劉軍

中圖分類號：G633.41 文獻標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2016）06-0176-01

對于如何實施農(nóng)村初中英語教育教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率，教授學(xué)生學(xué)習(xí)英語的技能技巧和方法，一直困惑著廣大農(nóng)村英語教師。我個人認(rèn)為：農(nóng)村初中，三年英語半年教。

1.農(nóng)村初中英語教學(xué)現(xiàn)狀

農(nóng)村初中英語從教材、學(xué)生、教師三方面進行分析。

1.1 教材分析。根據(jù)現(xiàn)行《初中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》，七至九年級英語教學(xué)分別要完成三、四、五級目標(biāo)，從語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略以及文化意識等方面都作了比較詳盡的要求。我們使用的人教版《Go for it 》新目標(biāo)英語這套教材體系包含的內(nèi)容尤其多：從基礎(chǔ)的認(rèn)人、認(rèn)物到高層的購物交流；從簡單的字母、單詞到復(fù)雜的句、段、篇、章；從能聽、會說到能讀、會寫；從人文風(fēng)情到文化習(xí)慣等等都有涉及。但所有這些，都沒有離開"英語是一門語言"這個框架，語言是什么，是我們用來交流思想的一個載體、一種工具。對于中國的學(xué)生而言，就是除中文之外的第二種交流思想的工具，我們學(xué)習(xí)使用英語的目的就是為了自身的需要、國家的發(fā)展。

1.2 學(xué)生分析。農(nóng)村初中學(xué)生特別是我們面對的這類學(xué)生，小學(xué)英語知識除了能認(rèn)識幾個字母外，全是空白，因此我們接觸的學(xué)生中，英語知識幾乎均是從零開始，他們受著母語、生活環(huán)境、成長經(jīng)歷等外界因素及個體差異的影響，使得農(nóng)村初中英語入學(xué)教育相當(dāng)困難，加之語言氛圍不濃，也制約了他們學(xué)習(xí)的發(fā)展，而學(xué)習(xí)也僅僅在于語法知識，口語運用及口語練習(xí)則相當(dāng)差勁，也就是我們平時所說的啞巴英語。

1.3 教師分析。據(jù)不完全了解，縣域農(nóng)村初中英語教師，除20%比例不到的老師屬于半路出家改行教英語外，絕大部分教師均從各大中專院校畢業(yè)的英語教師，所謂的科班生，而這些教師中女性教師又占有相當(dāng)大的比例，他們絕大部分非常敬業(yè)，總希望通過自己的努力改變學(xué)生的英語現(xiàn)狀，提高他們的英語學(xué)習(xí)技能和英語學(xué)習(xí)水平，他們不停地擠占術(shù)科時間和課業(yè)余時間去輔導(dǎo)學(xué)生的英語知識，但這些老師往往忽略了英語是一門語言的本質(zhì)，大部分都帶著研究性質(zhì)來教學(xué)，不停的對學(xué)生進行語法灌輸，使得英語課堂枯燥無味，效果又不明顯，老師、學(xué)生均很累，這樣下來，學(xué)生除了多少能做些英語作業(yè)外，幾乎不敢或者不能大膽說英語，更不用說常規(guī)的英語交流了。

2.思路提出

鑒于農(nóng)村初中英語教學(xué)的基本現(xiàn)狀，結(jié)合自己從事英語教學(xué)二十年來的工作實踐以及研究課題《農(nóng)村初中有效課堂教學(xué)的實驗研究》，提出"整合英語教材，提高農(nóng)村初中英語課堂教學(xué)效率"這個思路，主要目的是了不讓我們這些農(nóng)村初中英語教師在教學(xué)工作中太過辛苦，而讓他們通過效率法則讓他們體驗英語教師的職業(yè)幸福感。

3.實施策略

為實現(xiàn)農(nóng)村英語教師的職業(yè)幸福感，提高提升英語課堂效率，我主要從以下幾個步驟來實現(xiàn)：

3.1 整體布局。每一個初中英語教師對于手中的英語教材都應(yīng)該有個整體把握，教學(xué)設(shè)計要有一個整體布局。我們使用的這套人教版英語教材不是一個個分散的單本教材，而是一個一環(huán)扣一環(huán)、層層遞進、由簡單到復(fù)雜的整體。

我的觀點：初中課堂，三年英語半年教。

英語教學(xué)，字母是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，單詞是基礎(chǔ)，要在這兩項學(xué)習(xí)中教給它們學(xué)習(xí)方法，解決基礎(chǔ)性問題，為他們的更進一步發(fā)展提高保障，俗話說"授人以魚"不如"授人以漁"說的也就是這個道理。

