知之++飄雪

在首都精神文明建設(shè)委員會(huì)辦公室（以下簡(jiǎn)稱首都文明辦）和北京市文化局的大力倡導(dǎo)和支持下，北京戲曲藝術(shù)職業(yè)學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱北戲）推出《中華美德故事匯》第二輯，創(chuàng)排了京劇《花木蘭》、評(píng)劇《劉胡蘭》、河北梆子《岳母刺字》、話劇《漢子》、音樂(lè)劇《洪戰(zhàn)輝帶妹求學(xué)》和舞劇《昭君出塞》。在北京各區(qū)縣中小學(xué)巡演后，受到了專家的肯定和孩子們的歡迎，好評(píng)如潮。

北戲不負(fù)眾望、精雕細(xì)琢，從選材、創(chuàng)作、排練到舞美、后期，參與排演的師生人數(shù)近300人，不但鍛煉了學(xué)生的實(shí)踐能力，而且培養(yǎng)了教師人才隊(duì)伍。在日益物質(zhì)化的現(xiàn)代社會(huì)，中華傳統(tǒng)美德愈發(fā)顯示出其超越時(shí)空的價(jià)值內(nèi)涵，對(duì)相關(guān)故事的挖掘整理可謂功在當(dāng)代、利在千秋。

總導(dǎo)演李青：

傳統(tǒng)美德是我們的精神食糧

藝術(shù)教育的本質(zhì)是素質(zhì)教育，我們的學(xué)生在參加各類技能大賽、大型比賽、創(chuàng)作演出活動(dòng)中，身心都得到了成長(zhǎng)。音樂(lè)令孩子人格高尚，舞蹈令孩子美麗健康，戲劇表演使孩子情感豐富。藝術(shù)院校的孩子特別有靈性。

《中華美德故事匯》的創(chuàng)排旨在弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德，這些燦若繁星的故事帶給我們主創(chuàng)人員許多思考和感動(dòng)。我相信，在孩子們今后的藝術(shù)道路中，這些經(jīng)歷一定會(huì)潛移默化地影響著他們。

現(xiàn)代社會(huì)物質(zhì)至上、娛樂(lè)至死，我們?nèi)笔Я颂嗑駥用娴淖非?。第一輯中我們排演了《草原英雄小姐妹》，龍梅玉榮這兩個(gè)花季少女為了保護(hù)集體財(cái)產(chǎn)，差一點(diǎn)獻(xiàn)出寶貴的生命。這是許多現(xiàn)代人難以想象的，集體主義被個(gè)人主義所替換。社會(huì)現(xiàn)實(shí)更需要我們大力宣傳道德模范，為我們的下一代樹(shù)立良好的榜樣。

我們的劇目都是孩子演、孩子看，教育意義與社會(huì)意義兼具。這些小劇目并不是刻板地說(shuō)教，而是通過(guò)一個(gè)個(gè)真實(shí)生動(dòng)的故事帶給孩子們思考和感動(dòng)，如春風(fēng)化雨般幫助他們樹(shù)立正確的價(jià)值觀。學(xué)生時(shí)代正是人生觀和世界觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，道德教育無(wú)疑是不可或缺的。培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操，保持純潔正直的人格，這才是教育的最終目的。

首都文明辦和北京市文化局對(duì)我們的創(chuàng)作大力支持，我作為一名北戲老師心里非常高興。在《中華傳統(tǒng)美德故事匯》巡演的過(guò)程中，我們看到孩子們觀看后真實(shí)的感動(dòng)，這些讓我們倍感欣慰。

每一輯演出參與的工作人員都有近300人，不光鍛煉了學(xué)生也鍛煉了老師。中華美德故事的排演與平常授課大不相同，并非依據(jù)課本和教學(xué)大綱按部就班地教授，任務(wù)來(lái)了，一切從零開(kāi)始。因?yàn)檫@些劇目基本上是沒(méi)有參照的，要把它有血有肉地表現(xiàn)出來(lái)實(shí)屬不易。在創(chuàng)排過(guò)程中，雖然有很多困難和辛勞，但大家都是興致高昂，洋溢著滿滿的正能量。中華傳統(tǒng)文化博大精深，五千年文明的精華便是一脈相承的道德力量。如今，能夠?yàn)楹霌P(yáng)中華傳統(tǒng)美德出一份力，給大家提供精神上的食糧，我們覺(jué)得非常有意義。

