謝彥

作為一名農(nóng)村教師，我曾為孩子們除了教科書，幾乎無書可讀苦悶過，可是經(jīng)過多年的播種，我和孩子們的閱讀生活漸漸地豐富多彩起來。

班級讀書會

從2011年開始，每天中午我與孩子們開展趣味橫生的“毛毛蟲班級讀書會”活動，每天讀兩三本經(jīng)典的繪本，至今我們已經(jīng)讀了兩千多冊繪本故事書，孩子們的繪本續(xù)寫日記達到近十八萬字。師生共閱讀，教學同相長，營造濃濃的書香氛圍。

家長們也被動員起來。我通過短信等方式給家長們推介書目，還指導家長在雙休日帶領孩子前往重慶少兒圖書館，讓圖書館成為孩子們心中最美的家園。

我在自己的班級博客首頁開設“毛毛蟲故事會”，《把爸爸媽媽變小》《是誰在奏樂》《搬過來搬過去》……我把一個個洋溢著童趣童真的繪本故事朗讀出來，變成有聲文字，光榮地成為一位“給孩子們講故事的老師”，孩子們可以在博客下載收聽。憑借著自己作為省級普通話測試員的基本功，我講的故事在發(fā)音、情感、大反串方面得到了很多孩子的喜愛，濃郁的書香浸潤美麗的童心，讓孩子們踏上快樂閱讀的鄉(xiāng)間小路。

繪本百字日記

利用繪本情節(jié)預留的想象空間，每天讀完一個繪本故事后，我會讓孩子們用十分鐘續(xù)寫繪本故事，這是繪本作文教學最基本、最常用的訓練方式，也是孩子們最感興趣的作文教學方式。比如，我給孩子們讀了繪本故事《忙忙碌碌鎮(zhèn)》，里面講了忙忙碌碌鎮(zhèn)的居民們，他們都有自己的一份兒事干，都很忙，有種菜的農(nóng)夫，做面包的面包師，開火車的司機師傅等等，于是，我就對孩子說：“除了忙忙碌碌鎮(zhèn)，還有其他什么鎮(zhèn)呢？”于是，孩子們就在日記中寫出了“糖果小鎮(zhèn)”“機器人鎮(zhèn)”“黑白相間鎮(zhèn)”“讀書鎮(zhèn)”……孩子們的想象能力和運用語言文字的能力在潤物細無聲中得到提升。

經(jīng)典誦讀

在課堂教學中，我總結(jié)出了朗讀教學指導模式，我每篇課文都堅持范讀，同時教給孩子朗讀的姿勢、朗讀中的停頓、朗讀中的翻頁等技巧，不斷提升孩子的普通話水平和朗讀素養(yǎng)。

我也曾自費兩千余元為班上的每個孩子購買了國學讀本《弟子規(guī)》和《學庸論語》，讓孩子們接受傳統(tǒng)文化的洗禮和熏陶。比如，誦讀“房室清，墻壁凈，幾案潔，筆硯正”，讓孩子們知道了如何收拾自己的書桌和學習用具等等，諸如此類的經(jīng)典名句，還有很多，不一而足。

我還募集全校喜歡朗誦的孩子，成立了“毛毛蟲朗誦班”，每周走出教室，進行誦讀培訓，我在朗誦班官網(wǎng)首頁這樣寫道：大樹下，我們朗誦金波爺爺?shù)膬和姟洞旱南ⅰ?；小池旁，我們齊誦唐詩宋詞中的千古絕句；文化墻邊，我們品味著國學經(jīng)典《三字經(jīng)》。這，就是我們的“陽陽朗誦班”，十八個孩子，十八個跳動的音符，笑意盈盈，誦讀聲聲，領巾飄蕩。美麗的大自然是我們的教室，廣袤的天地就是我們的黑板，燦爛的陽光是我們的學友，潺潺的流水為我們伴奏。

作者單位：重慶市九龍坡區(qū)含谷鎮(zhèn)小學校