梁敏

中圖分類號：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2016）06-0102-01

小學(xué)低年級作文能力的培養(yǎng)，應(yīng)該從看圖寫話訓(xùn)練起步，看圖寫話是培養(yǎng)低年級學(xué)生語言組織能力和語言表達(dá)能力的綜合體現(xiàn)?？磮D寫話是作文最初步的訓(xùn)練，是培養(yǎng)剛剛進(jìn)入小學(xué)的孩子的認(rèn)識能力、形象思維能力、想象能力和表達(dá)能力的良好途徑。

看圖寫話是小學(xué)作文的基礎(chǔ)，它是把自己所見、所聽、所想、以及所感用語言文字表達(dá)出來。它對兒童的個性形成，智力發(fā)展有著極其重要的作用。指導(dǎo)小學(xué)低年級孩子學(xué)看圖，是作文訓(xùn)練的一種重要形式，也是培養(yǎng)小學(xué)低年級孩子認(rèn)識能力、形象思維能力、想象能力和表達(dá)能力的良好途徑。

1.根據(jù)情景激發(fā)學(xué)生趣味

兒童都有爭強(qiáng)好勝的一面，合理選擇畫面，創(chuàng)設(shè)輕松愉快形式多樣的競賽，可激發(fā)孩子的"情緒區(qū)"，激發(fā)他們的思維，讓孩子喜歡說，樂與說，爭著說，搶著說。這樣，孩子在趣味昂然的情景中盡情投入二年級看圖寫話中來，全面活動起來，說自己想說的話，一定能起到事半功倍的作用。如：感恩、看圖寫話、不要摘花等。

2.認(rèn)真觀察看仔細(xì)

觀察是一個知覺、思維、語言相結(jié)合的智力活動過程，也是人們增長知識、認(rèn)識世界的重要途徑。孩子寫話之前，首先要看圖，對給出的圖示看仔細(xì)，看清楚，在大腦里形成清晰的印象，如孩子在看圖寫話之前，首先讓孩子弄清圖的類型，是單幅圖還是多幅圖，如果是單副圖，重在引導(dǎo)觀察的順序，或從上到下，從下到上；或從遠(yuǎn)到近，從近到遠(yuǎn)；或從左到右，從右到左；或從中間到四周，對畫面所表達(dá)的主要內(nèi)容先有一個整體性的了解。如果是看多幅圖，在看一幅圖的基礎(chǔ)上過渡到看幾幅圖。在這個過程中教給學(xué)生怎樣看圖很重要，觀看的順序和觀看方法都要教師做指導(dǎo)。作為低年級學(xué)生在觀察多幅圖的時候，不要讓孩子們先忙著一幅圖、一幅圖地看。教師要讓他們先連續(xù)觀察幾幅圖，判斷出這個故事或事件的重要內(nèi)容，然后再一幅圖一幅圖地看。因為這幾幅圖連在一起就交待出一個完整的情節(jié)。只有先把這幾幅圖連在一起看，把表達(dá)的大概情節(jié)抓住，有一個全面的認(rèn)識。然后再一幅一幅具體細(xì)致地看。最后把每幅圖的意思連起來。

3.邊看邊想，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力

看圖寫話雖然是從訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力入手，但它的目的之一還在于培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。有的學(xué)生在觀察后，還是把作文寫得很平淡，其原因就是沒有發(fā)揮想象力的作用，只是就物寫物，就事論事。為了培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，我重視了"想"這一環(huán)節(jié)。

"想"，一是指老師提出的問題怎樣回答；二是指想象。想象是重點，老師提出的問題，給學(xué)生提供了思維的支點，學(xué)生借助老師提出的問題進(jìn)行觀察想象，理解圖畫內(nèi)容，啟迪開拓學(xué)生的思維。