孩子們的成長(zhǎng)和進(jìn)步是有目共睹的，他們不斷挑戰(zhàn)自我，在舞臺(tái)上越來(lái)越成熟。演出中最難的部分就是京劇現(xiàn)代戲，很多孩子之前沒(méi)接觸過(guò)，甚至老師對(duì)現(xiàn)代戲也不是很熟悉，需要一點(diǎn)點(diǎn)摸索、磨合。對(duì)音樂(lè)系來(lái)說(shuō)，聲樂(lè)和演奏是專業(yè)，但卻沒(méi)學(xué)過(guò)音樂(lè)劇表演，這段時(shí)間內(nèi)，孩子們要達(dá)到登臺(tái)表演的水平相當(dāng)不易，付出了巨大的努力。藝術(shù)來(lái)源于生活，但將中華美德故事原封不動(dòng)地搬到舞臺(tái)上不能稱之為藝術(shù)。這個(gè)加工提煉的過(guò)程考驗(yàn)了主創(chuàng)人員的水準(zhǔn)，既要真實(shí)感人，又不能枯燥平淡。創(chuàng)作就是痛并快樂(lè)著。

中華美德故事在北京區(qū)縣的巡演過(guò)程中，中小學(xué)生反響熱烈，我們還意外地收獲了一些生源。北戲資源豐富，設(shè)立了京劇系、地方戲曲系、舞蹈系、音樂(lè)系、舞美系等，還有馬上就要成立的曲藝系，給這些孩子提供了多種選擇。通過(guò)觀看我們的節(jié)目，孩子喜歡上了這門(mén)藝術(shù)。很多學(xué)生前來(lái)咨詢，打算畢業(yè)后就報(bào)考北戲，還有好幾所學(xué)校希望成為我們學(xué)校的生源基地。

首都文明辦對(duì)我們的支持是非常大的，這項(xiàng)任務(wù)的實(shí)施單位首先想到北戲，是對(duì)我們學(xué)院的信任。我們也全力以赴，不辜負(fù)文明辦的期望，拿出最優(yōu)秀的作品回饋社會(huì)。在劉侗院長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，各個(gè)部門(mén)齊心協(xié)力，師生共同參與到這項(xiàng)活動(dòng)中，增加了許多實(shí)踐的機(jī)會(huì)。我們用最大的努力回報(bào)社會(huì)，就是再苦再累也在所不辭，整個(gè)過(guò)程是愉快而值得的。我們對(duì)即將推出的第三輯充滿信心。

音樂(lè)系主任祝真?zhèn)ィ?/p>

培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)

我們音樂(lè)系之所以選擇《洪戰(zhàn)輝帶妹求學(xué)》這個(gè)題材，是出于對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的強(qiáng)烈關(guān)注。如今，很多孩子是獨(dú)生子女，從小嬌生慣養(yǎng)，責(zé)任感和獨(dú)立意識(shí)相對(duì)較弱，常常以自我為中心。當(dāng)我們看到《中華美德故事匯》系列叢書(shū)中《洪戰(zhàn)輝帶妹求學(xué)》的時(shí)候，立刻被這個(gè)勇于承擔(dān)家庭重?fù)?dān)的大男孩打動(dòng)了。

洪戰(zhàn)輝從12歲就擔(dān)當(dāng)起照顧妹妹和患病父親的重任，為求學(xué)和照顧家人，一直打零工維持學(xué)業(yè)和生計(jì)?？既牒蠎鸦瘜W(xué)院后，為了不讓河南老家的妹妹輟學(xué)，他將妹妹接到懷化讀小學(xué)，這期間一直利用課余時(shí)間打工賺學(xué)費(fèi)。這個(gè)題材對(duì)我們的孩子有非常好的教育和引導(dǎo)意義，培養(yǎng)孩子的責(zé)任心。

