■吳秉莎 吳淑瑩 韋森鳳 伍艷蘭

一、調(diào)查背景和目的

截至2014年底，全國(guó)資產(chǎn)評(píng)估師達(dá)到3.3萬余人，從業(yè)人員10萬余人，資產(chǎn)評(píng)估收入近90億元，成為市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要力量。未來資產(chǎn)評(píng)估行業(yè)發(fā)展的方向是提高行業(yè)的創(chuàng)新能力和服務(wù)水平，加強(qiáng)國(guó)際交流與合作。作為一個(gè)快速發(fā)展中的行業(yè)，必然產(chǎn)生對(duì)專業(yè)人才在數(shù)量和質(zhì)量上的需求，而能否吸引到高質(zhì)量人才到該行業(yè)發(fā)展，又與資產(chǎn)評(píng)估行業(yè)的收入水平密切相關(guān)。

作為資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)的大四學(xué)生，面臨著畢業(yè)和就業(yè)的現(xiàn)實(shí)，也迫切希望了解更多關(guān)于資產(chǎn)評(píng)估行業(yè)發(fā)展、人才培養(yǎng)和收入等相關(guān)信息。不少學(xué)者都提出工資水平的高低是與自身的學(xué)歷高低、工齡、所處行業(yè)、公司類型、工資制度等各方面有密切的關(guān)系。如錢程、王建民通過企事業(yè)單位新進(jìn)畢業(yè)生的調(diào)查問卷提出學(xué)歷和畢業(yè)生的起薪具有正相關(guān)關(guān)系；高妮妮提出專業(yè)類型對(duì)大學(xué)生的職業(yè)收入水平影響不顯著，但與大學(xué)畢業(yè)生職業(yè)滿意度中的月收入滿意度有顯著影響。資產(chǎn)評(píng)估行業(yè)畢業(yè)生的收入如何，影響專業(yè)人員收入水平的主要因素有哪些，資產(chǎn)評(píng)估行業(yè)吸引人才、留住人才的能力如何？這是本次調(diào)查待解決的問題。

二、調(diào)查時(shí)間、對(duì)象與方法

本次調(diào)查時(shí)間為2015年暑假，調(diào)查對(duì)象主要是正在從事資產(chǎn)評(píng)估行業(yè)的從業(yè)人員（以畢業(yè)三年以內(nèi)的新人為主）。另外對(duì)2015年11月參加全國(guó)資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)研討會(huì)的部分教師發(fā)放問卷和進(jìn)行訪談，作為調(diào)查分析的資料補(bǔ)充。研究方法我們選用了問卷法和詢問法相結(jié)合的方式，問卷法能在短時(shí)間內(nèi)調(diào)查較多研究對(duì)象，取得足夠的資料，能對(duì)資料進(jìn)行數(shù)量化處理，經(jīng)濟(jì)省時(shí)。但因?yàn)檎{(diào)查對(duì)象比較集中可能會(huì)出現(xiàn)某種傾向性，因此采取詢問法作為輔助，可以部分印證問卷法的調(diào)查結(jié)果，同時(shí)獲得一些問卷法不能獲得的信息。

三、問卷設(shè)計(jì)、發(fā)放與回收

本次調(diào)查對(duì)象主要分為兩類，一類為資產(chǎn)評(píng)估行業(yè)從業(yè)人員，另一類是開設(shè)了資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)的高校教師。針對(duì)調(diào)查對(duì)象的不同設(shè)計(jì)了兩套不同的問卷，前者采用網(wǎng)絡(luò)問卷調(diào)查的形式，問卷涵蓋四個(gè)方面的問題，包括從業(yè)人員的教育背景、從業(yè)經(jīng)驗(yàn)、資格資質(zhì)和工資水平。問卷總共設(shè)計(jì)了17個(gè)問題，題型有單選、多選、問答和排序，均為必答題；后者采用紙質(zhì)問卷和訪談的形式進(jìn)行。本次調(diào)查的問卷結(jié)果主要來自資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)畢業(yè)生，以高校教師的調(diào)查作為輔助，根據(jù)他們對(duì)畢業(yè)生就業(yè)情況的了解，對(duì)畢業(yè)生的收入情況做補(bǔ)充分析。

