhǎng)吳建發(fā)和其他縣區(qū)的教育同行都感到很震撼。“在縣委、縣政府的多次調(diào)度下，教育園區(qū)項(xiàng)目工程高位推進(jìn)，我們和建筑公司一道發(fā)揚(yáng)‘5+2‘白+黑的拼搏精神，全力推進(jìn)教育園區(qū)工程建設(shè)，提前完成了工期目標(biāo)。”邱廣文對(duì)記者說(shuō)道。

作為一個(gè)年財(cái)政收入不足10億的小縣，金溪縣充分展現(xiàn)了小財(cái)政辦大教育的手筆和氣魄。在教育項(xiàng)目建設(shè)和師資配備等方面，縣委、縣政府給予了高度重視和大力支持?！拔覀?cè)谪?cái)政撥款、學(xué)校建設(shè)、項(xiàng)目工程等方面向農(nóng)村和薄弱學(xué)校傾斜，加大城區(qū)教育投入。近幾年來(lái)，我們?cè)诔菂^(qū)新建了兩所花園式小學(xué)，改擴(kuò)建了縣保育院。2013年縣政府投資4000萬(wàn)元建成錦繡小學(xué)，2015年共投資4.5億元啟動(dòng)金溪一中新校區(qū)、金溪縣心湖譚兆小學(xué)（第六小學(xué)）、白馬路幼兒園三大重點(diǎn)工程建設(shè)，現(xiàn)心湖譚兆小學(xué)工程基本完工，今年春季可交付使用；一中新校區(qū)主體工程全部完工，爭(zhēng)取今年秋季交付使用。農(nóng)村學(xué)校共投入1.7億元用于新建教學(xué)用房、校園改擴(kuò)建等建設(shè)。此外，‘十二五規(guī)劃以來(lái)，全縣共投入2600萬(wàn)元為學(xué)校配置了計(jì)算機(jī)、大屏幕液晶互動(dòng)班班通等現(xiàn)代化教育設(shè)施，全面改善了辦學(xué)條件。金溪縣近期迎接市里四套班子巡察，按我們縣委王成兵書記的說(shuō)法‘今年看什么，民生主要看教育。我們是用最好的地方辦學(xué)校，用最美的環(huán)境辦學(xué)校?！敝鞴芙逃慕鹣h副縣長(zhǎng)申進(jìn)東對(duì)記者說(shuō)道。

項(xiàng)目建設(shè)要有完善的制度作為保證。為了加強(qiáng)對(duì)全縣中小學(xué)校工程建設(shè)項(xiàng)目實(shí)施的組織管理，金溪縣特別出臺(tái)了《金溪縣農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)工程項(xiàng)目資金管理使用辦法》《金溪縣學(xué)校工程建設(shè)項(xiàng)目管理的實(shí)施辦法》及《補(bǔ)充規(guī)定》，對(duì)學(xué)校建設(shè)工程項(xiàng)目的前期工作、項(xiàng)目的質(zhì)量管理及工程驗(yàn)收結(jié)算都做了明細(xì)規(guī)定?！皩W(xué)校校長(zhǎng)是工程項(xiàng)目的第一責(zé)任人，所有的驗(yàn)收，校長(zhǎng)都必須親自到場(chǎng)，否則一律無(wú)效。這也是發(fā)揮校長(zhǎng)在工程管理中的作用。同時(shí)我們出臺(tái)了《關(guān)于進(jìn)一步完善學(xué)校項(xiàng)目建設(shè)操作流程的實(shí)施意見(jiàn)》，加快了項(xiàng)目審批速度，簡(jiǎn)化了辦事程序，確保每年度教育系統(tǒng)建設(shè)項(xiàng)目如期完成?！笨h教體局黨委副書記許春梅告訴記者。

縣委、縣政府高度重視教育工作，始終將教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略位置，積極實(shí)施教育強(qiáng)縣戰(zhàn)略，給政策、保投入、優(yōu)環(huán)境，促進(jìn)教育整體水平不斷提升，發(fā)展活力持續(xù)增強(qiáng)。近幾年來(lái)，金溪縣對(duì)農(nóng)村中小學(xué)進(jìn)行布局調(diào)整，并在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)設(shè)立了寄宿部，學(xué)校撤并后，學(xué)生面臨的上學(xué)路途遠(yuǎn)、安全無(wú)法保障等問(wèn)題迎刃而解，學(xué)校服務(wù)的覆蓋半徑更是大大提高，教育資源得到整合。