將一頁(yè)小故事擴(kuò)展成一出20多分鐘的音樂(lè)劇，著實(shí)是一個(gè)挑戰(zhàn)。確立選題后，我們組建了一個(gè)創(chuàng)作組進(jìn)行研討，著手把人物形象更鮮明地凸顯出來(lái)。由翟璐老師執(zhí)筆創(chuàng)作劇本，劉侗院長(zhǎng)親自把關(guān)，主創(chuàng)人員投入了大量心血，光是劇本就修改了不下5次。經(jīng)過(guò)不斷的打磨，人物形象越來(lái)越飽滿，成功地塑造了一位雖然年輕但成熟穩(wěn)重堅(jiān)毅的哥哥。縱然家庭貧寒，但有了哥哥無(wú)微不至的呵護(hù)，可以說(shuō)妹妹還是一個(gè)很幸運(yùn)的孩子。

最大的困難無(wú)疑是小演員的表演。我們音樂(lè)系不是音樂(lè)劇系，學(xué)習(xí)聲樂(lè)演唱和器樂(lè)演奏，在演唱方面沒(méi)有太大問(wèn)題，但在表演方面有一定的缺陷。飾演洪戰(zhàn)輝的男孩是一個(gè)大二學(xué)生，長(zhǎng)相老成憨厚，氣質(zhì)符合，唱功也不錯(cuò)。洪戰(zhàn)輝妹妹這個(gè)角色也至關(guān)重要，有很多唱段。如果選年級(jí)高唱功好的，年齡又不符合，因?yàn)樗皇莻€(gè)五六年級(jí)的孩子；如果選初一的孩子，她又不會(huì)聲樂(lè)，因?yàn)槁晿?lè)課在高一才開(kāi)設(shè)。最終，我們選定一個(gè)聲樂(lè)專業(yè)高一的女孩，她個(gè)子比較小巧。在排演過(guò)程中，男孩女孩承受了特別大的壓力，好幾次都覺(jué)得扛不住了，覺(jué)得力不從心。在總導(dǎo)演李青老師和專業(yè)老師的精心輔導(dǎo)下，兩個(gè)孩子慢慢找到了感覺(jué)。

從劇本創(chuàng)作到推向舞臺(tái)，歷經(jīng)半年，仍在不斷修改打磨，旨在戲劇沖突中彰顯人物思想性格。在研討會(huì)上，專家對(duì)選題、劇本、作曲和孩子表演是非?？隙ǖ?，同時(shí)也提出一些問(wèn)題。比如，哥哥因?yàn)榇蚬ば量鄬?dǎo)致?tīng)I(yíng)養(yǎng)不良，昏倒時(shí)下場(chǎng)太突然，建議我們?cè)黾右欢魏铣?。?月的演出里，作曲徐輝老師又設(shè)計(jì)了一段合唱，特別優(yōu)美抒情，增加了劇目的感染力。

我們創(chuàng)排中華傳統(tǒng)美德故事有兩個(gè)目的，其一是讓北戲師生從中受到教育和啟發(fā)；其二，在北京的18個(gè)區(qū)縣進(jìn)行巡演，將中華傳統(tǒng)美德的精華讓更多的學(xué)生感受到。

音樂(lè)系教師徐輝：

欣喜地看到孩子們的變化

我們系里老師第一次看到《洪戰(zhàn)輝帶妹求學(xué)》這個(gè)題材的時(shí)候就被打動(dòng)了。劉侗院長(zhǎng)親自把關(guān)，劇本幾經(jīng)修改，力求精益求精。

我負(fù)責(zé)音樂(lè)部分，讀完劇本之后，我深受感動(dòng)。作曲的過(guò)程中，我自己唱完旋律之后，內(nèi)心久久不能平靜，被主人公的堅(jiān)韌無(wú)私所震撼。讓我印象特別深刻的是這句：“我感謝上蒼把你賜給我，我感謝爸爸把你帶回家，我用米湯把你喂養(yǎng)大?！背浞直磉_(dá)了沒(méi)有血緣關(guān)系但已超越一切的兄妹感情。

我在鋼琴上完成創(chuàng)作，整整一個(gè)暑假都沉浸其中，把自己想象成洪戰(zhàn)輝，體會(huì)他的感受。音樂(lè)創(chuàng)作工作量還是比較大的，譜曲的過(guò)程中，需要反復(fù)跟編劇翟璐老師溝通、調(diào)整。