此次針對(duì)從事資產(chǎn)評(píng)估行業(yè)員工的問卷回收總數(shù)為53份，其中有效問卷51份，其中非評(píng)估行業(yè)從業(yè)人員的答卷已經(jīng)從問卷結(jié)果中剔除。答卷中絕大部分為廣東各省市，包括廣州、深圳、東莞、惠州，另有幾份四川、山西的答卷。

另外，參與調(diào)查的高校教師主要在長(zhǎng)沙、哈爾濱、南寧、南昌、廣州等高校任教。其中，已有資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)畢業(yè)生的，且對(duì)資產(chǎn)評(píng)估畢業(yè)生的就業(yè)情況比較了解的有5人，而有3人雖然所帶的學(xué)生中尚未有資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)畢業(yè)生，但是對(duì)相關(guān)的畢業(yè)情況有大概了解。

四、調(diào)研結(jié)果分析

1. 調(diào)查對(duì)象教育背景分析

圖1 專業(yè)背景

圖2 學(xué)歷背景

從圖1和圖2中可知，評(píng)估行業(yè)從業(yè)人員以大專和本科畢業(yè)為主，研究生以上的學(xué)歷較少，作為一個(gè)實(shí)踐性很強(qiáng)的行業(yè)，對(duì)于學(xué)歷的要求并不是太高。專業(yè)主要由評(píng)估專業(yè)、金融、財(cái)務(wù)類和土木工程類組成，“其他”選項(xiàng)占了很大比重，其中有機(jī)械類和電機(jī)專業(yè)、土地資源管理，甚至還有林學(xué)專業(yè)。由此可見，資產(chǎn)評(píng)估行業(yè)人才專業(yè)背景廣泛，在資產(chǎn)評(píng)估行業(yè)細(xì)分的發(fā)展進(jìn)程中，很多專業(yè)都可以參與到這個(gè)行業(yè)當(dāng)中。

2. 調(diào)研對(duì)象從業(yè)經(jīng)驗(yàn)分析

我們?cè)O(shè)置了兩個(gè)與從業(yè)經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的幾個(gè)問題，分別是曾從事過的工作以及該工作對(duì)于后來進(jìn)入資產(chǎn)評(píng)估行業(yè)有否助益。調(diào)查結(jié)果顯示，有13個(gè)人從事過其他工作。他們?cè)?jīng)從事的工作中，包括了資產(chǎn)管理、審計(jì)、金融、機(jī)械工程制造、設(shè)備管理、建筑公司現(xiàn)場(chǎng)施工、土地規(guī)劃、房地產(chǎn)公司文員等工作。在對(duì)于這項(xiàng)工作是否對(duì)評(píng)估事業(yè)有幫助的回答中，他們基本都持肯定的態(tài)度。

將從業(yè)經(jīng)驗(yàn)的調(diào)查結(jié)果和前面專業(yè)學(xué)歷的“其他”選項(xiàng)聯(lián)系起來，我們發(fā)現(xiàn)非評(píng)估專業(yè)畢業(yè)生從事評(píng)估行業(yè)之前大多是從事和他們專業(yè)對(duì)口的行業(yè)。且他們大都認(rèn)為之前從事的行業(yè)對(duì)于自己進(jìn)入評(píng)估行業(yè)有一定的幫助，比如從事過審計(jì)就對(duì)資產(chǎn)評(píng)估的財(cái)務(wù)方面更有經(jīng)驗(yàn)；從事過機(jī)械設(shè)備行業(yè)對(duì)于設(shè)備實(shí)物的構(gòu)造更為了解，能夠比評(píng)估專業(yè)的畢業(yè)生做出更為準(zhǔn)確的判斷和估價(jià)；而從事過房地產(chǎn)銷售的人員對(duì)于當(dāng)?shù)胤康禺a(chǎn)售價(jià)和相關(guān)費(fèi)用更為熟悉。

