吉宗巖

中圖分類號(hào)：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2016）06-0281-02

近幾年來在初中物理考試中計(jì)算題的學(xué)生的得分越來越低，經(jīng)過調(diào)查研究，我認(rèn)為這是因?yàn)閷W(xué)生淡化了物理思維的訓(xùn)練，缺乏必要的變式練習(xí)，學(xué)生在日常學(xué)習(xí)時(shí)只注意到淺層次的認(rèn)識(shí)，只做到表面的理解，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，方法不對(duì)，學(xué)生對(duì)解題沒有可操作的具體方法，因而就出現(xiàn)課堂上聽"懂"了，課后做不來作業(yè)的奇怪現(xiàn)象。針對(duì)這些現(xiàn)象，教師要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成勤思、勤練、勤問主動(dòng)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，以提高學(xué)生的解題習(xí)慣和解題方法為主，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算題解題能力，其做法是：

1.審題

審好題是解題的關(guān)鍵，概括起來講就是看懂題目表達(dá)的意思，找準(zhǔn)對(duì)象，選對(duì)公式，分析解法。我要求學(xué)生認(rèn)真做到以下幾點(diǎn)：

1.1 要細(xì)品題。要求學(xué)生解題前要認(rèn)真仔細(xì)看題、讀題，記住重要詞語，明白題目敘述的物理現(xiàn)象，找準(zhǔn)研究對(duì)象。弄清已知條件及隱含條件和待求量，以及物理過程，建立物理模型或問題情境，知道不變量和變化量。

1.2 要善于畫圖。要求學(xué)生有作圖的習(xí)慣，要能準(zhǔn)確的作圖，反應(yīng)出物理過程和物理模型，把抽象化為形式直觀，便于弄清物理量間的等量關(guān)系，選準(zhǔn)公式進(jìn)行求解。有時(shí)讀完題后，物理量間規(guī)律并不明顯為了增加直觀性，因此作圖是必要的，如力學(xué)題常常要畫受力分析圖，電路圖常常要加以簡化，畫它的等效電路圖。

1.3 會(huì)找出題目中的物理量。學(xué)生在解題前把題設(shè)的物理量包括已知和未知量用準(zhǔn)確規(guī)定的符號(hào)表達(dá)出來，注意腳標(biāo)區(qū)別，避免在解題過程中出現(xiàn)混亂而造成錯(cuò)誤。

1.4 要能準(zhǔn)確找出各物理量之間的關(guān)系。從物理現(xiàn)象入手，根據(jù)物質(zhì)性質(zhì)和規(guī)律，明確各物理量之間可用什么公式聯(lián)系在一起，能夠利用已知條件用綜合分析法選準(zhǔn)公式，分步計(jì)算或建立方程求解，探求出待求的物理量。組織好解題的思路步驟，這一步是難點(diǎn)也是重點(diǎn)，學(xué)生理不清思路往往無法解題。同時(shí)應(yīng)該具備物理中的數(shù)學(xué)思維方法，如：①方程（組）法。②比例法。③函數(shù)法。④代數(shù)式運(yùn)算比較法。⑤不等式法⑥賦值法。⑦幾何法。⑧圖像法。還應(yīng)具備一些特殊的思想方法，如：①直接公式法。②特殊公式法。③估算法。④整體法。⑤替代法。⑥輔助線法。⑦圖示法。⑧平衡法。⑨守恒法。還必須具有一些邏輯思想方法，如：①比較法。②順推法。③逆推法。④歸納法。⑤假設(shè)法。⑥比照法。⑦等效法。⑧極端法。⑨簡答法。沒有數(shù)學(xué)思維和邏輯思維就不能夠很好的聯(lián)系好物理量之間的關(guān)系，因果之間的關(guān)系不明也就會(huì)影響解題的質(zhì)量。

2.解題

解好題是學(xué)生對(duì)知識(shí)的應(yīng)用，反應(yīng)出學(xué)生對(duì)公式的理解掌握程度，以及計(jì)算能力，解題習(xí)慣的好壞，為此我要求學(xué)生做到以下幾點(diǎn)：

2.1 要求學(xué)生按解題步驟設(shè)計(jì)出解題的格式，能根據(jù)篇幅是采用豎式解法還是橫式解法，布局合理，有序。

2.2 要求學(xué)生書寫字跡要工整，格式圖形要美觀，準(zhǔn)確。

2.3 要求學(xué)生有好的解題習(xí)慣。要求學(xué)生要有必要的文字說明，先要依據(jù)性質(zhì)和規(guī)律列出算式，也就是寫出公式和變形公式再代入和單位，同時(shí)要讓單位統(tǒng)一后再代入數(shù)值，最后準(zhǔn)確計(jì)算出結(jié)果并代好單位，有問要有答，養(yǎng)成解物理計(jì)算題的好習(xí)慣，千萬不要用純數(shù)學(xué)解法，不講依據(jù)。