整個(gè)創(chuàng)作基調(diào)是溫暖人心的，現(xiàn)在有很多留守兒童，但他們并沒(méi)有被社會(huì)所遺忘，還是有很多人在關(guān)心和幫助他們的。排了這出戲之后，我們欣喜地看到參演的孩子們也在成長(zhǎng)，明顯能夠感受到他們的變化?，F(xiàn)在的孩子不會(huì)有太多危機(jī)意識(shí)，物質(zhì)條件優(yōu)越，很少能夠有吃苦奮斗的。通過(guò)這部戲，他們了解到貧困地區(qū)孩子的生活，自身變得越來(lái)越謙遜，懂得珍惜。從孩子們的生活細(xì)節(jié)上也能看出來(lái)，他們不再像以前那樣鋪張浪費(fèi)了。

可以說(shuō)，排演《洪戰(zhàn)輝帶妹求學(xué)》這出戲是對(duì)孩子專業(yè)素養(yǎng)的全面提升。我們開(kāi)設(shè)了很多拓展課程，比如臺(tái)詞課、表演課、形體課，音樂(lè)系的孩子不僅能唱還能演。這也是我們學(xué)校的優(yōu)勢(shì)——從舞蹈系請(qǐng)來(lái)老師上形體課，從影視表演系請(qǐng)來(lái)老師教臺(tái)詞，資源共享，互幫互助。

許多小觀眾看了我們的戲之后感動(dòng)得直流眼淚，對(duì)他們心靈產(chǎn)生了巨大的震撼，也體會(huì)到了父母的不易。時(shí)代在進(jìn)步，科技也在進(jìn)步，中華傳統(tǒng)美德不能丟，我們每一位教師都會(huì)為弘揚(yáng)真善美盡自己的綿薄之力。

影視表演系主任張怡：

以正能量為載體培養(yǎng)技能型人才

在《中華美德故事匯》第一輯中，我們影視表演系結(jié)合兩個(gè)當(dāng)代道德模范的先進(jìn)事跡，創(chuàng)排了話劇《希望》和《北京歡迎你》。取自真實(shí)故事，稍作藝術(shù)加工。《希望》說(shuō)的是房山女法官厲莉?yàn)樯和璜I(xiàn)骨髓的事跡?！侗本g迎你》講述的是東直門(mén)指路老人的故事，亮點(diǎn)是把北京評(píng)書(shū)融入話劇之中，說(shuō)書(shū)人將各個(gè)段落串聯(lián)起來(lái)。這兩個(gè)作品今年都進(jìn)行了復(fù)排錄像。

總的來(lái)說(shuō)，影視表演系更適合表現(xiàn)現(xiàn)代題材。然而，具體操作起來(lái)仍然存在不小的難度。把先進(jìn)事跡素材轉(zhuǎn)化成藝術(shù)作品需要進(jìn)行大量的梳理，增加藝術(shù)元素。有時(shí)候，一個(gè)事件在生活中的沖擊力非常大，但放到舞臺(tái)上，真的達(dá)到入心入耳打動(dòng)觀眾還有一定的難度。這次，文明辦建議我們將北京人藝青年演員金漢勇斗歹徒的事跡做成話劇。在人與人之間充滿信任危機(jī)的當(dāng)下，這種富有正義感、不畏強(qiáng)暴的精神難能可貴。

我們的主創(chuàng)人員前去人藝與主人公見(jiàn)面，金漢說(shuō)自己這樣做并沒(méi)有想太多。也正是這種未經(jīng)思考的直覺(jué)更具有震撼人心的力量。但如果把見(jiàn)義勇為的事跡直接搬上舞臺(tái)還是太過(guò)單薄，打斗一下就過(guò)去了，無(wú)法充分展現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌。如何才能將人物鋪墊好？他在生活中是怎樣一個(gè)人？這都是我們藝術(shù)創(chuàng)作中需要填充的內(nèi)容，因?yàn)樗~出這一步是一個(gè)必然，而不是偶然。

