周軍

俗話說安全重于泰山，校園安全應(yīng)該警鐘長鳴，常抓不懈。小學(xué)生由于年齡比較小，其防護(hù)能力較差，不能有效避免突如其來的傷害；囿于知識(shí)基礎(chǔ)和心理發(fā)展的特點(diǎn)，其自我防范的意識(shí)也不夠強(qiáng)，有時(shí)會(huì)因?yàn)槠渥陨淼倪^失導(dǎo)致生理上的傷害。因此作為學(xué)校，要切實(shí)抓好安全管理，抓好人防、物防和技防，在安裝電子圍欄和網(wǎng)絡(luò)攝像頭等現(xiàn)代化設(shè)備防范外來隱患的同時(shí)要抓好學(xué)生的思想教育，幫助學(xué)生牢固樹立安全意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生懂得“謹(jǐn)慎能捕千秋蟬，小心駛得萬年船”的道理，從而促進(jìn)孩子們健康成長。我們延壽小學(xué)始終將安全管理落到實(shí)處，確保教育教學(xué)工作的有序進(jìn)行，促進(jìn)了學(xué)校的穩(wěn)定發(fā)展。

一、 安全管理秉持“三性”原則

1.教育性。教育規(guī)范著人的發(fā)展方向，具有明確的指向性。要抓好學(xué)生的安全管理，首要的就是要對學(xué)生進(jìn)行安全思想教育，唯有思想上統(tǒng)一尺度，才能心往一處想，勁往一處使。安全教育的內(nèi)容包括法律法規(guī)和學(xué)校的規(guī)章制度，了解哪些行為是安全的，哪些事情是危險(xiǎn)的，在自己的心中樹立起強(qiáng)烈的安全意識(shí)，才能幫助孩子趨利避害。

2.經(jīng)常性。俗話說重要的事情要說三遍。安全管理應(yīng)該持之以恒，需要經(jīng)常抓，反復(fù)抓，做到警鐘長鳴。我們學(xué)校每周的國旗下講話都進(jìn)行安全教育，有時(shí)候是長篇大論的專題教育，例如夏季的時(shí)候，孩子喜歡游泳，進(jìn)行防溺水專題安全教育；冬季的時(shí)候，要用取暖器，進(jìn)行安全用電，放火的安全教育；開學(xué)初進(jìn)行道路交通安全教育。有時(shí)候是三言兩語的友情提醒，例如下霧天的道路交通安全警示。結(jié)合市縣的相關(guān)要求，借助網(wǎng)絡(luò)對學(xué)生進(jìn)行安全知識(shí)的普及，讓學(xué)生在知識(shí)競賽中增長安全知識(shí)，提高安全意識(shí)。此外，每學(xué)期還定時(shí)放映安全紀(jì)錄片，讓孩子們在輕松活潑的氛圍中樹立安全意識(shí)。

3.預(yù)防性。葛洪在《抱樸子》中說：消未起之患，治未病之疾，醫(yī)之于無事之前。強(qiáng)調(diào)了預(yù)防的重要性。安全教育也應(yīng)該側(cè)重于預(yù)防，把工作做在前面，防患于未然。否則等到安全事故發(fā)生，再怎么彌補(bǔ)也無濟(jì)于事。教師和學(xué)生都要樹立安全第一的責(zé)任意識(shí)，做事之前考慮周詳，把安全措施考慮到位，及時(shí)發(fā)現(xiàn)安全隱患，及時(shí)排除安全事故，將危險(xiǎn)遏制在萌芽狀態(tài)。例如我校經(jīng)常進(jìn)行地震疏散演練，要求學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)跑到安全地域。也許在海安地區(qū)一輩子都不會(huì)發(fā)生大的地震，但是這樣的演練有助于學(xué)生培養(yǎng)安全意識(shí)和掌握安全技能，對于孩子終生的安全觀念的形成有著重要的作用。

二、安全教育的措施

1.成立組織，強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)。我們學(xué)校成立了專門的安全教育領(lǐng)導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長任組長，安保主任任副組長，組員由學(xué)?？剖矣嘘P(guān)成員，以及各班主任負(fù)責(zé)。領(lǐng)導(dǎo)組就安全的所有問題進(jìn)行整合化，首先明確指揮關(guān)系，合理劃分相關(guān)機(jī)構(gòu)的職責(zé)，明確校長室和安保處以及各年級(jí)組、班主任之間的縱向關(guān)系，安保處和學(xué)校各科室之間的橫向聯(lián)系。其次明確管理職能，科學(xué)設(shè)定一整套安全管理的程序，形成反應(yīng)迅速，運(yùn)作高效、規(guī)范有序的安全管理行動(dòng)功能體。三是明確安全管理責(zé)任，通過責(zé)任狀的形式，明確學(xué)校各處室、班主任的安全責(zé)任，讓各主體職責(zé)分明，心中對自己所擔(dān)負(fù)的責(zé)任清楚明白，否則以己昏昏何以使人昭昭。在此基礎(chǔ)上，通過組織整合、資源整合、信息整合以及行動(dòng)整合，形成政府應(yīng)急管理的統(tǒng)一責(zé)任。