3. 資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)從業(yè)優(yōu)勢(shì)分析

既然不同專業(yè)背景的人才都可以在評(píng)估行業(yè)中爭(zhēng)得一席之地，于是針對(duì)從業(yè)優(yōu)勢(shì)我們提出了兩個(gè)問題，一個(gè)是研究生與本科生相比從事資產(chǎn)評(píng)估行業(yè)是否更有優(yōu)勢(shì)，另一個(gè)是資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)畢業(yè)生和其他專業(yè)畢業(yè)生的比較分析。這兩個(gè)問題，可以為評(píng)估專業(yè)的畢業(yè)生是否應(yīng)該考研和該如何在面試中突出自己優(yōu)勢(shì)提供一定的參考。

研究生是否比本科生在資產(chǎn)評(píng)估行業(yè)中較有優(yōu)勢(shì)這個(gè)問題，回答肯定的比例大約占60%，通過訪談了某位資產(chǎn)評(píng)估行業(yè)的人事經(jīng)理對(duì)于這個(gè)問題的看法，他個(gè)人認(rèn)為研究生對(duì)于本科生的優(yōu)勢(shì)并不是特別大，聘請(qǐng)一位畢業(yè)生主要還是看個(gè)人的素質(zhì)和能力，學(xué)歷并不能代表一切。從就業(yè)的角度來看，研究生的工資起點(diǎn)確實(shí)比本科生高一些，但本科生畢業(yè)馬上參加工作，經(jīng)驗(yàn)會(huì)比研究生更豐富。所以他認(rèn)為是否考研還是要看個(gè)人的興趣和方向，不應(yīng)以一個(gè)研究生的光環(huán)束縛自己。也就是說，在資產(chǎn)評(píng)估行業(yè)中，學(xué)歷高低與就業(yè)優(yōu)勢(shì)并無太大關(guān)系。

資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)的學(xué)生在資產(chǎn)評(píng)估行業(yè)就業(yè)是否比非資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)的人員更有優(yōu)勢(shì)？我們考查了在應(yīng)聘評(píng)估助理職位不同專業(yè)背景的應(yīng)聘優(yōu)勢(shì)，92.16%的人都選擇了“資產(chǎn)評(píng)估行業(yè)更有優(yōu)勢(shì)”，不同意該觀點(diǎn)的人主要是認(rèn)為在機(jī)器設(shè)備評(píng)估、森林資源資產(chǎn)評(píng)估和珠寶評(píng)估方面，評(píng)估專業(yè)畢業(yè)生其實(shí)并不如機(jī)械、電力、林學(xué)和珠寶學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生有優(yōu)勢(shì)?？偟膩碚f，如果評(píng)估畢業(yè)生進(jìn)入評(píng)估行業(yè)，雖然可能在工資薪酬上沒有明顯的體現(xiàn)，但是在應(yīng)聘時(shí)的優(yōu)勢(shì)還是比較明顯的，而對(duì)于一些專業(yè)性比較強(qiáng)的專項(xiàng)評(píng)估，需要通過課程學(xué)習(xí)和實(shí)踐不斷地學(xué)習(xí)和進(jìn)步。

4. 技能素質(zhì)分析

在參與行業(yè)實(shí)習(xí)的過程中，小組成員發(fā)現(xiàn)資產(chǎn)評(píng)估業(yè)務(wù)操作中并未頻繁使用課堂中學(xué)到的理論知識(shí)，為了印證這一點(diǎn)設(shè)計(jì)了兩個(gè)問題，一是分析評(píng)估行業(yè)與評(píng)估專業(yè)知識(shí)的聯(lián)系是否密切，二是對(duì)評(píng)估人員技能素質(zhì)的排序。問卷調(diào)查的結(jié)果顯示，有67%的調(diào)查對(duì)象選擇了評(píng)估行業(yè)與評(píng)估專業(yè)知識(shí)相關(guān)度比較高，認(rèn)為資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)的畢業(yè)生在理論知識(shí)更扎實(shí)，有利于就業(yè)；33%的調(diào)查對(duì)象認(rèn)為評(píng)估行業(yè)與評(píng)估專業(yè)知識(shí)的相關(guān)度不高，認(rèn)為工程、建筑類專業(yè)知識(shí)，以及溝通技巧等對(duì)于從業(yè)更有幫助。