劉侗院長(zhǎng)帶領(lǐng)導(dǎo)演楊和編劇翟璐進(jìn)行了數(shù)次修改，希望找到一個(gè)與眾不同的突破口，使故事不落俗套。這個(gè)故事不像第一輯的作品有著比較清晰的結(jié)構(gòu)線，如果單純按照事件發(fā)展來(lái)安排劇情，生活中具有的震撼力反而在舞臺(tái)上失去了效果。

經(jīng)過(guò)反復(fù)探討，我們最終找出一個(gè)巧妙的辦法——于同一個(gè)時(shí)間點(diǎn)來(lái)展現(xiàn)幾方當(dāng)事人行進(jìn)的線索。這一天的某一刻，切換表現(xiàn)歹徒、出租車司機(jī)、見(jiàn)義勇為小兩口的生活動(dòng)態(tài)，包括行為和內(nèi)心。特殊的角度極大地提高了這部作品的可看性，觀眾有了強(qiáng)烈的帶入感?！稘h子》也因此收獲了諸多好評(píng)。

國(guó)家教委對(duì)職院的教學(xué)中提到了培養(yǎng)技能型人才，孩子們?cè)谛Ｆ陂g通過(guò)排練、巡演，不斷行走舞臺(tái)，具備了良好的職業(yè)能力，對(duì)于未來(lái)的就業(yè)大有裨益。而劇目的選取則成為他們成長(zhǎng)的一個(gè)載體，這些載體恰恰是充滿正能量的事物。這一切，對(duì)他們的思想和社會(huì)行為規(guī)范均有很好的促進(jìn)。

舞蹈系主任田石杰

舞蹈系教師孫殿東（作曲、編曲）：

實(shí)踐是最好的老師

《中華美德故事匯》第二輯，我們選擇了比較適合舞蹈的劇目《昭君出塞》。在排練的過(guò)程中，遇到的最大困難就是排練此劇和我們系排演的另一部舞劇《夕照》時(shí)間沖突。在老師和學(xué)生的安排上非常緊張。《夕照》共有100多位師生參與，與此同時(shí)，要分出一部分人員和精力去完成中華美德項(xiàng)目?！断φ铡肥菄?guó)家藝術(shù)基金的大項(xiàng)目，我們一個(gè)系部在完成如此大型演出的同時(shí)，還調(diào)動(dòng)一部分師生創(chuàng)排《昭君出塞》，足見(jiàn)學(xué)院對(duì)《中華美德故事匯》的重視程度。因?yàn)槲璧赶的猩^少，《昭君出塞》特意從京劇系借了11個(gè)男孩。女演員則主要是大一和大三的學(xué)生。

與第一輯的《八女投江》相比，除了此次排練《昭君出塞》作曲沒(méi)變，其他編導(dǎo)老師換了一個(gè)團(tuán)隊(duì)。我們希望通過(guò)不同的活動(dòng)，盡可能多地鍛煉系里的老師，讓每一位老師都能參與到實(shí)踐活動(dòng)中來(lái)。在鍛煉學(xué)生的同時(shí)，老師的業(yè)務(wù)能力也能得到提升。挑選學(xué)生演員的理念也是如此，《八女投江》與《昭君出塞》的演員也不盡相同，通過(guò)不同的劇目、不同的人物刻畫(huà)讓更多的學(xué)生走向舞臺(tái)。

在音樂(lè)創(chuàng)作上，按照編導(dǎo)提出的大致框架，孫殿東老師根據(jù)自己的創(chuàng)作理念進(jìn)行發(fā)揮，并與編導(dǎo)的想法一點(diǎn)點(diǎn)碰撞。孫老師為舞蹈系彈過(guò)15年鋼琴伴奏，像他這樣既懂作曲又懂舞蹈的人才少之又少。他對(duì)舞蹈有著深刻的理解，舞蹈演員的一個(gè)動(dòng)作一個(gè)眼神都會(huì)觸發(fā)他的靈感。創(chuàng)作《八女投江》時(shí)，主創(chuàng)人員親自前往黑龍江采風(fēng)。而《昭君出塞》的（音樂(lè)）創(chuàng)作時(shí)間相對(duì)緊張，僅僅用時(shí)1個(gè)月。曲風(fēng)定位古典，以琵琶為主樂(lè)器，配合宏大的管弦樂(lè)隊(duì)和打擊樂(lè)來(lái)凸顯凄美的氣氛和主人公堅(jiān)強(qiáng)的人格。