1月13日是金溪縣教體局召開(kāi)每年一度的全縣教育工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)的日子。每到年終的這個(gè)時(shí)候，金溪縣教體局全體班子成員、全縣各中小學(xué)校長(zhǎng)等有關(guān)人員都要到各個(gè)學(xué)?，F(xiàn)場(chǎng)調(diào)研，參加全縣范圍內(nèi)的教育巡回觀摩活動(dòng)。“這是我們的傳統(tǒng)節(jié)目，觀摩結(jié)束后還要給每個(gè)學(xué)校打分。目的是為了總結(jié)交流教育成功經(jīng)驗(yàn)和做法，研究和部署今后一段時(shí)期的新任務(wù)?！鼻駨V文向記者介紹道。

早上六點(diǎn)多，天才蒙蒙亮，寒氣逼人，在許春梅的陪同下，我們驅(qū)車前往黃通中心小學(xué)。許春梅說(shuō)，這是離金溪縣城最遠(yuǎn)的一個(gè)學(xué)校，與資溪縣臨界。車在崎嶇的山路上顛簸了一個(gè)多小時(shí)，透過(guò)窗外，我們可以看到綿延的武夷山山脈。到了學(xué)校，首先映入眼簾的是高大的中心幼兒園綜合樓。盡管山里氣溫更低，但參觀完占地220平方米的學(xué)生公寓和占地面積達(dá)270平方米的教師周轉(zhuǎn)房，我們還是熱血沸騰，這所大山最深處的學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)讓人眼前一亮。據(jù)了解，黃通小學(xué)原校址太小，無(wú)法容納現(xiàn)代教學(xué)設(shè)施，而黃通中學(xué)已撤銷， 2011年下半年教體局研究決定，把黃通小學(xué)整體規(guī)劃到原黃通中學(xué)校園內(nèi)，利用國(guó)家工程資金，打造成新的黃通中心小學(xué)。2015年9月，黃通中心小學(xué)由原來(lái)狹小落后的舊校址正式搬遷到改建好的環(huán)境優(yōu)雅的現(xiàn)校址。

方紫荊是黃通中心小學(xué)的一名普通教師，現(xiàn)在學(xué)校教六年級(jí)語(yǔ)文。2015年她剛從東華理工學(xué)院行知學(xué)院畢業(yè)，就來(lái)到了這里任教。盡管學(xué)校離縣城很遠(yuǎn)，但方紫荊表示很習(xí)慣也很喜歡這里：“新校區(qū)很漂亮，搬過(guò)來(lái)后我們每個(gè)人都有了一間自己的房間，鄉(xiāng)下的學(xué)生比較淳樸，同事們也好相處，在這里教書挺好的?！?/p>

2015年12月22日，在陣陣鞭炮聲中，琉璃中學(xué)16位教職工喜遷新居。這16套周轉(zhuǎn)房于2014年春季開(kāi)工，歷時(shí)一年多建設(shè)順利竣工。學(xué)校為了合理分配，由工會(huì)牽頭，廣泛征求教職工的建議，充分考慮廣大教職工的訴求，由學(xué)?？倓?wù)處精心設(shè)計(jì)分房方案，順利分房到戶。校長(zhǎng)吳海深頗有感觸：“這是我們?nèi)w教職工的福音。老師們告別了幾個(gè)人住一間房的歷史，這也是學(xué)校一大喜事，值得慶賀！”

人力資源是最重要的資源。據(jù)了解，近三年來(lái)，金溪縣政府通過(guò)定向培養(yǎng)、面向社會(huì)招聘、引進(jìn)外地人才等各種途徑，大量招錄和引進(jìn)優(yōu)秀人才。共招聘教師300余名，并為金溪籍外縣教師調(diào)回本縣工作開(kāi)辟綠色通道，將招聘教師全部充實(shí)到農(nóng)村薄弱學(xué)校工作，為教育工作提供堅(jiān)實(shí)的人才保障。同時(shí)逐步提高教師待遇，教師績(jī)效工資達(dá)到公務(wù)員同等水平。建立了“名師工程 ”，縣財(cái)政給予特殊津貼，全面解決了教師的三險(xiǎn)一金。教師平均工資比公務(wù)員每月高出200元以上?！敖處煷龅牟粩嗵岣咦尳處煾惺艿搅俗鹬兀瑫r(shí)也調(diào)動(dòng)了他們的工作積極性?！鼻駨V文說(shuō)道。目前，金溪縣已經(jīng)由縣教體局牽頭，為全縣教師購(gòu)買了醫(yī)療補(bǔ)充險(xiǎn)，實(shí)現(xiàn)了教師醫(yī)療費(fèi)用與學(xué)校負(fù)擔(dān)脫鉤。同時(shí)還在全縣范圍內(nèi)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)發(fā)放退休教師的降溫費(fèi)、烤火費(fèi)等福利，逐漸淡化“學(xué)校人”觀念，為建立“縣管校用”的教師管理體制打下基礎(chǔ)。