從圖3中看出，資產(chǎn)評(píng)估相關(guān)的資格資質(zhì)證書與評(píng)估經(jīng)驗(yàn)才是最重要的技能素質(zhì)，然后才是評(píng)估專業(yè)知識(shí)，資格資質(zhì)證書和法律法規(guī)知識(shí)不相上下，分別排在第三和第四。建議學(xué)校在專業(yè)課程設(shè)置中，加強(qiáng)資產(chǎn)評(píng)估行業(yè)的法律法規(guī)、行業(yè)準(zhǔn)則和技術(shù)規(guī)范的學(xué)習(xí)。此外，目前資產(chǎn)評(píng)估師考試條件限制較多，建議行業(yè)放寬對(duì)于資產(chǎn)評(píng)估師、土地估價(jià)師等資質(zhì)證書的工作年限限制，可以讓資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)的學(xué)生在校期間參與部分對(duì)于實(shí)踐性要求較低的科目。

5. 資產(chǎn)評(píng)估行業(yè)畢業(yè)生工資水平分析

薪水向來是大家最關(guān)注的問題之一，我們針對(duì)不同工齡區(qū)間作了工資的對(duì)比分析。由于資產(chǎn)評(píng)估行業(yè)有報(bào)告提成，資質(zhì)證書等工資加成，對(duì)于出差類崗位還設(shè)置了出差補(bǔ)貼等，薪酬的構(gòu)成方面比較復(fù)雜，受影響因素也比較多。下面從幾個(gè)方面對(duì)資產(chǎn)評(píng)估行業(yè)畢業(yè)生的收入進(jìn)行分析。

（1）不同工齡階段的收入水平分析

圖4為工齡和薪酬之間的交叉分析圖，從中可以看出，從業(yè)1-5年的月薪集中在3000～5000元，5～10年的月薪集中在5000～10000元，從業(yè)10年以上的月薪大多集中在10000～20000元，薪酬在20000元以上的較少。從部分高校教師的調(diào)查和訪談中得知，資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)畢業(yè)生從事資產(chǎn)評(píng)估行業(yè)的，入職平均薪酬在3000～4000元，而哈爾濱、南寧和長(zhǎng)沙的平均薪酬在3000元以下。長(zhǎng)沙市從事資產(chǎn)評(píng)估行業(yè)的薪酬較低跟總體平均收入水平較低有關(guān)，其他地區(qū)的畢業(yè)生從事其他行業(yè)的平均薪酬在4000～5000元，入職薪酬普遍高于資產(chǎn)評(píng)估行業(yè)。根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)排名研究院2015年制作的《2015本科專業(yè)畢業(yè)生薪酬排行榜》，資產(chǎn)評(píng)估行業(yè)排名第13位，畢業(yè)五年平均月薪9139元。我們的調(diào)查結(jié)果與此差別較大，其中原因之一是樣本選擇的差別，我們的調(diào)查對(duì)象以工作1～3年的較多，入職薪酬相對(duì)較低，調(diào)查對(duì)象包括不同背景的資產(chǎn)評(píng)估從業(yè)人員。而標(biāo)準(zhǔn)排名研究院的排名以畢業(yè)五年員工的月薪作為標(biāo)準(zhǔn)。標(biāo)準(zhǔn)排名研究院的調(diào)查對(duì)象選擇標(biāo)準(zhǔn)可能跟我們的不一致。

圖3 資產(chǎn)評(píng)估相關(guān)重要性排名

圖4 工齡和收入水平的交叉分析

根據(jù)我們的調(diào)查結(jié)果，資產(chǎn)評(píng)估行業(yè)從業(yè)第一年的收入在3000～5000元之間的占51%，3000元以下的占39%，5000元以上的占10%，總體收入水平在所有畢業(yè)生收入水平中處于中等水平。