在《中華美德故事匯》的創(chuàng)排過(guò)程中，師生均獲益匪淺。劉侗院長(zhǎng)對(duì)實(shí)踐類活動(dòng)格外重視，希望孩子多上臺(tái)多鍛煉。舞蹈系的學(xué)生在教室里學(xué)習(xí)再多的基本功都是不夠的，實(shí)踐是最好的老師。

舞美系主任黃元培

舞美系教師高一博：

堅(jiān)持寫(xiě)實(shí)風(fēng)格，考慮巡演因素

我們面對(duì)的觀眾群是小學(xué)生和初中生，在舞美設(shè)計(jì)上采用寫(xiě)實(shí)風(fēng)格，目的是讓小觀眾直觀地接受我們講述的故事。《中華美德故事匯》第二輯沿用第一輯寫(xiě)實(shí)的風(fēng)格，除此之外，我們主要的任務(wù)是參加巡演，因此要特別考慮到裝臺(tái)和運(yùn)輸。第二輯美德故事6個(gè)劇目包括京劇、河北梆子、評(píng)劇、舞蹈、音樂(lè)劇、話劇，這就涉及一個(gè)特別重要的問(wèn)題——地毯。在一些綜合節(jié)目中一般不需要地毯，但京劇演員在做一些武打動(dòng)作時(shí)容易受傷，地毯必不可少。然而，使用地毯的話問(wèn)題又出現(xiàn)了——切換，上一個(gè)節(jié)目結(jié)束以后，馬上就要鋪地毯，這是一件很麻煩的事兒，需要?jiǎng)佑么罅咳肆Α６?，舞臺(tái)上的布景要盡量減少，于是我們?cè)O(shè)計(jì)時(shí)盡量多做一些軟景，上吊桿。

每逢遇到大型演出，舞美系師生都是全部出動(dòng)、全力以赴。6個(gè)劇目的演員上百人，光化妝就得二三十人。我們老師特別需要注意的就是安全問(wèn)題，舞臺(tái)切換時(shí)所有的燈都需要關(guān)掉，容易磕碰，安全永遠(yuǎn)要放在第一位。

有些場(chǎng)景比較復(fù)雜，舞美系學(xué)生需要反復(fù)磨煉，在實(shí)踐中提高業(yè)務(wù)能力。巡演時(shí)遇到的困難更多一些，因?yàn)樾@的演出場(chǎng)所大多并不具備劇場(chǎng)條件，要么是會(huì)議室，要么是小報(bào)告廳，燈光達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)要求，只好采用LED視頻素材。舞美簡(jiǎn)約，效果難免打折扣，我們要適應(yīng)各種環(huán)境，保證演員調(diào)度準(zhǔn)確無(wú)誤。

創(chuàng)排《中華美德故事匯》是一件雙贏的事，我們帶著戲去做中華美德的宣傳，在制作當(dāng)中，我們也教育了自己，教育了學(xué)生。燈光的學(xué)生也需要參與卷地毯、搬布景這些裝置的活兒，盡管不是專業(yè)所及，但大家仍然認(rèn)真對(duì)待，投入了極大的熱情。舞美的工作辛苦，早來(lái)晚走，學(xué)生們?nèi)蝿谌卧?、勤勤懇懇?/p>

編劇翟璐：

用觀眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式來(lái)表達(dá)

