預(yù)防校園欺凌需要規(guī)則教育

校園惡性欺凌事件屢有發(fā)生，引起了全社會的關(guān)注?；谖闯赡耆说奶厥庑?，校園欺凌行為的預(yù)防應(yīng)該從更長遠(yuǎn)著手，推行規(guī)則教育。多年來，與知識教育相比，我們的規(guī)則教育嚴(yán)重缺失。雖然有中小學(xué)生守則、中小學(xué)生日常行為規(guī)范等，但內(nèi)容相對簡單，宣示性的內(nèi)容較多，且缺乏對各種情形后果模式的設(shè)定。除此之外，在學(xué)校中，越來越多的老師“不敢”輕易批評學(xué)生，“不敢”指出學(xué)生在行為規(guī)則上的錯誤。而規(guī)則意識正是在不斷矯正錯誤的過程中被強(qiáng)化的，沒有批評和懲戒的教育是不完整的教育。對一些家長來說，也需要改變對學(xué)習(xí)成績的過分強(qiáng)調(diào)，提高對子女規(guī)則教育的重視，不能把這一責(zé)任全部推到學(xué)校。總之，應(yīng)該通過建立一套行為規(guī)則及其教育體系，激勵家庭、學(xué)校和社會承擔(dān)應(yīng)有的教育責(zé)任。

——應(yīng)飛虎（據(jù)《人民日報(bào)》）

規(guī)范“頂崗實(shí)習(xí)”是維護(hù)職業(yè)教育尊嚴(yán)

近幾年，職業(yè)教育最受詬病的問題之一，就是職校、技校打著“頂崗實(shí)習(xí)”“社會實(shí)踐”“體驗(yàn)式教學(xué)”等旗號，把學(xué)生“輸送”給企業(yè)充當(dāng)廉價(jià)勞動力。此次教育部等5部門下達(dá)管理規(guī)定，明令叫停這種現(xiàn)象，實(shí)屬必要。發(fā)展職業(yè)教育，首先要維護(hù)職業(yè)教育尊嚴(yán)，核心之舉就在于重塑以教育對象為本、以教育效果為重的理念和原則。當(dāng)前，職校學(xué)生和學(xué)校之間的關(guān)系比較失衡，在多數(shù)關(guān)于“血汗實(shí)習(xí)”的新聞里，我們經(jīng)?？梢钥吹綄W(xué)生所遭受的嚴(yán)苛對待，但卻鮮見他們的抗議或反擊。個別學(xué)校動輒以“取消畢業(yè)資格”為要挾，學(xué)生、家長多數(shù)選擇了忍氣吞聲。這對于即將步入社會的青年人來說，危害更甚于對他們體力和時(shí)間的剝奪。因?yàn)?，沒有被真正尊重過的學(xué)生，也很難學(xué)會尊重規(guī)則、尊重教育、尊重職業(yè)、尊重社會。

——劉采萍（據(jù)《光明日報(bào)》）

農(nóng)村教育的優(yōu)勢是“鄉(xiāng)土味”

“農(nóng)村教育如果跟著城市跑，永遠(yuǎn)也跑不贏?！苯眨l(xiāng)土味漸漸淡了的農(nóng)村教育又一次引發(fā)人們熱議，不少專家和鄉(xiāng)村教師表示，城鄉(xiāng)教育同質(zhì)化使得農(nóng)村學(xué)校難以與當(dāng)?shù)剞r(nóng)村社區(qū)相融合，所教授的內(nèi)容和所要求的教學(xué)條件都脫離農(nóng)村教育現(xiàn)實(shí)，沒有為普通的農(nóng)村學(xué)生設(shè)計(jì)好人生出路，致使他們很難有辦法走出鄉(xiāng)村。當(dāng)前，城鄉(xiāng)教育的確存在一定差距，特別是學(xué)校教育質(zhì)量與內(nèi)涵管理的差距依然存在。要打破這一窘境，必須破除城鄉(xiāng)教育同質(zhì)化發(fā)展的錯誤傾向。農(nóng)村教育最大的優(yōu)勢是鄉(xiāng)土資源，而這恰恰是城市學(xué)校無可比擬的。教育的外延與生活的外延對等，“生活即教育”“社會即學(xué)?！薄６⒆戕r(nóng)村教育實(shí)際，充分發(fā)揮農(nóng)村教育的潛在優(yōu)勢，著力辦好具有農(nóng)村特色的優(yōu)質(zhì)教育，不失為破解農(nóng)村教育困境的重要途徑。

——梁好（據(jù)《中國教師報(bào)》）

教會孩子“見義智為”更重要

兩個小伙伴被沖到河心，9歲小學(xué)生去救人而失去生命，你贊同這種做法嗎？近日，廣州天河區(qū)一所小學(xué)布置了這樣一份德育測試作業(yè)，引發(fā)媒體和網(wǎng)友關(guān)注。作為未成年人，面對突發(fā)的危險(xiǎn)情況，一是缺乏對危險(xiǎn)情況的正確判斷，二來可能過高估計(jì)自己的能力，貿(mào)然行動。這種“勇”是魯莽，不值得提倡，只會帶來更大的危險(xiǎn)，造成難以挽回的損失。比起是否宣揚(yáng)未成年人見義勇為的行為，我們更應(yīng)注重對未成年人的安全教育。面對突發(fā)情況，如果每個孩子都有豐富的自救知識和較強(qiáng)的自救能力，悲劇發(fā)生的概率自然會減少。只有每個孩子先學(xué)會保護(hù)好自己的生命安全，才有底氣和勇氣見義勇為。盡管每個人都崇拜見義勇為的英雄，但我們不希望孩子們?yōu)榱水?dāng)英雄而白白犧牲了自己，“見義智為”才是他們最理性的選擇。

——謝槿柯（據(jù)《中國教育報(bào)》）

（責(zé)任編輯 徐世兵）