龔思瑾

我們班里有只“小蝸?！保鍪驴偸锹龡l斯理的。同學(xué)們總結(jié)了一下，她有三慢：作業(yè)慢，走路慢，吃飯慢。于是，“何三慢”就成了專(zhuān)屬于她的外號(hào)。

“何三慢”個(gè)子不高，其貌不揚(yáng)，戴著一副深色眼鏡，頭發(fā)總是亂亂的。她每天都會(huì)被老師列入“黑名單”，因?yàn)樗鲎鳂I(yè)實(shí)在太慢，別的同學(xué)早就完成了，可她也許還在補(bǔ)昨天的作業(yè)呢。

她走路的速度真是慢，慢吞吞地走三步一回頭，有時(shí)甚至還要到處張望一下。這要是在戰(zhàn)爭(zhēng)年代，看到她鬼鬼祟祟的樣子，肯定會(huì)把她當(dāng)成“小特務(wù)”抓起來(lái)！記得上個(gè)星期三下午有一節(jié)音樂(lè)課，剛上到一半的時(shí)候，“何三慢”舉手去上廁所。等她回來(lái)的時(shí)候，剛好下課鈴響，音樂(lè)老師甚至都忘記了她去廁所的事情。直到兩人面對(duì)面碰到，老師才想起：“你上個(gè)廁所要半個(gè)世紀(jì)啊！”同學(xué)們?cè)诮淌依镌缇托Φ们把龊蠛狭恕?/p>

她吃飯慢也是出了名的。我們?cè)缇统酝炅?，她還在那里細(xì)嚼慢咽著。若是有人問(wèn)她：“你為什么吃得這么慢？”她還能說(shuō)出一大堆道理：“吃得慢有利于胃更好地消化，也可以鍛煉牙齒的咀嚼功能……”

這就是我們班的“何三慢”，也許我們?cè)缫蚜?xí)慣她的各種慢了，說(shuō)不定哪天她快起來(lái)了，反倒感覺(jué)不自然了。

【指導(dǎo)老師：朱鄭匯】

點(diǎn)評(píng)

這明明是一篇寫(xiě)人的習(xí)作，第一句卻是“我們班里有只‘小蝸?！保@一指代形象地刻畫(huà)出主人公的“慢”，收到了先聲奪人的效果！接著，文中圍繞外號(hào)“何三慢”的由來(lái)，分別描寫(xiě)了主人公作業(yè)慢、走路慢、吃飯慢的情景，進(jìn)一步用事實(shí)證實(shí)了這名副其實(shí)的“慢”。