4.說說，培養(yǎng)表達(dá)能力

低年級學(xué)生好奇、天真，求知欲強(qiáng)，善于模仿，好提問題，喜愛表達(dá)，思維形象具體，但表達(dá)起來缺乏條理性和連貫性，說起話來常是前言不達(dá)后語或重復(fù)羅唆，有時帶有語病。在教學(xué)過程中，我注意了以下三點：①要求說得有頭有尾，要遵循一定順序；②要有基本內(nèi)容，不要丟掉重點；③鼓勵在語言表達(dá)上有獨到之外的學(xué)生，表揚(yáng)他們說得細(xì)，說得好。在說寫訓(xùn)練中。要求學(xué)生準(zhǔn)確、有中心、有合理的看圖，啟發(fā)學(xué)生大膽思維、想象、發(fā)言（表達(dá)），還要注意啟發(fā)學(xué)生的求異思維。每次在指導(dǎo)學(xué)生看圖說話、寫話時，要注意發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維。使他們興趣盎然，勁頭越來越高。在說話課上，我經(jīng)常這樣對他們說："誰能和大家說不一樣？"那個同學(xué)比剛才那個同學(xué)說得更具體、更生動些？"以此鼓勵同學(xué)說話的興趣，因為"興趣是最好的老師"，學(xué)生一旦有了說話的順序，他們就會積極地表達(dá)，久而不厭，心情愉快。有時看單幅畫面說話，學(xué)生可以說出十多個不相同的開頭，有的學(xué)生還有自己的創(chuàng)見，在說的基礎(chǔ)上再指導(dǎo)寫，就容易多了。

總之，說話訓(xùn)練要有層次地進(jìn)行，要大面積練習(xí)，圖意清楚的讓班里語文成績，表達(dá)能力較強(qiáng)的學(xué)生說，隨后大面積展開。這時，還要重點指導(dǎo)和幫助中、差等生，最后安排同桌對說，促使每個學(xué)生都能寫出好語句來表達(dá)圖意。

5.動筆寫一寫，發(fā)展思維能力

（1）寫完整。低年級寫話是為高年級寫作打基礎(chǔ)的。因此，在低年級的寫話訓(xùn)練中，就要教學(xué)生把握住時間、地點、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，把話寫完整。

（2）寫具體。學(xué)生到了二年級，已經(jīng)具備了寫完整話的能力，其觀察、想象能力都有了發(fā)展提高。這時，就要在寫具體上下功夫，指導(dǎo)學(xué)生重點寫事物的主要情節(jié)，寫與主要情節(jié)有關(guān)的人物動作、語言、神態(tài)、心理活動等，要抓住細(xì)節(jié)判斷人物可能說什么，有什么心理活動，人與人之間有怎樣的聯(lián)系，使畫面上的人物活起來。

6.寫好作文就要大量閱讀

我國唐代詩圣杜甫說過：讀書破萬卷，下筆如有神。如果一個人讀了好多書，那么他寫文章的時候，寫得又快又好。所以，讀書是非常有用的，你平時要讀些有用的書，一方面可以積累知識，另外可以學(xué)習(xí)別人的好詞、好句、好段，把它們消化吸收成為你自己的東西，當(dāng)你寫作文的時候，你就會把他們從你的腦子里提出來，寫出你自己的好作文。

7.積累與鼓勵相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣

（1）勤于積累，豐富語言。教學(xué)看圖寫話，平時要多給學(xué)生進(jìn)行詞語、句子的寫作訓(xùn)練。我從一年級上冊的后半段開始就訓(xùn)練學(xué)生組詞造句的能力。

（2）適時鼓勵，激發(fā)興趣。鼓勵和表揚(yáng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。每次批改寫話作業(yè)。我都仔細(xì)地閱讀，認(rèn)真地批改，找出他們的每一點進(jìn)步，適時寫上一些激勵的話，使他們在學(xué)習(xí)過程中有一種成就感和喜悅感。這樣，學(xué)生才會變被動地寫為主動地學(xué)，才能樂于把心中的想法用充滿活力的語言表達(dá)出來。

這樣一步步地進(jìn)行寫話教學(xué)有利培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，分析力，想象能力，表達(dá)能力，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生個性的形成。我們要不斷的摸索，找到適合孩子的方法，讓每個孩子都有話可寫。小學(xué)的寫作訓(xùn)練是一個循序漸進(jìn)的過程，在學(xué)習(xí)方法的同時更要重視積累，多讀書多摘抄好詞佳句，為書面表達(dá)做儲備。