方芳

一、主題的來(lái)源

小班下學(xué)期的孩子，自我意識(shí)正逐步形成，他們的交往范圍也發(fā)生著變化，他們正用關(guān)注的眼神觀察周?chē)耐姘?，此時(shí)此刻，我們應(yīng)該將孩子引進(jìn)親切、溫馨的氛圍，讓他們明白朋友的重要?！霸瓉?lái)有小伙伴是件多么美妙的事情呀！”幼兒正是在這互動(dòng)中，體驗(yàn)著自己和他人情感，分享著自己和他人的快樂(lè)，逐漸建構(gòu)和諧的伙伴關(guān)系。于是，《好朋友》主題應(yīng)運(yùn)而生，該主題的開(kāi)展重在情感的激發(fā)，讓幼兒通過(guò)和同伴的交往，體會(huì)和朋友一起活動(dòng)的快樂(lè)，并樂(lè)于與同伴一起分享。

二、主題教育目標(biāo)的預(yù)設(shè)

情感與態(tài)度目標(biāo)：

喜歡自己的朋友，體驗(yàn)與老師、同伴在一起的快樂(lè)。

知識(shí)與能力目標(biāo)：

1.能說(shuō)出好朋友的名字、特點(diǎn)，體驗(yàn)有朋友的快樂(lè)。

2.能發(fā)現(xiàn)生活中許多物品之間的關(guān)聯(lián)。

3.在和同伴交往中能夠判斷一些簡(jiǎn)單行為的對(duì)與錯(cuò)。

創(chuàng)造力培養(yǎng)目標(biāo)：

1.喜歡聽(tīng)故事并樂(lè)意用各種方式學(xué)說(shuō)故事中的情景對(duì)話。

2.用各種肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)與朋友在一起舞蹈的快樂(lè)。

三、主題思考網(wǎng)絡(luò)的預(yù)設(shè)

四、主題探究計(jì)劃的預(yù)設(shè)

1.整體計(jì)劃。

2.主題計(jì)劃

（一）主題要求

1.樂(lè)于參加集體活動(dòng)，體驗(yàn)幼兒園生活的快樂(lè)，能遵守簡(jiǎn)單的集體規(guī)則。

2.喜歡自己的朋友，體驗(yàn)與老師、同伴一起活動(dòng)的快樂(lè)。

（二）內(nèi)容選擇參考

3.周計(jì)劃（舉例）

第一周教育活動(dòng)計(jì)劃

五、可利用的教育資源

（一）幼兒園資源

1.環(huán)境創(chuàng)設(shè)。

（1）幼兒園整體的環(huán)境：

利用幼兒園的“種植園地”，午餐后散步時(shí)帶領(lǐng)幼兒去種植園地和同伴手拉手說(shuō)說(shuō)幼兒園里花草樹(shù)木的變化，和同伴走走小山坡，拔拔雜草，感受和老師、同伴在一起的快樂(lè)。

（2）區(qū)域環(huán)境：

雨天時(shí)帶幼兒在走廊上散步，遇到哥哥姐姐和他們打招呼，體驗(yàn)和其他同伴相處的快樂(lè)。

看到幼兒園的物品，嘗試找關(guān)聯(lián)，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)和誰(shuí)喜歡在一起。

