方云芹

【摘 要】 高中的數(shù)學(xué)教學(xué)必須隨著當(dāng)下生源、社會需要等方面的變化而做出相適應(yīng)的變化。只有不斷地根據(jù)實際情況改善教學(xué)方法，才能適應(yīng)當(dāng)前高中學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和學(xué)生素質(zhì)，才能使學(xué)生更好地全面學(xué)習(xí)和發(fā)展，達到教育的理想目標(biāo)。本文探討了提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的策略。

【關(guān)鍵詞】 高中；數(shù)學(xué)；教學(xué)質(zhì)量；策略

【中圖分類號】G64.23 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）15-00-01

高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高是一項說難也不難的任務(wù)，說它難是因為無論是鉆研教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容、進行科學(xué)創(chuàng)新的教學(xué)設(shè)計，還是做好生動、主動的課堂教學(xué)、營造愉悅寬松的教學(xué)氛圍和建立和諧的師生關(guān)系，每一環(huán)都需要教師付出艱辛的努力和高尚無私的愛，實屬不易。

一、明確每一堂課的教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)所要達到的具體標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)目標(biāo)的明確與否直接關(guān)系到整堂課教學(xué)的成敗。因此，教師首先要有目標(biāo)意識，結(jié)合教學(xué)大綱，認(rèn)真研究高中數(shù)學(xué)這門課程的學(xué)科特點，洞悉章節(jié)之間的內(nèi)在聯(lián)系，明確該課程總的教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)，在備課之初就要設(shè)定好每一節(jié)課要達到的分目標(biāo)，將每一節(jié)課的局部跟整體聯(lián)系起來，讓學(xué)生有融會貫通、豁然開朗之感。一般來說，分目標(biāo)的確定不應(yīng)只是停留在要學(xué)生掌握多少概念定理、基礎(chǔ)知識上，更為關(guān)鍵的是要鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，增強他們將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到生活實踐的能力。相對于傳統(tǒng)的以知識傳授為目標(biāo)，新的目標(biāo)的確定勢必需要教師付出更多的努力。我們必須加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身的綜合素質(zhì)，才有可能做好一個合格的高中數(shù)學(xué)教師，才能談及教學(xué)質(zhì)量提升的問題。

二、進行科學(xué)合理的教學(xué)設(shè)計

教學(xué)設(shè)計是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對象的特點，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計劃，一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時間分配等環(huán)節(jié)。教學(xué)設(shè)計是提高學(xué)習(xí)者獲得知識、技能的效率和興趣的技術(shù)過程，是教育技術(shù)的組成部分。它的功能在于運用系統(tǒng)方法設(shè)計教學(xué)過程，使之成為一種具有操作性的程序。它以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學(xué)目標(biāo)進行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問題。因此，我們可以看到，教學(xué)設(shè)計的好壞對于教學(xué)目標(biāo)的達成與否起著至關(guān)重要的作用，要想做出科學(xué)合理、有條不紊的教學(xué)設(shè)計，我們需要虛心學(xué)習(xí)同行的寶貴經(jīng)驗，反復(fù)修正原有的教學(xué)設(shè)計，以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，力求達到日臻完善的程度。

三、創(chuàng)設(shè)愉悅寬松的教學(xué)氛圍

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，首先是學(xué)習(xí)需要、學(xué)習(xí)情感的主人，然后才是掌握知識的主人。長期以來，造成教學(xué)被動局面的一個重要原因就是教師忽視或沒有重視去營造一種和諧愉悅的課堂教學(xué)氛圍和培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣。傳統(tǒng)的教學(xué)重理智控制，輕情感溝通，忽視情感因素的教育價值。而現(xiàn)代教學(xué)則是把師生情感的和諧與融洽作為其執(zhí)意追求的一種心理環(huán)境，著力從理性與情感統(tǒng)一的高度來駕御和實施教學(xué)活動。心理學(xué)研究表明，適度的壓力最有助于個體各方面能力的發(fā)揮，高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)也不例外。課堂任務(wù)繁重，壓力過大，不僅會降低學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，而且會大大降低學(xué)習(xí)效果。因此，教師要注意營造愉悅寬松的教學(xué)氛圍。精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，以幽默智慧的教學(xué)語言讓學(xué)生輕松掌握每一節(jié)課的精髓，做到對知識點的舉一反三，做到將知識與生活實際相聯(lián)。

四、運用多媒體輔助學(xué)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

隨著信息技術(shù)手段在教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，多媒體憑借其強大的優(yōu)勢已經(jīng)成為一種重要的教學(xué)輔助手段。在要求思維縝密，抽象思維的高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，如果教師能夠適當(dāng)?shù)貞?yīng)用多媒體手段，能夠?qū)⒊橄蟮臄?shù)學(xué)知識形象化，而且還能夠?qū)⒖菰?、靜止的數(shù)學(xué)內(nèi)容生動化、趣味化。運用多媒體進行數(shù)學(xué)教學(xué)，有利于學(xué)生各個感官接收信息，從而增加信息量，提升教學(xué)的效率。此外，還能為學(xué)生營造一個活躍、輕松的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的求知欲。此外，對于一些推導(dǎo)定理或概念的過程，習(xí)題的解題過程等合理運用多媒體輔助教學(xué)，不僅能夠減少教師板書的時間，為學(xué)生贏得更多的時間，而且還能提升課堂教學(xué)的密度，使學(xué)生獲取更多的知識，從而提升課堂教學(xué)的效率。

五、課堂練習(xí)的有效性

在傳統(tǒng)的高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生的大部分時間和精力都用在了大量的練習(xí)題上，題海戰(zhàn)術(shù)使學(xué)生身心疲憊，學(xué)習(xí)成績卻不見提高，有些學(xué)生原地踏步，甚至出現(xiàn)成績下降的現(xiàn)象。究其原因，主要有兩點：一是很多學(xué)生認(rèn)為不管是什么樣的題目只要出現(xiàn)了，不做就好像丟分了，心里覺得不夠踏實；二是有些學(xué)生認(rèn)為只要是解決了難題，就說明自己的數(shù)學(xué)水平提高了，所以一直在難題、偏題里費盡腦筋。有些教師甚至也有這樣的想法，認(rèn)為能做出難題的學(xué)生都是好學(xué)生，實際上教師應(yīng)該設(shè)計一些符合教材要求和學(xué)生學(xué)習(xí)水平的題目進行練習(xí)，這樣既可以培養(yǎng)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的持久興趣，又可以使學(xué)生形成堅強的意志和面對挫折時堅持下去的信心。在進行數(shù)學(xué)練習(xí)時，教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用，緊扣教學(xué)目標(biāo)設(shè)計習(xí)題，當(dāng)堂訓(xùn)練，限定時間，學(xué)生獨立完成。這樣不僅減輕了學(xué)生的課外負(fù)擔(dān)，還能夠及時對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進行反饋。

總之，高中數(shù)學(xué)有效教學(xué)，就是在有效的時間內(nèi)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。面對新課程改革，高中數(shù)學(xué)教師要積極想辦法，探索新的高效的教學(xué)方法，讓課堂教學(xué)的每一分鐘都能體現(xiàn)出價值！

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