作品：評(píng)劇《孔融讓梨》《劉胡蘭》

話劇《漢子》

音樂(lè)劇《洪戰(zhàn)輝帶妹求學(xué)》

《中華美德故事匯》系列演出有著自身的特點(diǎn)。因?yàn)檠輪T與觀眾都是未成年人，因此每出戲需要短小精悍，時(shí)間要控制在20分鐘左右。

越是短小的劇目在創(chuàng)作上就越難把控。不像大戲，有充分的時(shí)間可以進(jìn)行細(xì)節(jié)的擴(kuò)展，將內(nèi)心世界架構(gòu)起來(lái)。短小的劇目從哪個(gè)角度入手，能將主題和意義表現(xiàn)得淋漓盡致，往往比較困難。比如評(píng)劇《孔融讓梨》，表現(xiàn)正能量的藝術(shù)創(chuàng)作，要用觀眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式來(lái)表達(dá)。角度要新，要有跟別的戲不一樣的地方。在創(chuàng)作上，我們決定從小事出發(fā)，從小處著手，表現(xiàn)人物的內(nèi)心情感。比如話劇《漢子》。主角人物的事跡報(bào)道在媒體中已經(jīng)非常詳盡，再對(duì)見(jiàn)義勇為這件事進(jìn)行編劇就沒(méi)有新意，所以我們從主角的內(nèi)心成長(zhǎng)出發(fā)，從小事表現(xiàn)人物的成長(zhǎng)，效果非常好。再比如評(píng)劇《劉胡蘭》，我們根據(jù)院校學(xué)生和面對(duì)的小觀眾的特點(diǎn)，劇本要讓孩子能理解、能接受?？紤]到劉胡蘭這個(gè)人物本身也是孩子，決定將劇本的著墨之處集中在劉胡蘭的母女情、鄰居和戰(zhàn)友情、革命情三個(gè)角度來(lái)表現(xiàn)，取得了很好的效果。

我們是院校，演員都是學(xué)生。我們排戲和社會(huì)上的院團(tuán)排戲不同。每出戲的劇本都是幾經(jīng)修改，與各系部協(xié)調(diào)，在劇本中加大了群眾演員的戲份。比如音樂(lè)劇《洪戰(zhàn)輝帶妹求學(xué)》，通過(guò)一出戲，讓更多的學(xué)生參與其中，增加孩子們的舞臺(tái)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。這對(duì)學(xué)生的教學(xué)，以及對(duì)今后的就業(yè)都會(huì)有幫助。

《中華美德故事匯》的系列演出，對(duì)學(xué)生、對(duì)教師，特別是對(duì)我們這些青年教師都是一次非常難得的鍛煉機(jī)會(huì)。

影視表演系教師楊：

通過(guò)藝術(shù)實(shí)踐加強(qiáng)自身修為

《漢子》是《中華美德故事匯》系列演出中唯一一部不是從《中華美德故事匯》系列叢書(shū)中選擇的劇目。它發(fā)生在2014年，是由真人真事改編的。主人公金漢是北京人藝的演員，一個(gè)80后的陽(yáng)光大男孩。他見(jiàn)義勇為的行為在電視上報(bào)道過(guò)多次，他也被授予了北京市見(jiàn)義勇為證書(shū)、獎(jiǎng)?wù)隆Ｎ覀冞@些藝術(shù)工作者常常被人們視為手無(wú)縛雞之力的人，金漢的英勇行為值得宣傳。在首都精神文明辦和北京市文化局的支持下，我們將他的事跡編進(jìn)了《中華美德故事匯》系列演出中。

藝術(shù)離生活越近，難度越大，創(chuàng)作空間越狹小。對(duì)于如何表現(xiàn)金漢的故事，我們從創(chuàng)作的角度頗費(fèi)了一番功夫。金漢的事跡在媒體上循環(huán)播放，大家耳熟能詳。我們最后決定，將金漢勇斗歹徒這段在戲中一帶而過(guò)，將重點(diǎn)放在敘述金漢的性格是如何養(yǎng)成的。見(jiàn)義勇為的行為不是一蹴而就的。下意識(shí)的行為正是反映了一個(gè)人從小生長(zhǎng)的環(huán)境、受到的教育和自身的素質(zhì)。圍繞這件事，我們展現(xiàn)了事件發(fā)生前他的成長(zhǎng)環(huán)境，重點(diǎn)放在事件發(fā)生以后他是如何救贖和感化犯人的。對(duì)金漢和兩個(gè)歹徒來(lái)說(shuō)，這件事本身都是人生的一次轉(zhuǎn)化過(guò)程。

排這出戲?qū)τ趯W(xué)生和我們來(lái)說(shuō)都是一場(chǎng)心靈的體驗(yàn)過(guò)程。我們的學(xué)生未來(lái)也都將成為一名藝術(shù)工作者。演同行做的事，特別有積極向上的作用。一方面感到非常驕傲，另一方面可以激勵(lì)自己向英雄學(xué)習(xí)。這樣的排練、演出，在藝術(shù)實(shí)踐方面提高的同時(shí)，也受到了正能量的鼓舞、加強(qiáng)了對(duì)自身修為的思考。