（2）資產(chǎn)評(píng)估相關(guān)資質(zhì)證書對(duì)于收入水平的影響

資產(chǎn)評(píng)估相關(guān)資質(zhì)證書對(duì)收入水平影響較大，盡管在2014年國(guó)務(wù)院取消了資產(chǎn)評(píng)估行業(yè)的行政準(zhǔn)入事項(xiàng)，資產(chǎn)評(píng)估相關(guān)證書的“注冊(cè)”二字被取消，也不再具有特別的含義。但資產(chǎn)評(píng)估證書代表了從業(yè)的資歷和水平，還是很有含金量的。調(diào)查顯示，證書與薪酬之間呈現(xiàn)比較明顯的正相關(guān)關(guān)系。只要擁有任何一種評(píng)估資質(zhì)證書，月薪基本都在10000元以上。而沒有任何資質(zhì)證書的月薪集中在3000～5000元之間，我們注意到這兩者之間的強(qiáng)相關(guān)性，后面的分析中均以資質(zhì)證書作為重要考慮因素。

（3）工資構(gòu)成中提成占比

調(diào)查結(jié)果顯示，工資構(gòu)成中報(bào)告提成基本在5%以下，由于評(píng)估人員可能自己也不清楚提成在工資中的占比，我們?nèi)プ稍兞速Y產(chǎn)評(píng)估機(jī)構(gòu)的會(huì)計(jì)和出納，從他們那了解到，擁有資格資質(zhì)證書的評(píng)估師，報(bào)告提成大約是5%；沒有資格資質(zhì)證書的評(píng)估助理人員，報(bào)告提成2%-3%不等，要看報(bào)告的難易程度具體而定。圖5是資格資質(zhì)證書和每月出報(bào)告份數(shù)的交叉分析，可以得知，擁有相關(guān)資質(zhì)證書的評(píng)估師的報(bào)告數(shù)均為每月20份以上，而評(píng)估助理人員的報(bào)告數(shù)則參差不齊。在公司實(shí)習(xí)時(shí)整理工作底稿，我們發(fā)現(xiàn)公司每月的房地產(chǎn)報(bào)告大約有150～200份不等，按公司的人數(shù)平均一算，大約每人每月15份以上。資產(chǎn)評(píng)估報(bào)告數(shù)量不如房地產(chǎn)估價(jià)報(bào)告的多，但項(xiàng)目較大，所以每人每月大約5份以上。本次調(diào)查中的不足之一是沒有按報(bào)告類別進(jìn)行調(diào)查分析。

（4）收入水平與從業(yè)意向分析

最后我們想了解，評(píng)估行業(yè)從業(yè)人員對(duì)于自己的薪金待遇滿意度如何？是否準(zhǔn)備繼續(xù)在資產(chǎn)評(píng)估行業(yè)工作？一方面從資格資質(zhì)證書的交叉分析看，大多數(shù)注冊(cè)資產(chǎn)評(píng)估師對(duì)于自己的薪酬還是比較滿意的。而沒有注冊(cè)資格證的從業(yè)人員則較不滿意，即使是擁有其他證書如工程師、車輛估價(jià)師的從業(yè)人員，似乎也并不滿意自己的工資待遇。另一方面，通過向教師所了解的情況調(diào)查可知，7名教師所帶的學(xué)生中最多只有40%的學(xué)生會(huì)選擇在資產(chǎn)評(píng)估事務(wù)所里工作，并且最多僅有50%的學(xué)生在未來3-5年中選擇繼續(xù)從事資評(píng)，很大原因是所在地區(qū)的工資太低和經(jīng)常出差太辛苦，想追求更穩(wěn)定的工作。僅有廣州地區(qū)的畢業(yè)生，在畢業(yè)后有40%-60%的同學(xué)會(huì)選擇在畢業(yè)后從事評(píng)估行業(yè)，而在未來3-5年內(nèi)會(huì)選擇繼續(xù)從事本行業(yè)的有75%（見圖6）。這也證明，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)越繁榮的地區(qū)，對(duì)工資的滿意度會(huì)越高?？偟膩碚f，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)的地區(qū)中，工齡越長(zhǎng)，經(jīng)驗(yàn)越足，薪酬越高，對(duì)人才的吸引力也越大。