據(jù)了解，金溪縣委書記王成兵和四套班子領(lǐng)導(dǎo)還多次深入學(xué)校調(diào)研，親臨金溪一中為師生加油鼓勁，和孩子們一起過(guò)六一兒童節(jié)，現(xiàn)場(chǎng)辦公為特殊兒童送去關(guān)懷，請(qǐng)政協(xié)為金溪教育開(kāi)展專題調(diào)研，這些行動(dòng)和舉措極大地鼓舞了金溪教育工作者的士氣。金溪縣先后榮獲了“全市教育綜合工作先進(jìn)縣”“全省教育督導(dǎo)評(píng)估先進(jìn)縣”等榮譽(yù)，縣政府先后在全省、全市教育工作會(huì)上作典型發(fā)言，教師“縣管校聘”、教師校長(zhǎng)交流輪崗工作已作為江西省唯一示范縣上報(bào)教育部。

2015年10月28日，金溪教育聯(lián)盟成立，進(jìn)行授牌大會(huì)。2015年，金溪縣教體局在已有7個(gè)城鄉(xiāng)教育發(fā)展共同體的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性地采取“1+N”聯(lián)合辦學(xué)方式，進(jìn)行了優(yōu)化升級(jí)，調(diào)整為以縣城學(xué)校為龍頭，與農(nóng)村三至四所學(xué)校結(jié)成教育聯(lián)盟。龍頭學(xué)校校長(zhǎng)為聯(lián)盟負(fù)責(zé)人，主持聯(lián)盟各項(xiàng)工作；在龍頭學(xué)校設(shè)立教育聯(lián)盟辦公室，制定聯(lián)盟章程和制訂工作方案；定期組織聯(lián)盟負(fù)責(zé)人召開(kāi)聯(lián)盟例會(huì)商討工作。經(jīng)雙向選擇和教體局調(diào)劑，共組成了秀谷一小、實(shí)驗(yàn)小學(xué)、金溪二中等9個(gè)教育聯(lián)盟。聯(lián)盟學(xué)校實(shí)行學(xué)校管理傳輸借鑒、學(xué)校文化共建共生、學(xué)校師資互派共享、教研聯(lián)合互動(dòng)、活動(dòng)統(tǒng)籌安排、黨建工作共同促進(jìn)、學(xué)校發(fā)展捆綁評(píng)估等原則。在硬件與軟件上，聯(lián)盟學(xué)校之間互幫互助，有力地促進(jìn)了縣域內(nèi)各中小學(xué)?？茖W(xué)、均衡、共同發(fā)展。

陳陽(yáng)是金溪縣秀谷五里塘山學(xué)校的教師，2015年秋季開(kāi)學(xué)后，秀谷五里中心小學(xué)與錦繡小學(xué)組建了錦繡五里教育聯(lián)盟，陳陽(yáng)參加了本學(xué)期錦繡教育聯(lián)盟“青藍(lán)工程”活動(dòng)，嘗到了甜頭：“我的師傅是何小軍老師，他也曾在農(nóng)村扎根數(shù)年，教學(xué)功底深厚，是有名的才子。他每聽(tīng)完一次課，都會(huì)把上課的所有細(xì)節(jié)過(guò)程都記錄下來(lái)，對(duì)我的教學(xué)設(shè)計(jì)逐一評(píng)析，指出不足之處。師傅的指導(dǎo)對(duì)我?guī)椭艽?，初出茅廬的教師，能有這么一個(gè)優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)，這么一位專業(yè)師傅，為自己指引前進(jìn)的方向，讓我們明白怎樣的教學(xué)才是高效、實(shí)用的，這真是事半功倍的大好事。這次的聯(lián)盟活動(dòng)讓我受益頗多，對(duì)我的職業(yè)成長(zhǎng)有很大幫助。”錦繡小學(xué)彭應(yīng)奎老師說(shuō)：“師徒結(jié)對(duì)，這是一個(gè)師徒相長(zhǎng)、互相學(xué)習(xí)、互相幫助、共同進(jìn)步的過(guò)程，師徒在共同的教學(xué)、教研活動(dòng)中，教學(xué)態(tài)度得到了改變，素質(zhì)得到了提高，能力得到了發(fā)展?！?/p>

