冉政林

摘 要 從新形勢(shì)下學(xué)校學(xué)生班干部應(yīng)具備的素質(zhì)要求出發(fā)，分析了當(dāng)前學(xué)校學(xué)生班干部隊(duì)伍存在的主要問(wèn)題，并提出了相應(yīng)的培養(yǎng)策略，如建立科學(xué)的選任制度，加強(qiáng)思想教育和引導(dǎo)，健全合理管理制度，創(chuàng)造機(jī)會(huì)和搭建舞臺(tái)，給予適當(dāng)?shù)年P(guān)心和愛(ài)護(hù)，完善考核和激勵(lì)制度等，認(rèn)為這將對(duì)新形勢(shì)下加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校學(xué)生班干部隊(duì)伍建設(shè)和大學(xué)生思想政治教育工作具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。

關(guān)鍵詞 班干部培養(yǎng) 精挑細(xì)選 引導(dǎo)教育 選任制度

中圖分類號(hào)：G635.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

班主任工作既辛苦又繁忙，單憑個(gè)人唱“獨(dú)角戲”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。培養(yǎng)一支高素質(zhì)、能力強(qiáng)的班干部隊(duì)伍，是協(xié)助班主任搞好班級(jí)工作的關(guān)鍵。

1精心挑選

班干部在班集體中處于核心地位，對(duì)班干部要認(rèn)真挑選，嚴(yán)格把關(guān)。接任新班時(shí)，班主任要研究學(xué)生檔案，以便掌握每個(gè)學(xué)生的性格、是否擔(dān)任過(guò)職務(wù)、各科成績(jī)、家庭環(huán)境等，對(duì)學(xué)生情況應(yīng)做到了如指掌。還可以在開(kāi)學(xué)初開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，給學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。例如一分鐘演講“假如我當(dāng)班干部”，主持一次晨會(huì)，聽(tīng)其言，觀其行，經(jīng)反復(fù)考察，實(shí)行學(xué)生推薦與毛遂自薦相結(jié)合，然后決定班干部的產(chǎn)生。

2引導(dǎo)教育

班干部是溝通班主任和學(xué)生的橋梁，是班主任的左膀右臂，對(duì)班干部必須正確引導(dǎo)，嚴(yán)格教育。有些學(xué)生由于受不良風(fēng)氣的影響，當(dāng)上班干部就認(rèn)為有了“特權(quán)”，寬己嚴(yán)人，喜歡指手畫(huà)腳，發(fā)號(hào)施令，放松了對(duì)自己的要求。這時(shí)，班主任要及時(shí)做好引導(dǎo)工作，教育他們嚴(yán)于律己，加強(qiáng)責(zé)任心。筆者要求每位班干部在工作中要體現(xiàn)三種精神：

團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。班干部雖有明確分工，各司其職，但必須做到既分工，又合作。如果自行其是，就會(huì)破會(huì)班干部之間的和諧美，使相互間產(chǎn)生離心力。班干部只有團(tuán)結(jié)協(xié)作，步調(diào)一致，才能實(shí)現(xiàn)最佳的整合效力。

吃苦奉獻(xiàn)精神。班干部要有“老黃?！钡某钥嗑瘛Ｒ爰w所想，踏踏實(shí)實(shí)、埋頭苦干，不計(jì)名利得失，無(wú)私奉獻(xiàn)。對(duì)工作不能拈輕怕重，或者一事當(dāng)前，先替自己打算，要做好表率，樹(shù)立威信，贏得其他學(xué)生信任。

大膽斗爭(zhēng)精神。班干部在開(kāi)展班級(jí)工作中不可避免要得罪一些人，有些班干部可能唯唯諾諾，有畏難情緒，產(chǎn)生“老好人”思想。班主任要正確引導(dǎo)、教育班干部要“身正不怕影子斜”，大膽管理，用于向不良傾向作斗爭(zhēng)，這樣才能使班集體正氣上升，形成正確輿論導(dǎo)向，促進(jìn)班風(fēng)建設(shè)，使班級(jí)充滿生機(jī)和活力。

3培養(yǎng)能力

對(duì)班干部來(lái)說(shuō)僅具有良好的素質(zhì)還不夠的，必須具有一定的工作能力。班干部的工作能力，一方面是在實(shí)際工作中不斷積累形成的；另一方面要靠班主任教給工作方法，適當(dāng)點(diǎn)撥引導(dǎo)，可采取由“扶”到“放”的策略。

剛上任的班干部對(duì)新組建的班集體不夠熟悉，對(duì)其他學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)把握不住，這無(wú)形增加了管理難度，有些工作不知從何入手，班主任開(kāi)始不要對(duì)其要求過(guò)高，要允許他們出現(xiàn)這樣或那樣的失誤。應(yīng)“扶上馬，送一程”，教他們?nèi)绾喂芾戆嗉?jí)，如何開(kāi)展活動(dòng)，讓他們平時(shí)留心班主任的工作方法，在實(shí)際工作中摸索鍛煉，掌握管理班級(jí)的方法。

班干部掌握一定工作方法后，要讓他們獨(dú)立開(kāi)展班級(jí)工作，鼓勵(lì)班干部設(shè)計(jì)獨(dú)特新穎的工作方案，并予以實(shí)施，這即是“放”。班主任切不可這也不放心，那也不滿意，遇事大包大攬，那樣只會(huì)束縛班干部的手腳，使其產(chǎn)生依賴心理，久而久之，就會(huì)失去工作熱情，成為班主任手里的“木偶”。班主任應(yīng)放開(kāi)其手腳，樂(lè)于做一名旁觀者，工作中出了問(wèn)題，不要一味地職責(zé)、批評(píng)，而應(yīng)主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，檢查自己，給班干部以關(guān)懷，和他們一起探討解決問(wèn)題的方法，把班級(jí)工作做好。

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