圖5 資質(zhì)證書和每月出報(bào)告份數(shù)的交叉分析

五、進(jìn)一步分析與結(jié)論

在本次問卷調(diào)查分析過程中，發(fā)現(xiàn)由于考慮的問題不夠全面，問卷的設(shè)計(jì)不盡合理，影響到分析的深入。但總體上并不防礙我們得出一些基本性的結(jié)論。

1. 資產(chǎn)評(píng)估行業(yè)需要知識(shí)全面、溝通技術(shù)良好的復(fù)合應(yīng)用型人才

我們?cè)谡{(diào)查中發(fā)現(xiàn)，對(duì)于應(yīng)用性很強(qiáng)的資產(chǎn)評(píng)估行業(yè)，除了學(xué)歷，每個(gè)人自己的學(xué)習(xí)能力、適應(yīng)能力和溝通技巧等同樣重要。資產(chǎn)評(píng)估行業(yè)涉及的行業(yè)眾多，每一個(gè)行業(yè)都有其獨(dú)特之處，評(píng)估過程中需要不同的專業(yè)知識(shí)解決評(píng)估過程中涉及的財(cái)力、技術(shù)、管理等問題。這也是調(diào)查中發(fā)現(xiàn)該行業(yè)專業(yè)背景廣泛的原因。此外，作為中介行業(yè)，加強(qiáng)與評(píng)估委托方、評(píng)估資產(chǎn)控制方相關(guān)人員的溝通特別重要。隨著新的評(píng)估業(yè)務(wù)類型的出現(xiàn)，稅基評(píng)估、財(cái)政績(jī)效評(píng)估要求掌握產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)、財(cái)政、稅收等專業(yè)知識(shí)。各個(gè)學(xué)?？梢愿鶕?jù)學(xué)校的特點(diǎn)選擇開設(shè)建筑、機(jī)電、珠寶、森林資源、財(cái)稅專業(yè)性課程，還可以開設(shè)語言與藝術(shù)等溝通方面的課程。

2. 充分發(fā)揮資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)人才的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)

首先從教育背景來看，從事資產(chǎn)評(píng)估行業(yè)的人才廣泛來源于財(cái)務(wù)、資產(chǎn)評(píng)估、建筑、工程等專業(yè)，資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)的學(xué)生在就業(yè)時(shí)面臨來自不同專業(yè)背景的人才的競(jìng)爭(zhēng)；資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)的畢業(yè)生相對(duì)于其他專業(yè)的畢業(yè)生來說，在資產(chǎn)評(píng)估的理論與方法方面具有較明顯的優(yōu)勢(shì)，但是在建筑、工程、珠寶等專業(yè)性很強(qiáng)的知識(shí)方面處于劣勢(shì)。資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)人才的培養(yǎng)，應(yīng)強(qiáng)化優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域的競(jìng)爭(zhēng)力。財(cái)經(jīng)類院校在經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、財(cái)政學(xué)、稅收學(xué)、金融學(xué)等專業(yè)知識(shí)領(lǐng)域具有優(yōu)勢(shì)，可以強(qiáng)化學(xué)生在這些領(lǐng)域的優(yōu)勢(shì)，對(duì)于評(píng)估時(shí)從宏觀上把握項(xiàng)目的社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境，提出適當(dāng)?shù)募僭O(shè)，選取合適價(jià)值類型等，進(jìn)而得出正確結(jié)論是很有利的。