2.制度明確，條分縷析。所謂沒有規(guī)矩，不成方圓。學(xué)校安全管理必須要有一整套切實(shí)可行的規(guī)章制度，唯有按章辦事，才能有據(jù)可依，杜絕頭痛醫(yī)頭腳痛醫(yī)腳的現(xiàn)象。安全制度的確定要根據(jù)學(xué)校、班級(jí)和學(xué)生的實(shí)際情況，囊括安全的意義、范圍、注意的事項(xiàng)、防范的范圍等等。而內(nèi)容則要覆蓋道路交通、防火防電防水、飲食安全、農(nóng)藥安全等多個(gè)方面。在科層制、金字塔形的管理體系中，制度的確定能夠確保責(zé)任人全力投入安全管理工作，有效指導(dǎo)學(xué)校的安全管理工作，及時(shí)應(yīng)對學(xué)校中出現(xiàn)的突發(fā)安全事件。

3.加強(qiáng)培訓(xùn)，提高技能。我校在安全管理工作中加大對于教師的安全知識(shí)培養(yǎng)力度，充分利用政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間對教師進(jìn)行安全知識(shí)培訓(xùn)。教師在培訓(xùn)中認(rèn)識(shí)到掌握一定的安全知識(shí)可以為有效應(yīng)對教育教學(xué)中的突發(fā)事件提供扎實(shí)的知識(shí)儲(chǔ)備，當(dāng)安全事故來臨時(shí)，能夠激發(fā)并提取，從而成為應(yīng)急的能力。而這種應(yīng)急能力能夠有效地保護(hù)學(xué)生，避免學(xué)生遭受突發(fā)安全事故的禍害或者將損失降低到最低限度。安全培訓(xùn)的內(nèi)容涉及自然災(zāi)害安全知識(shí)，如地震；事故災(zāi)害安全知識(shí)，如火災(zāi)、擁擠踩踏事故，溺水事故，衛(wèi)生事件安全事故；生命教育、健康教育等。讓教師掌握相關(guān)知識(shí)的同時(shí)對學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)，從而教學(xué)相長，共同提高。

4.編寫教材，寓教于樂。安全意識(shí)淡薄是學(xué)生人身財(cái)產(chǎn)遭受侵害的主要原因，孩子們?nèi)鄙僮晕疑鐣?huì)經(jīng)驗(yàn)，缺乏自我保護(hù)意識(shí)，自救能力差，還有的學(xué)生事不關(guān)己高高掛起，缺乏責(zé)任心。因此有必要加強(qiáng)安全意識(shí)的教育。教師在進(jìn)行安全教育的時(shí)候，如果僅僅是空洞的說教，那么肯定收效甚微。我們根據(jù)縣局的相關(guān)安全文件，結(jié)合本校實(shí)際情況，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律編寫了相關(guān)安全教育教材，低年級(jí)的教材力求用淺顯的語言配上相關(guān)的圖片，讓孩子們一目了然；中高年級(jí)的教材力求用對話的形式，將相關(guān)的知識(shí)蘊(yùn)含在故事當(dāng)中。力求既不增加學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，又達(dá)到理想的安全教育效果，從而寓教于樂，讓孩子們能夠安全上學(xué)，平安回家。

5.加大投入，技術(shù)協(xié)防。近年來，學(xué)校在上級(jí)的支持下，投入五萬多元，在學(xué)校邊界安裝了電子圍欄，增強(qiáng)了學(xué)校的防盜能力；在學(xué)校的重點(diǎn)部位安裝了網(wǎng)絡(luò)攝像頭，學(xué)校安全責(zé)任人隨時(shí)隨地都可以借助手機(jī)等相關(guān)設(shè)備看到學(xué)校的安全狀況，提高了防范風(fēng)險(xiǎn)的能力。由于我校安全管理成績顯著，學(xué)校先后榮獲海安縣優(yōu)秀門衛(wèi)室、縣依法治校示范校、南通市依法治校先進(jìn)校等稱號(hào)。

總之，安全管理關(guān)系著學(xué)生的終生幸福，關(guān)系著學(xué)校的長治久安，關(guān)系著家庭社會(huì)的和諧幸福，因此我們應(yīng)該牢記“最美校長”葉志平的一句話：生命的價(jià)值高于一切，對學(xué)生的安全教育永遠(yuǎn)都是第一課。