“一開(kāi)始我也在擔(dān)心，學(xué)校工作這么多，老師們會(huì)不會(huì)只是應(yīng)付這項(xiàng)工作呢？沒(méi)有想到，他們的熱情積極讓人感動(dòng)，他們彼此在工作室的平臺(tái)上互動(dòng)，在課堂里互動(dòng)，他們坐著班車，或搭著便車，或開(kāi)著私家車來(lái)回奔波于校際之間。晚上在平臺(tái)上一次次修改教案，白天導(dǎo)師們都調(diào)好課去現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)徒弟的課，再進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。我現(xiàn)在特別享受每一天在平臺(tái)上欣賞他們的對(duì)話，享受每一天走進(jìn)導(dǎo)師們各自的群相冊(cè)，那一張張相片寫滿了故事?！卞\繡小學(xué)校長(zhǎng)黎建紅說(shuō)起作為教育聯(lián)盟主要推手的“青藍(lán)工程”頗有感觸。

金溪是勞務(wù)輸出大縣，留守兒童多，單是二中云林校區(qū)，留守兒童就占了三分之一。為此，金溪二中教育聯(lián)盟黨建工作以關(guān)愛(ài)留守兒童為切入點(diǎn)，依托聯(lián)盟學(xué)校優(yōu)質(zhì)平臺(tái)，深入開(kāi)展“一連四建”活動(dòng)（即連接連心小分隊(duì)，建好黨員講壇、建好黨員示范班、建好黨團(tuán)連心基地、建好留守學(xué)生家園）。學(xué)校密切關(guān)注留守兒童的成長(zhǎng)，通過(guò)“黨員爸爸、黨員媽媽關(guān)愛(ài)留守學(xué)生”結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)，主動(dòng)聯(lián)系和配合班主任、生活老師，圍繞留守兒童的生活、學(xué)習(xí)、思想、心理、安全等方面開(kāi)展“六個(gè)一”關(guān)愛(ài)與幫扶活動(dòng)?！包h員教師們對(duì)這項(xiàng)活動(dòng)非常認(rèn)同，參與熱情很高，都很樂(lè)意利用自身的特長(zhǎng)和資源，利用休息時(shí)間盡可能地與孩子們?cè)谝黄鸹顒?dòng)。他們經(jīng)常深入教室查看孩子的學(xué)習(xí)，深入食堂查看孩子的伙食，深入公寓查看孩子的住宿情況。孩子過(guò)生日，“黨爸黨媽”買來(lái)了生日蛋糕；孩子有困難，“黨爸黨媽”及時(shí)引導(dǎo)；孩子有煩心事，“黨爸黨媽”耐心傾聽(tīng)，疏導(dǎo)孩子情緒?！包h爸黨媽”還常組織孩子們開(kāi)展一些活動(dòng)，課外活動(dòng)時(shí)光，總有“黨爸黨媽”和孩子們一起打籃球、踢足球、打羽毛球。有的“黨爸黨媽”還把孩子帶到自己家里，給他們包餃子吃，輔導(dǎo)孩子們寫作業(yè)，拉拉家常。還有的自己出錢給孩子們購(gòu)買一些學(xué)習(xí)用具。這些都讓留守孩感受到了家與親人的溫暖?！艾F(xiàn)在這項(xiàng)活動(dòng)還吸引了一些非黨員教師、家長(zhǎng)委員會(huì)的黨員代表來(lái)參與。”金溪二中校長(zhǎng)傅雪平對(duì)記者說(shuō)道。