3. 獲得工作經(jīng)驗(yàn)和資質(zhì)證書等有利于提高薪酬

圖6 資質(zhì)證書與工資滿意度的交叉分析

根據(jù)調(diào)查的結(jié)果，隨著工齡的增加從業(yè)人員的收入增加比較明顯；參加資格認(rèn)證考試獲取資格證書對(duì)于提高收入很有利。專業(yè)證書的獲得表明對(duì)于某一行業(yè)知識(shí)有較好的把握，可以獲得更多項(xiàng)目，從而有較高收入水平。目前資產(chǎn)評(píng)估相關(guān)資格考試對(duì)于學(xué)歷的要求較高，并且要求本科畢業(yè)幾年后才能參加相關(guān)考試，而事實(shí)上資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)的學(xué)生在學(xué)校的時(shí)候已經(jīng)完成理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率和興趣，建議資產(chǎn)評(píng)估考試機(jī)構(gòu)放開在校資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)學(xué)生的考試的條件，允許在校學(xué)生參加除實(shí)踐性很強(qiáng)的科目外的考試。

4. 資產(chǎn)評(píng)估行業(yè)的就業(yè)意向在不同區(qū)域間有所差別

從高校教師的調(diào)查問卷中得知，僅有2名高校教師認(rèn)為從事資產(chǎn)評(píng)估行業(yè)5年以上的畢業(yè)生薪酬水平與從事銀行、公務(wù)員、企事業(yè)單位的畢業(yè)生相比是比較高的，而其他則認(rèn)為是差不多的，甚至更低。但是通過對(duì)老師們的進(jìn)一步訪談發(fā)現(xiàn)，他們認(rèn)為在當(dāng)?shù)匦匠晁讲凰愀叩脑蚴且驗(yàn)楫?dāng)?shù)氐馁Y產(chǎn)評(píng)估行業(yè)自身發(fā)展不夠成熟，不穩(wěn)定性比較高。而在資產(chǎn)評(píng)估行業(yè)發(fā)展比較成熟的地區(qū)中，他們所獲得的薪酬會(huì)相對(duì)較高。所以，在如廣州、上海、北京等市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)比較發(fā)達(dá)、產(chǎn)權(quán)交易比較頻繁的地區(qū)從事資產(chǎn)評(píng)估行業(yè)，從業(yè)幾年后的畢業(yè)生薪酬水平會(huì)比較有優(yōu)勢(shì)。對(duì)資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)高校教師的輔助調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，他們所帶的學(xué)生中超過一半的學(xué)生不會(huì)選擇資產(chǎn)評(píng)估行業(yè)，原因是收入低和出差頻率高。但在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的地區(qū)，如廣州，還是有很多的畢業(yè)生愿意從事資產(chǎn)評(píng)估行業(yè)，這些經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的地區(qū)資產(chǎn)評(píng)估行業(yè)發(fā)展相對(duì)較快，制度更加完善，福利更加有保障。

[1]加強(qiáng)注冊(cè)會(huì)計(jì)師資產(chǎn)評(píng)估師行業(yè)自律和執(zhí)業(yè)監(jiān)管的調(diào)研報(bào)告[J].中國(guó)資產(chǎn)評(píng)估,2009,10:6-9.

[2]畢健萍.資產(chǎn)評(píng)估機(jī)構(gòu)信息化建設(shè)框架研究[D].河北農(nóng)業(yè)大學(xué),2010.

[3]黃明非.資產(chǎn)評(píng)估機(jī)構(gòu)組織倫理氣氛類型研究[D].浙江財(cái)經(jīng)大學(xué),2014.

[4]李素英.中國(guó)注冊(cè)資產(chǎn)評(píng)估師職業(yè)道德研究[D].河北農(nóng)業(yè)大學(xué),2008.

[5]錢誠(chéng),王建民.2012年我國(guó)不同學(xué)歷畢業(yè)生起點(diǎn)薪酬盤點(diǎn)與分析——基于全國(guó)企事業(yè)單位新進(jìn)畢業(yè)生起點(diǎn)薪酬調(diào)查數(shù)據(jù)[J].中國(guó)大學(xué)生就業(yè),2013.

[6]錢誠(chéng).學(xué)歷越高起薪越高[N].中國(guó)勞動(dòng)保障報(bào),2013-05-04003.

[7]高妮妮.專業(yè)類型對(duì)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的影響研究[D].湖南師范大學(xué),2010.