3.檢查

學(xué)生做完題后要求學(xué)生認(rèn)真檢查題是否做好了，要做到以下兩點(diǎn)：

3.1 要求學(xué)生檢查依據(jù)是否充分，代入的數(shù)值是否準(zhǔn)確，單位是否統(tǒng)一，計(jì)算是否準(zhǔn)確，結(jié)果是否合理。

3.2 要求學(xué)生做完一道題后能夠評(píng)出本道題應(yīng)用了哪些知識(shí)，哪些公式，反應(yīng)出哪些物理量的關(guān)系，是那些知識(shí)的綜合應(yīng)用，突破口在哪里，注意事項(xiàng)有哪些是否有其他解法，自己能否補(bǔ)充條件一題多變，靈活應(yīng)用，舉一反三，觸類旁通。做了一定量的計(jì)算題后，要求學(xué)生要把題型歸類，找出不同知識(shí)綜合的應(yīng)用題型以及解法。反思自己在解題過程中出現(xiàn)的各種問題，吸取教訓(xùn)，以達(dá)以后不再犯同樣的錯(cuò)誤。

4.總結(jié)歸納，掌握有效的解題方法

初中物理在中考計(jì)算中，計(jì)算題主要涉及電、力、熱三個(gè)部分，其中以電學(xué)和力學(xué)計(jì)算為主，電學(xué)計(jì)算部分有三大特點(diǎn)，一是考查的知識(shí)點(diǎn)多往往將歐姆定律、電功、電功率、焦耳定律、滑動(dòng)變阻器等綜合在一起。命題主要在電路變化上做文章通過開關(guān)的閉合使電路結(jié)構(gòu)復(fù)雜多變、靈活性強(qiáng)。三是解題方法技巧靈活，很多題目往往有幾種解法，只要能解答出來就是最好。

力學(xué)計(jì)算以三大部分為主：一是有關(guān)密度的計(jì)算。主要命題形式，可以直接計(jì)算固體和液體的密度；也可以將固體置于液體中，通過與浮力聯(lián)系球密度；還可能從密度出發(fā)求混合物中某一物質(zhì)的質(zhì)量或體積，情景多變，形式很活，層次或難度要求可深可淺。二是有關(guān)壓強(qiáng)和浮力的計(jì)算，形式可能有，如有計(jì)算固體或疊加體產(chǎn)生的壓強(qiáng)、有液體產(chǎn)生的壓強(qiáng)；它與密度知識(shí)結(jié)合命題，也有與浮力知識(shí)結(jié)合命題；特別是"改變物體所受浮力大小，計(jì)算液體產(chǎn)生壓強(qiáng)的變化"，在難度上形成了"制高點(diǎn)"。三是有關(guān)簡單機(jī)械的運(yùn)算，主要聯(lián)系到的知識(shí)有力及其平衡、做功和機(jī)械效率等重要知識(shí)，出現(xiàn)幾率較高的形式為滑輪或滑輪組的使用。 因此老師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定量題目的訓(xùn)練后，要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)解題方法和解題技巧進(jìn)行歸納總結(jié)，將一些典型問題條理化、規(guī)律化，使學(xué)生在遇到此類問題時(shí)有章可循、有路可走。

計(jì)算題解題能力的培養(yǎng)，是一個(gè)長期訓(xùn)練，長期培養(yǎng)，不斷總結(jié)、不斷提高的過程，因此在平時(shí)日常教學(xué)中我由淺入深，耐心細(xì)致分析講解示范，經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生通過師生互動(dòng)訓(xùn)練，專題講解，競賽，自己出題等各種形式，教給學(xué)生分析方法、解題方法，培養(yǎng)學(xué)生解難題的習(xí)慣，讓學(xué)生樹立解計(jì)算題的信心，經(jīng)過一段時(shí)間的培養(yǎng)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的計(jì)算能力有了較大的提高，計(jì)算題得分率有所提高。不管那種類型的計(jì)算題，只有明確內(nèi)容和要求，熟悉不同的解法和技巧，針對(duì)訓(xùn)練才能把握物理計(jì)算題解題的思路和解題方法。

總之，初中物理計(jì)算題復(fù)雜、靈活、多變，每一道題都有一定的解題方法和技巧，因此要具體問題具體分析，有效地去開發(fā)和訓(xùn)練學(xué)生的思維，幫助學(xué)生正確建立概念，深化概念理解，完善思維順序，優(yōu)化思維過程，建立多向思維角度。在解題時(shí)讓學(xué)生細(xì)心審題，認(rèn)真解題，解完題后重新檢查，才能提高初中物理計(jì)算題解題的正確率。