金溪二中副校長(zhǎng)梁國(guó)清也認(rèn)領(lǐng)了10個(gè)留守兒童。他每天要去寢室了解學(xué)生的生活情況，周末有空就帶著留校的孩子們?nèi)ス珗@玩耍。梁國(guó)清給這10個(gè)學(xué)生建立了一張跟蹤卡，卡上有學(xué)生的簡(jiǎn)介、家庭情況、談話記錄、黨員爸媽感受、學(xué)生感受等?！斑@些孩子的父母大多在外地打工，有的一年也就見(jiàn)一兩次面。所以周末有空，我就帶他們一起活動(dòng)、游戲，他們很開(kāi)心，我也感到快樂(lè)?！绷簢?guó)清還精心制做了一個(gè)相冊(cè)，記錄下孩子們平時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。對(duì)于現(xiàn)讀大學(xué)二年級(jí)的小曾而言，梁國(guó)清的身影在他腦海中始終無(wú)法忘懷：“我記得初二那年期末考試，和監(jiān)考老師一言不合吵了一架，一氣之下跑出了教室。那會(huì)我正打算放棄學(xué)業(yè)。是梁老師找到我，他了解了我的情況后，一開(kāi)口就問(wèn)我，你知道你媽媽現(xiàn)在過(guò)得怎么樣嗎？簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一句話，讓我無(wú)法再?gòu)?qiáng)忍住淚水?！痹瓉?lái)，小曾兩歲不到時(shí)父母離異，至今未和自己的親生母親見(jiàn)過(guò)面，父親常年在外奔波，幾年也見(jiàn)不著幾次?！澳嵌螘r(shí)候我經(jīng)?？吹酵瑢W(xué)的父母怕他們吃不慣學(xué)校食堂的飯，經(jīng)常輪著給同學(xué)帶飯來(lái)，我就特別難過(guò)，無(wú)助，原本成績(jī)就一般的我一下掉底了?！钡?，梁國(guó)清經(jīng)常和他促膝談心，關(guān)心他的生活和心理狀況，讓他的心情平靜了許多。臨近初三畢業(yè)那段時(shí)間，每回摸底考試，梁國(guó)清都會(huì)來(lái)找小曾問(wèn)問(wèn)情況，鼓勵(lì)鼓勵(lì)他。“后來(lái)上了高中、大學(xué)，他還是像以前一樣細(xì)心關(guān)照我。所以盡管這么多年，父母都不在身邊，自己還是能夠健康快樂(lè)地生活，真的很感謝梁老師?！毙≡钋榈卣f(shuō)。

2015年11月27日，金溪縣二中隆重舉行“黨員爸爸（媽媽）關(guān)愛(ài)留守學(xué)生結(jié)對(duì)幫扶”活動(dòng)啟動(dòng)儀式，全體黨員教師和所有在校寄宿生共1300余人參加了活動(dòng)。本次活動(dòng)也是聯(lián)盟校黨建工作的計(jì)劃之一。

2014年9月，坐落于陸象山故里的石溪小學(xué)與仰山學(xué)校建立了城鄉(xiāng)教育共同體。仰山學(xué)校校長(zhǎng)兼任石溪小學(xué)校長(zhǎng)，四位金溪名師自愿申請(qǐng)到石溪小學(xué)交流輪崗。 2015年9月，成立了以金溪縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)為龍頭，以陸坊石溪小學(xué)、雙塘中心小學(xué)、陳坊中心小學(xué)為成員單位的城鄉(xiāng)教育聯(lián)盟。石溪小學(xué)全體教師在支教名師的指引下，運(yùn)用全新的教育理念，大力培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與合作探究的能力，課堂成為學(xué)生們快樂(lè)學(xué)習(xí)、探索的地方。在聯(lián)盟學(xué)校和交流輪崗教師的幫扶下，石溪小學(xué)整體風(fēng)貌得到可喜改觀，辦學(xué)水平得到很大提升，學(xué)校規(guī)模不斷擴(kuò)大，學(xué)生數(shù)也連年攀升。2015年12月，石溪小學(xué)被指定為撫州市示范村級(jí)小學(xué)申報(bào)創(chuàng)建單位，并作為金溪縣城鄉(xiāng)教師交流輪崗試點(diǎn)先進(jìn)單位接受上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的調(diào)研與考評(píng)。

均衡發(fā)展是教育的大方向。2014年7月，金溪作為全省校長(zhǎng)教師輪崗交流第一批試點(diǎn)縣，認(rèn)真開(kāi)展了校長(zhǎng)教師輪崗交流工作。兩年來(lái)，校長(zhǎng)教師交流輪崗人員共計(jì)388人，涉及交流輪崗學(xué)校135所。通過(guò)9個(gè)聯(lián)盟，真正把交流輪崗的陽(yáng)光雨露灑向農(nóng)村。通過(guò)發(fā)揮龍頭學(xué)校及其他成員學(xué)校的資源和管理優(yōu)勢(shì)，打通城鄉(xiāng)學(xué)校共同發(fā)展通道，努力在教育資源共享、學(xué)校文化共建、教育教學(xué)幫扶等方面有所突破、有所創(chuàng)新、有所成效，提升基礎(chǔ)教育整體辦學(xué)水平和辦學(xué)品位。目前，金溪縣義務(wù)教育均衡發(fā)展校際間核心指標(biāo)的差異系數(shù)均已達(dá)到省定標(biāo)準(zhǔn)。