地方戲曲系主任馬惠民：

讓中華美德深入人心

在《中華美德故事匯》系列演出第一輯的時(shí)候，我們排了4出評(píng)劇——《任長(zhǎng)霞》《孔融讓梨》《雷鋒》《一杯茶》，都是非常經(jīng)典的美德故事。第二輯我們排了評(píng)劇《劉胡蘭》。

《劉胡蘭》這一題材，排過(guò)各種劇種，其中歌劇《劉胡蘭》更是影響了一代人。我們排這出戲，在劇目的選擇和編劇上不僅僅要考慮劇情，也要考慮整個(gè)系部的情況。目前，學(xué)院的評(píng)劇班有中專、高職兩個(gè)部分，女生比較強(qiáng)勢(shì)，因?yàn)檫@個(gè)時(shí)間段多數(shù)男生嗓子正在倒倉(cāng)期?！秳⒑m》非常適合我們的學(xué)生演出。導(dǎo)演沈金偉為了全劇更加的豐滿，增加了群眾場(chǎng)面，烘托氣氛，也讓更多的學(xué)生得到了舞臺(tái)實(shí)踐的鍛煉。

在這出戲的編劇上，立意要新，要區(qū)別其他劇本。同時(shí)也要針對(duì)學(xué)生的情況對(duì)劇目進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷?。我們的主演姚斌演唱功底深厚。為了突出她的?yōu)勢(shì)，在唱腔方面，我們特別找了中國(guó)評(píng)劇院的著名作曲家黃兆龍，根據(jù)她的聲音特點(diǎn)進(jìn)行了改編。

《劉胡蘭》的演出非常成功。群演、舞臺(tái)上大的調(diào)度、燈光的運(yùn)用，音樂(lè)上強(qiáng)勢(shì)的襯托，讓整場(chǎng)演出非常感人，取得了非常好的反響，受到了專家的認(rèn)可，并得到了首都文明辦和文化局領(lǐng)導(dǎo)的肯定和鼓勵(lì)。

我們學(xué)院承辦中華美德故事匯系列演出是首都文明辦和文化局領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們北戲的首肯和信任。從另一個(gè)角度說(shuō)，我認(rèn)為，北戲也非常適合做這件事?，F(xiàn)在社會(huì)上的院團(tuán)注重市場(chǎng)化，傳統(tǒng)戲劇出人出戲都很難。我們學(xué)院每個(gè)系部都有專家進(jìn)行把關(guān)，對(duì)人才進(jìn)行科學(xué)的培養(yǎng)，對(duì)劇目改編、演出有著整體的把握?！吨腥A美德故事匯》系列演出讓我們?cè)诒ＷC日常教學(xué)工作的同時(shí)，加強(qiáng)了學(xué)生的舞臺(tái)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也能充實(shí)北京演出市場(chǎng)。我們的演出和北京的中小學(xué)、高校都有對(duì)接，這樣的演出對(duì)從小樹(shù)立中國(guó)傳統(tǒng)文化，讓中華美德行為深入人心具有延伸意義和良好的宣傳效果。

北戲副院長(zhǎng)許翠：將劇目融入教學(xué)

在挑選劇目上，我們從思想性、藝術(shù)性出發(fā)，結(jié)合京劇行當(dāng)與教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行挑選。第一輯的時(shí)候我們選的是《荀灌娘》《赤桑鎮(zhèn)》《蘇武牧羊》《草原英雄小姐妹》。第二輯我們選的是《花木蘭》。選擇的劇目都是行當(dāng)比較全的戲，對(duì)學(xué)生們是一種很好的鍛煉。原劇本比較長(zhǎng)，我們對(duì)劇本進(jìn)行重組，進(jìn)行壓縮。重組的工作就是將精華留下。

這些戲不僅呈現(xiàn)了京劇的精髓，而且還能與我們的教學(xué)結(jié)合得很好，唱念做打、四功五法都在里面，既宣傳了美德，又對(duì)教學(xué)有促進(jìn)作用。

（編輯·麻雯）

mawen214@163.com