張清衍

中圖分類號：G633.41 文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2016）06-0172-02

英語教學對老師來講是經(jīng)驗也是探索。創(chuàng)造良好的課堂氣氛，設置活躍的情景教學模式，能激發(fā)學生的學習興趣，幫助老師提高英語課堂的效率和教學質量。和諧、活躍的課堂氣氛使學生在興趣中學習，達到良好的學習效果，是英語教學的目的。

1.活躍英語課堂氣氛的意義

傳統(tǒng)的教學方式，往往是教師的講解占據(jù)了課堂的大部分時間。老師的講授為主，學生成為消極的接受者，沒有參與課堂的機會，被動的接受知識的灌輸。學生在課堂上不活躍，跟老師缺少互動，時間久了就會失去學習的興趣。老師應該改變過去的死板的教學方式，活躍英語課堂氣氛，從學生興趣出發(fā)，變苦學為樂學，讓學生產(chǎn)生我要學的愿望，把求知變成學生最大的內(nèi)在需要。老師要充分發(fā)揮師生的互動作用，利用多種教學方法，使學生能積極主動參與教學過程。一堂英語課的成功與否，往往取決于課堂氣氛是否活躍。課堂上死水一潭，學生聽得昏昏欲睡， 即使老師的教學水平再高，教學效果仍然不佳，因此，有效地激活英語課堂氣氛，提高課堂效率具有重要的意義。

2.創(chuàng)造有效的教學方法

2.1 課堂互動，教學相長。首先，教師要熱愛學生，了解學生的學習心理，觀察學生的學習興趣、意志和情感，通過教師的巨大熱情來激發(fā)所有學生的學習興趣和積極性。融洽和諧的師生關系是建立良好課堂氣氛的前提條件。如果教師真誠、平等地對待學生，包容理解學生，師生之間的感情得到溝通，那就會消除學生對教師的陌生感。師生之間的距離拉近了，就會使學生在輕松愉快的環(huán)境中學習，從而有利于教師有效地組織和調動課堂氣氛，提高課堂教學效率。教師應該調整自己的心態(tài)，注意語言方式，教學要語氣和緩，感情飽滿，避免生硬；課下，教師要注意了解學生的學習動態(tài)，檢查學生的復習情況。對學生的提問，老師要耐心傾聽，及時回答學生的疑問， 做到不厭其煩。老師的耐心會使學生心情放松，對老師充滿信任，在學習過程中積極主動的配合課堂教學，與教師共同營造良好的課堂氣氛，做到互相促進，互相影響，達到教學相長的目的。

2.2 提高興趣，活躍氣氛。讓學生在輕松的環(huán)境中逐漸增加學習的興趣，在英語教學中非常關鍵。課堂氣氛沉悶、消沉只能使學生無所事事。因此，教師要努力建立和諧融洽的師生關系，創(chuàng)造輕松、愉快的學習環(huán)境。教師要消除學生對他的恐懼感，講課時面帶微笑，表情要輕松愉快，有的老師總是以說教為主，對學生諷刺挖苦，尤其是對學習差的學生動不動就批評，不留情面，這樣就會讓學生失去學習的信心。老師應該為人師表，在課堂上注意自己的言行舉止。對學生熱情而有耐心，對于學生不懂的，教師要盡量用一些鼓勵性的話語來增加學生的信心，使學生與教師處于一種平等而輕松的環(huán)境中，讓學生有獲得感。

2.3 因材施教，合理評價。學生在與他人接觸中，總希望得到他人的注意與肯定。學習的最大樂趣在于經(jīng)過艱苦的努力而獲得成功。而這種注意和肯定就是他們學習的主要動力之一。因此，在教學中教師要注意因材施教，合理評價。針對不同的學生采取不同的要求。排除他們學習英語的心理障礙。讓所有的學生都有成功的機會。對學困生，在"幫"字上下工夫。對中等生，在"導"字上下工夫。對優(yōu)等生則在"引"字上下工夫，讓每一個學生在英語學習中都有成功的體驗。學生成績進步了，得到教師和同學的肯定，自然就對英語產(chǎn)生濃厚的興趣。

2.4 創(chuàng)造運用靈活多樣的教學方法。（1）把快樂帶進課堂。幽默風趣的教學語言能夠引發(fā)喜悅、帶來歡樂，使人獲得精神上的快感。 如果把幽默帶進課堂，融入教學之中，那么課堂教學就會是另一種場景，會有意想不到的效果。課堂上幽默、風趣的語言，使優(yōu)秀的學生因成功而發(fā)出笑聲，也能使后進生在愉快、和諧的氣氛中受到觸動。 一個幽默滑稽的體勢動作，一句帶有感情繪聲繪色的話語，甚至一個豐富有趣的表情流露，都能引起學生的興趣。提高學生的注意力，激發(fā)學生學習的積極性，從而提高英語課堂教學效果。（2）在游戲中學習。在高中英語課堂教學中，教師為了完成教學任務，常采取滿堂灌的教學方式。 學生在學習過程中，常感到厭煩乏味。久而久之就失去了學習英語的興趣。 在眾多教學方法中，游戲教學無疑是一種激發(fā)并保持學生英語學習興趣的重要途徑。對學生個人潛力的激發(fā)及團隊意識的培養(yǎng)均有良好作用。讓學生在一種新鮮、有趣、活躍的教學氣氛中學習英語，學生可以學得主動、學得有趣、學得積極。從而取得良好的教學效果 學生對英語一旦產(chǎn)生了濃厚的興趣。隨之就會激發(fā)起強烈的求知欲，就會自覺地去學習。（3）把課本劇帶進課堂。目前高中生在學習英語的過程中"不愿說、不會說"的現(xiàn)象仍很普遍，很多學生都是被動接受知識，課堂教學大都是教師傳授，學生被動吸收和機械操練， 這種傳統(tǒng)的教學忽視了學生對英語的主動運用技能。致使學生學英語的內(nèi)在潛能不能充分發(fā)揮。 學生學習英語的興趣大大降低，很難達到最佳的教學效果。（4）充分利用多媒體。多媒體具有聲、象、圖、文并茂，易于互動交際等特點.將其用于英語教學，可以很好地解決傳統(tǒng)英教學無法解決的聽和說問題。從而豐富了課堂內(nèi)容提高了學生應用英語的綜合能力。在一些抽象的課題、自然知識的講解方面，多媒體教學有著傳統(tǒng)教學手段尢法比擬的優(yōu)越性。它不僅可以擴充教學的內(nèi)涵與信息量，還以節(jié)省教學時間。能更有效地活躍課堂氣氛。

綜上所述，在英語課堂教學中，要想活躍課堂氣氛，就要充分利用一切教學手段，抓住一切可以利用的因素，因材施教，因時施教。 精心培養(yǎng)學生對英語學習的興趣，讓每一個學生從內(nèi)心自發(fā)地喜愛上英語，讓學生成為學習的主人。