“夫書何貴兮，今罔顧而不惜。夫文道何以昭然兮，思昔妄知而廢弛。”這篇《文道賦》作為金溪的辦學(xué)精神，現(xiàn)雕刻于新的教育園區(qū)內(nèi)?！拔牡澜逃褪窃谂d文、尚禮、明道、礪行的過(guò)程中，培養(yǎng)文明、知禮、儒雅，懂得人倫道德的現(xiàn)代人。我們對(duì)這一過(guò)程的解讀是：文以養(yǎng)心，書以載道。”邱廣文說(shuō)。

據(jù)悉，為深度挖掘金溪傳統(tǒng)文化，以優(yōu)秀的文化來(lái)激發(fā)教育發(fā)展的生命力和創(chuàng)造力，金溪縣還通過(guò)請(qǐng)進(jìn)來(lái)——請(qǐng)專家指路、名家授道等方式開(kāi)展縣域文化規(guī)劃和中小學(xué)校園文化建設(shè)，先后邀請(qǐng)了教育專家江鳳賢教授和北京實(shí)驗(yàn)中學(xué)校長(zhǎng)曾軍良為全縣教育行政干部及班主任作專題報(bào)告；通過(guò)走出去——專門組織人員赴廣東實(shí)地考察學(xué)校，組織全縣中小學(xué)校長(zhǎng)赴北師大和華東師大參加校長(zhǎng)研修班學(xué)習(xí)文化立校理念等方式，立足本縣教育現(xiàn)狀，樹立了“文以養(yǎng)心，書以載道”的文道教育理念。在文道教育的引領(lǐng)下，首批創(chuàng)建金溪二中、錦繡小學(xué)、仰山學(xué)校、實(shí)驗(yàn)小學(xué)、瑯琚中心小學(xué)5所校園文化建設(shè)試點(diǎn)學(xué)校，以點(diǎn)帶面提升全縣校園文化建設(shè)內(nèi)涵和品位。建立了學(xué)校發(fā)展性生態(tài)評(píng)價(jià)體系，引導(dǎo)學(xué)校辦學(xué)方式百花齊放，形成自己的教育風(fēng)格、特色和學(xué)校文化。

“高山仰止，景行行止，雖不能至，心向往之?！庇浾咭蝗胙錾綄W(xué)校大門就感受到了濃濃的文化氣息。校長(zhǎng)丁國(guó)臣向我們介紹了學(xué)校的三大景觀文化：鐫刻“一訓(xùn)三風(fēng)”的石雕書、鐫刻著辦學(xué)理念的大型文化石、充滿教育魅力的“陸品學(xué)園”。校園文化建設(shè)尤為讓人稱道的學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)是仰山學(xué)校的特色課程，也是校園文化內(nèi)涵的具體體現(xiàn)。學(xué)校打破年級(jí)、班級(jí)界限，以學(xué)生興趣愛(ài)好為出發(fā)點(diǎn)，開(kāi)設(shè)了書法、舞蹈、電子琴、棋類、科技小制作、名媛紳士修煉等44個(gè)社團(tuán)。社團(tuán)分類細(xì)致，通過(guò)充分挖掘全校教師特長(zhǎng)和聘用校外輔導(dǎo)員等方式，為各社團(tuán)選拔輔導(dǎo)教師。社團(tuán)活動(dòng)的開(kāi)展做到“五固定”（ 教師固定、學(xué)生固定、內(nèi)容固定、時(shí)間固定、地點(diǎn)固定）和“六有”（有名稱、有團(tuán)旗、有徽標(biāo)、有目標(biāo)、有計(jì)劃、有考核）。在現(xiàn)場(chǎng)，各個(gè)社團(tuán)分別進(jìn)行了精彩展示。主席臺(tái)上，鋼琴、電子琴、橫笛、合唱隊(duì)、鼓號(hào)隊(duì)社團(tuán)的成員同時(shí)演奏仰山學(xué)校校歌《景仰高山》；環(huán)形跑道上，舞蹈和健美操社團(tuán)的孩子們翩翩起舞，時(shí)而舒緩，時(shí)而變換隊(duì)形；語(yǔ)言類社團(tuán)傳來(lái)瑯瑯誦讀聲，一首《六年的經(jīng)歷，六年的輝煌》讀得激情飽滿；在跑道的人工草坪上，書法、繪畫社團(tuán)的社員們時(shí)而磨墨，時(shí)而揮筆，一幅幅精美的作品呈現(xiàn)在大家面前；手工社團(tuán)的孩子們更是個(gè)個(gè)心靈手巧，作品精致傳神……各個(gè)社團(tuán)盡情展示著他們的特色和絕活，令觀看的來(lái)賓流連忘返。演出結(jié)束后，現(xiàn)場(chǎng)觀摩的家長(zhǎng)們意猶未盡，紛紛請(qǐng)求學(xué)生接著進(jìn)行表演。