我接的每一屆學(xué)生時，都特別注重初一上學(xué)期的教學(xué)，特別注重對學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。我從英語字母教學(xué)的同時就開始英語語音音標(biāo)的灌輸，字母單元結(jié)束后，至少有一周的時間是單獨的英語音標(biāo)教學(xué)，要求每個學(xué)生均能認(rèn)讀、默寫48個國際音標(biāo)，之后才開始正式的英語單元教學(xué)。單元教學(xué)，完全從英語單詞開始的，教授單詞時我會把該單元所有的單詞連同它們的音標(biāo)、詞性以及中文意思都板書在黑板上，指著音標(biāo)教授英語單詞的讀音，然后連同拼讀——拼寫——詞性——中文一起教授。這當(dāng)中既教了音標(biāo)——拼讀方法，也落實了單詞記憶，具體如何運用則在課文中出現(xiàn)時再進行講析。常此以往，也就在老師有意識的教學(xué)中培養(yǎng)了學(xué)生無意識的自學(xué)能力。這個能力一般在一個學(xué)期不到就基本掌握英語學(xué)習(xí)的方法和基本適應(yīng)了教師的教學(xué)風(fēng)格，這會為自己以后的教學(xué)起到事半功倍的效果。

3.2 課堂駕馭。對于英語課堂教學(xué)而言，每個老師都有不同的風(fēng)格，都有這樣或那樣的課堂教學(xué)閃光點。我認(rèn)為，機智、風(fēng)趣、幽默的英語教學(xué)課堂，會讓學(xué)生倍感英語教師的親和力，在心理上更容易接受英語，從而培養(yǎng)他們的英語學(xué)習(xí)興趣。有時，當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生情緒不高時，老師可以講一則與所學(xué)內(nèi)容相關(guān)的故事、笑話或名人軼事，這樣，課堂就會很活躍，學(xué)生就會很輕松。然后，作為老師就是不要吝惜你的表彰、鼓勵的語言，有的學(xué)生是夸成長的，他們是越夸越好，越夸越優(yōu)秀。

3.3 知識落實。對于英語知識的落實上，我主要從單詞、短語、文章入手落實陳述句、一般疑問句、特殊疑問句、一般現(xiàn)在時、一般將來時等語法知識。

單詞—— 一讀、二記、三運用；

單詞教學(xué)，我?guī)缀鯊牟挥幂o助手段，都是自己親自教，一個單元的單詞一起教，教會、聽寫落實之后再進行課文教學(xué)。單詞這個環(huán)節(jié)要求他們做到：一讀、二記、三運用。首先能讀，在讀的基礎(chǔ)上能記憶，在記憶的基礎(chǔ)上進行運用。

短語——能說、會寫、可造句；

英語短語及相關(guān)的固定搭配和中文中的詞語、成語一樣，有著其特殊的意義和特定的用法，每學(xué)期總復(fù)習(xí)時，我均帶領(lǐng)學(xué)生將課文復(fù)習(xí)一遍，每個單元都要用①②③…..數(shù)字標(biāo)出重要的短語、句子，并要求他們能說出這短語的意思，能寫相應(yīng)中文的英語短語，還能運用這些短語造一些句子，并解決因短語而引發(fā)的其他題型問題。

文章——理文章之意，解異國文化，析文章中心，授英語語法。

可能個別教師對于課文中出現(xiàn)的文章比較難處理，但我認(rèn)為，文章是最好處理的，文章中會出現(xiàn)包括句型、時態(tài)、語態(tài)等所有語法知識點，還包容了異國文化。因此，我會通過文章的講解引出異國文化的傳授，通過文章各句的隱含內(nèi)容，引申講析各種語法知識點及所涉及到的英語題型，如：完型填空、閱讀理解、任務(wù)型閱讀等等。對于英語的中考、高考，"得閱讀者得天下"，那么，對于文章的認(rèn)真解析就很有必要的了。

4.教學(xué)困惑

每年的下學(xué)期尤其是七年級的英語教師都會感到時間特別不夠用，這不僅僅是內(nèi)地區(qū)域出現(xiàn)這種現(xiàn)狀，據(jù)了解，包括成都這些大地區(qū)仍然出現(xiàn)這樣的情況，快到考試了，還有幾個單元新課任務(wù)未完成，這個時候，老師底氣不足，學(xué)生心理會慌，我認(rèn)為這應(yīng)該不是什么問題，只要初一上學(xué)期前半學(xué)期讓學(xué)生適應(yīng)了自己的教學(xué)風(fēng)格，讓學(xué)生基本掌握了老師傳授的教學(xué)方法，那么，時間再緊張都能于期末考試前一個月左右完成新課，留一個學(xué)月的時間來進行系統(tǒng)復(fù)習(xí)。我的做法是：兩節(jié)課能完成一個單元的教學(xué)，三節(jié)課能完成兩個單元的教學(xué)，這個時候，老師不能跟著教材安排的思路走，要整合教材，花比較多的時間備課，將該單元的知識點整理出來，進行語法知識精講，相信只有備課功夫到家，知識精講到位，那怕只用了一節(jié)課時間，學(xué)生對于這個單元知識點也不會出現(xiàn)欠缺的，畢竟一個單元的知識點只有那么多。只要做到了有的放矢，就會大大提高自身的教學(xué)效率的。