畢磊

中圖分類號：G623.58 文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2016）06-0204-01

現(xiàn)如今，信息技術(shù)已經(jīng)對我們來說，并不陌生了，千家萬戶都在使用，并且享受著互聯(lián)網(wǎng)給我們帶來的無限樂趣。傳播信息的技術(shù)現(xiàn)在是千變?nèi)f化、層出不窮，但是，我們在享受這種樂趣的同時，做為一名教師，還應(yīng)該思考一個問題：如果應(yīng)用信息技術(shù)來實施素質(zhì)教育，將給素質(zhì)教育帶來怎樣的效果呢？

可以說，信息技術(shù)在實施素質(zhì)教育中地位極其重要實施素質(zhì)教育首先要明確素質(zhì)教育的概念，素質(zhì)教育與以前的應(yīng)試教育是截然不同的。所謂素質(zhì)教育，是當代社會出現(xiàn)的以開發(fā)受教育者的身心潛能為基礎(chǔ)，促進受教育者的社會化、個性化，以發(fā)展和完善受教育者的身心素質(zhì)使之符合社會發(fā)展需要的一種嶄新的教育模式。所以在實施素質(zhì)教育過程中，要研究每一個學生的身心特點，用符合教育規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律的辦法對學生進行教育和引導，因材施教。用一把鑰匙開一把鎖，不但要注意研究孩子們的共性，還要研究他們的個性，使得他們各得其所，各自都有自身獨特的發(fā)展。

《中國教育改革及發(fā)展綱要》指出：中小學由"應(yīng)試教育"轉(zhuǎn)向全面提高國民素質(zhì)的軌道，面向全體學生，全面提高學生的思想道德、文化科學、勞動技能和身體心理素質(zhì)，促進學生生動活潑的發(fā)展，辦出各自的特色。通過這段話的描述，我們提出這樣六個目標：全面發(fā)展；面向全體學生；培養(yǎng)能力；培養(yǎng)勞動、職業(yè)、社會實踐技能；發(fā)展個性；基礎(chǔ)教育辦學形式和教學多樣化。

這就要求我們學校實施素質(zhì)教育的最終宗旨也將是面向全體學生，尊重我校學生的主體地位，充分發(fā)揮學生的主體作用，全面提高學生的思想道德、文化科學、勞動技能和身體心理素質(zhì)，促進學生生動、活潑、全面而有個性的發(fā)展。這就需要我們有一個目標要求，應(yīng)該要求我們在教育教學中不僅讓學生掌握人類已有知識和成果，而且還應(yīng)該重視知識的發(fā)現(xiàn)、更新、創(chuàng)造的過程。

信息技術(shù)是以數(shù)字化做為動力的，以多媒體計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為依托的，呈現(xiàn)、傳遞、加工、處理信息的技術(shù)。當前教育變革的大方向，是由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，重在改革人才的培養(yǎng)模式。這場變革涉及到教育機制、教育方向、教育發(fā)展目標的變革，具體體現(xiàn)在教育內(nèi)容、教學方法、考試方法、教學評估等方面的改革。信息技術(shù)的實用性和可操作性使其在素質(zhì)教育中占據(jù)了重要的地位，并發(fā)揮了不可替代的作用。

在實施素質(zhì)教育的同時，如果運用了信息技術(shù)，那么我覺得會達到事半功倍的效果。因為，隨著科學技術(shù)的不斷發(fā)展，"互聯(lián)網(wǎng)+"時代的到來，計算機應(yīng)用的普及，對社會各個領(lǐng)域產(chǎn)生了重大的影響，現(xiàn)代教育技術(shù)的進步也為人才的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)提供了便利的條件。

加入了信息技術(shù)支撐的傳統(tǒng)素質(zhì)教育能夠彌補其薄弱環(huán)節(jié)，激發(fā)學生的學習興趣。信息技術(shù)可以彌補傳統(tǒng)素質(zhì)教育中立體感、動態(tài)性、能見度差的弱點，激發(fā)學生強烈的求知欲，提高學生學習的興趣。因為信息技術(shù)支撐下的素質(zhì)教育可以通過模擬、演示、放大、重放等手段來解決傳統(tǒng)素質(zhì)教育的呆板、能見度差、重復性弱等弱點。在激發(fā)了學生學習的興趣的同時，也培養(yǎng)了學生的熱愛科學的觀念，他們在了解了信息技術(shù)的神奇后，就產(chǎn)生了強烈的學習欲望，使他們自然而然的熱愛上了科學，產(chǎn)生了興趣，這樣更會達到事半功倍的效果。因為，興趣就是最好的老師。

信息技術(shù)在實施素質(zhì)教育中充當了工具，教師可以運用它進行教學工作，也可以進行測評反饋工作；同時更重要的，學生還可以用它來學習。在素質(zhì)教育中，強調(diào)學生的主體地位，無論是在課上還是在課下，我們都要求學生能夠進行自主的學習，因此學生可以通過運用信息技術(shù)對自己進行個別的輔導，在互聯(lián)網(wǎng)上查找自己想學的教學視頻，通過觀看視頻達到自主學習的目的。同時，學生還可以運用信息技術(shù)在互聯(lián)網(wǎng)獲取各種學習資源。大家都知道，互聯(lián)網(wǎng)是全世界最大的知識庫和資源庫，它資源豐富，而這些知識和資源又是按符合人類聯(lián)想思維特點的超文本結(jié)構(gòu)組織起來的，所以特別適合于學生自主學習、自主探究。學生可以對通過信息技術(shù)獲得的信息進行處理、加工，還可以與同學進行交流。這些，不僅培養(yǎng)了學生的自主學習能力，還培養(yǎng)了學生信息獲取、處理、利用和交流的能力。在學生交流的同時，形成了合作，也培養(yǎng)了學生的團隊精神和合作意識，并順其自然的達到了讓學生全面發(fā)展的目的，進而達到素質(zhì)的目標。

應(yīng)用信息技術(shù)來實施素質(zhì)教育，還有助于學生的綜合能力的培養(yǎng)。因數(shù)素質(zhì)教育強調(diào)的是學生的全面發(fā)展，要培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會主義新型人才。利用信息技術(shù)來實施素質(zhì)教育，使學生成為了整體教學過程的中心，教育活動的主體，成為了課堂的主人。這樣既強調(diào)了學習活動和啟發(fā)學生的主動性和創(chuàng)造性，又強調(diào)了學生智力、思想品德、技能技巧等全面而均衡的發(fā)展，因此，信息技術(shù)在學生綜合能力的培養(yǎng)方面發(fā)揮了特殊的作用。

總而言之，應(yīng)用信息技術(shù)在新形勢下實施新的素質(zhì)教育模式意義重大，我認為信息技術(shù)為素質(zhì)教育提供了理想的教學環(huán)境和現(xiàn)代化的教學手段。因此，應(yīng)用信息技術(shù)來實施素質(zhì)，充分發(fā)揮了信息技術(shù)的特長，能夠達到我們意想不到的效果。