錦繡小學(xué)注重傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展，在師生中大力開(kāi)展手搖獅、燈謎、足球等社團(tuán)活動(dòng)，其中手搖獅表演社團(tuán)被確定為金溪縣非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承基地，還登上了全縣2015年春節(jié)晚會(huì)的舞臺(tái)。這種以文化立校、素質(zhì)強(qiáng)校的鮮活經(jīng)驗(yàn)顯現(xiàn)了強(qiáng)大的生命力。

秀谷二小自2010年5月起，始終堅(jiān)持寫字教學(xué)，并把書法教育作為學(xué)校的特色教育， 以“小習(xí)慣，大文明”養(yǎng)成教育為基準(zhǔn)點(diǎn)，逐步形成了以“書志教育”為核心的校園文化。學(xué)校自編了《寫字》校本教材，開(kāi)設(shè)了以書法為主的校本課程，還把書法教育與其他課程相融合，催生了英語(yǔ)與書法、繪畫與書法、音樂(lè)與書法、中隊(duì)會(huì)與書法等多種表現(xiàn)形式。

瑯琚中心小學(xué)的文化品牌定為“玉品教育”，通過(guò)雅美教師、溫潤(rùn)德育、琢玉課堂、勵(lì)韻課程、碧玉環(huán)境等五個(gè)方面來(lái)展現(xiàn)。學(xué)校充分發(fā)揮環(huán)境育人的作用，讓校園的每個(gè)角落都具有人文性，每一處景點(diǎn)都體現(xiàn)著文化內(nèi)涵，彰顯教育與環(huán)境的和諧之美；把宣傳欄后面布置成學(xué)生讀書、休閑的地方，取名為怡玉園；學(xué)校的每個(gè)走廊都布置成玉文化的天地，記者還在每個(gè)班級(jí)都看到一個(gè)匯玉角——每個(gè)班級(jí)的一角開(kāi)辟為圖書角，放置一個(gè)書柜，書柜里放著學(xué)生喜愛(ài)的書籍，書柜上面的花開(kāi)得正艷；設(shè)有習(xí)玉墻——在班級(jí)墻壁上張貼一些學(xué)生喜愛(ài)的名人名言、小故事、圖畫等，形成了富有班級(jí)特色的文化墻。

從早上7點(diǎn)至下午4點(diǎn)，記者馬不停蹄，先后觀摩了黃通中心小學(xué)、對(duì)橋中心小學(xué)、金溪三中、瑯琚中心小學(xué)、金溪二中、錦繡小學(xué)、秀谷二小、仰山學(xué)校等8所中、小學(xué)校。這些學(xué)校各有特色，既有城區(qū)學(xué)校，也有農(nóng)村學(xué)校。圍繞文道教育內(nèi)涵，金溪縣各中、小學(xué)開(kāi)展了一系列的活動(dòng)，營(yíng)造了魅力校園、人文校園、書香校園?！拔覀冞€建立了‘金溪文道教育微信公眾平臺(tái)，大力宣傳文道教育思想。它既是我們金溪教育的特色，也是金溪教育的品牌，我們將堅(jiān)持不懈地把它抓好，抓實(shí)。”邱廣文說(shuō)。

孔子云：人無(wú)禮則不立，事無(wú)禮則不成，國(guó)無(wú)禮則不寧。儀式傳遞著難以言傳的意義?！皟x式很重要，無(wú)論是入學(xué)禮、成人禮、畢業(yè)禮還是象山祭，都是學(xué)生感悟傳統(tǒng)文化，體驗(yàn)禮儀、踐行禮儀的方式。在教師層面，每年教育局通過(guò)組織新教師上崗儀式、老教師退休儀式，通過(guò)新教師共同誦讀教師宣言，給老教師贈(zèng)送紀(jì)念冊(cè)等活動(dòng)，增強(qiáng)教師的責(zé)任感、榮譽(yù)感和使命感?！鼻駨V文是個(gè)很重視儀式的人。平時(shí)忙于工作，不太講究穿著的他，每到過(guò)年卻一定要從里到外換上新衣。他認(rèn)為穿新衣也是迎接新年的一種特定儀式?！岸Y儀承載著一定的道德和品性，行為舉止需依循一定的規(guī)范。如此，方能構(gòu)建良好的人際關(guān)系，并能建立依循思維章法和生活章法的思維方式、生活方式，成就良好的習(xí)慣與人生?！?/p>

文化是一根繩，不僅用于約束，更用于攀登。作為臨川文化的發(fā)源地之一、江西省十大文化古縣之一，具有千年歷史的金溪縣自古文脈昌盛、書香濃郁。歷史上金溪名人輩出，有南宋著名理學(xué)家、思想家和教育家，宋明兩代心學(xué)的開(kāi)山之祖陸九淵，元代歷史學(xué)家危素，明代醫(yī)林狀元龔?fù)①t等。2006年，金溪縣委、縣政府充分認(rèn)識(shí)到文化對(duì)城市發(fā)展的引領(lǐng)作用，提出“象山故里、江南書鄉(xiāng)、華夏香都”的城市定位，并依托這一定位推進(jìn)城市建設(shè)，注重對(duì)本土文化的挖掘，將文化元素融入城市建筑，這些都為金溪教育提供了豐富的文化和課程資源。

采訪接近尾聲，許春梅副書記帶我們來(lái)到了即將竣工的心湖譚兆小學(xué)。心湖譚兆小學(xué)是鑲嵌在美麗的心湖公園湖畔的一顆璀璨明珠，學(xué)校規(guī)模居縣城小學(xué)之首。傍晚時(shí)分，天空忽然晴朗起來(lái)，冬日里的陽(yáng)光照在心湖譚兆小學(xué)具有徽派特色的屋檐上，溫暖奪目。學(xué)校的左鵬剛副書記正在工地上和工人們一起忙活，見(jiàn)到我們忙跑過(guò)來(lái)熱情握手。白墻青瓦，涼亭樓閣，青山飛鶴，碧波蕩漾。別致的環(huán)境承載著金溪文道教育的本色。學(xué)校建筑呈現(xiàn)一派江南園林書院風(fēng)光。校綜合樓正中央的浮雕吸引了我們的目光和腳步?！案〉袷且躁懴笊街v課為背景，中間是學(xué)校的?；招淖?，上面是學(xué)校禮儀教育活動(dòng)剪影，整個(gè)浮雕體現(xiàn)了我們金溪教育文以養(yǎng)心、書以載道的內(nèi)涵。”左鵬剛娓娓道來(lái)。據(jù)了解，學(xué)校建成后將有20多個(gè)多功能教室，有圖書館、儀器室、活動(dòng)室……

陸象山說(shuō)：“涓涓之流，積成江河，泉源方動(dòng)，雖只有涓涓之微，去江河尚遠(yuǎn)，卻有成江河之理?！苯鹣h將教育放在優(yōu)先發(fā)展的突出戰(zhàn)略位置，為教育工作把脈定向，點(diǎn)題解難；全縣教育系統(tǒng)搶抓機(jī)遇，凝聚人心，取得了今天的成績(jī)?！皩?duì)于金溪而言，這些進(jìn)步讓父老鄉(xiāng)親看到了金溪教育的希望，這也是金溪教育一個(gè)新的起點(diǎn)。面對(duì)新的形勢(shì)和要求，我們將振奮精神，加壓奮進(jìn)，力推金溪教育邁上新的臺(tái)階，努力向金溪人民交一份滿意的答卷?！鼻駨V文的一番話讓我們看到了一個(gè)山區(qū)小縣教體局長(zhǎng)的責(zé)任和決心。用心做教育，靜待花開(kāi)時(shí)。走進(jìn)金溪，走進(jìn)教育的春天里。