（3）班級(jí)環(huán)境：

創(chuàng)設(shè)“玩具之家”，鼓勵(lì)將心愛(ài)的玩具帶來(lái)展示、介紹和與同伴分享。

布置“種植小天地”的自然角，方便和同伴一起照顧植物朋友，說(shuō)說(shuō)這是哪位朋友帶來(lái)的什么植物朋友。

2.墻飾。

（1）結(jié)合主題，布置《好朋友》主題墻，以“過(guò)生日、一起玩、找朋友”三個(gè)版塊呈現(xiàn)。

（2）將幼兒在主題活動(dòng)中的美術(shù)作品，如手工生日蛋糕、撕貼畫(huà)好朋友的新衣服布置在主題墻上。

（3）創(chuàng)設(shè)“找到朋友真開(kāi)心”的背景，將在幼兒園與好朋友過(guò)的一日生活的照片布置在背景上。

3.區(qū)域活動(dòng)。

美工區(qū)：

（1）投放各色卡紙，水彩筆，娃娃人臉圖，幼兒用簡(jiǎn)單的圖形，畫(huà)畫(huà)朋友的肖像，說(shuō)說(shuō)五官。

（2）投放各色手工紙，幼兒一寸照片頭部輪廓，幼兒找到好朋友的頭像，用撕貼的方式為其裝飾新衣服。

語(yǔ)言區(qū)：提供自制圖書(shū)《小老鼠奇奇》《小豬胖胖》，和若干動(dòng)物頭飾，讓幼兒說(shuō)說(shuō)講講故事。

益智區(qū)：投放幼兒近期近景照做底板，封面紙上鏤空人物的一部分五官，猜猜這是哪位朋友。

科學(xué)區(qū)：用手電筒，在紙箱的小洞處朝對(duì)面照射，看看這是哪位好朋友的照片。

表演區(qū)：提供敲打小樂(lè)器，各種動(dòng)物頭飾，各種漂亮的服飾，豐富多樣的兒歌故事，背景音樂(lè)，讓孩子們?cè)诔?、跳跳、演演中體驗(yàn)與同伴共同表演的樂(lè)趣。

（二）家庭教育資源

1.請(qǐng)家長(zhǎng)幫助收集幼兒生活中和好朋友的合照，與幼兒說(shuō)說(shuō)照片的故事。

2.帶孩子和鄰里的孩子一同游戲，觀察幼兒是否愿意分享東西，是否愿意和同伴一起游戲。

（三）社區(qū)及社會(huì)資源

1.帶領(lǐng)幼兒到紅樹(shù)林、金悅?cè)A庭等附近小區(qū)遠(yuǎn)足，體驗(yàn)和同伴一起活動(dòng)的快樂(lè)。

2.組織親子春游活動(dòng)，體驗(yàn)和老師、家人、同伴在一起的快樂(lè)，旅途中有分享的意識(shí)。

（四）媒體資源

利用《主題樹(shù)》開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。

午餐前的聽(tīng)賞活動(dòng)可以讓幼兒看看簡(jiǎn)短的動(dòng)畫(huà)片、故事音頻等讓幼兒明白朋友的重要，感受有朋友是件快樂(lè)的事。

六、主題探究活動(dòng)設(shè)計(jì)舉例

活動(dòng)名稱(chēng)：找朋友

活動(dòng)目標(biāo)：

1.熟悉歌曲，學(xué)唱歌曲，樂(lè)意找朋友做游戲。

2.學(xué)習(xí)邀請(qǐng)舞，體驗(yàn)游戲中邀請(qǐng)與被邀請(qǐng)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.磁帶及錄音機(jī)。

2.座椅排成圓圈，幼兒面向圓心坐。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話引出課題

1.請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)自己的好朋友是誰(shuí)。

2.聽(tīng)口令找到自己的好朋友（教師敲一下小鈴，幼兒找到自己的好朋友拉著手或抱在一起；聽(tīng)到兩下小鈴，幼兒回到各自的座位上）。

二、欣賞歌曲《找朋友》，理解歌曲內(nèi)容

1.教師示范演唱歌曲。

提問(wèn)：聽(tīng)過(guò)這首歌嗎？歌曲里唱了什么？

2.教師再次演唱，提問(wèn)，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容并學(xué)習(xí)動(dòng)作。

提問(wèn)：找呀找朋友，找到一個(gè)好朋友之后做了什么事情呢？（教師根據(jù)幼兒回答逐一示范）。

3.你會(huì)敬禮、握手嗎？讓我們來(lái)學(xué)一學(xué)。

三、幼兒學(xué)唱

1.跟著教師輕唱。

2.邊做動(dòng)作邊學(xué)唱，鼓勵(lì)幼兒唱到最后一句的時(shí)候與身邊的小朋友擁抱一下。

四、學(xué)習(xí)邀請(qǐng)舞

1.教師講解示范。

教師做邀請(qǐng)者，和配班老師一起示范邀請(qǐng)方法。引導(dǎo)幼兒觀察。

提問(wèn)：歌曲唱到哪一句歌詞時(shí)找到好朋友？找到好朋友時(shí)怎么做？（請(qǐng)幼兒模仿動(dòng)作）。

歌曲結(jié)束好朋友要分別時(shí)，說(shuō)了什么？做了什么動(dòng)作？

什么時(shí)候好朋友要交換位置了？

2.幼兒邊唱邊在原位練習(xí)邀請(qǐng)舞的動(dòng)作。

五、幼兒跳邀請(qǐng)舞

1.教師指導(dǎo)個(gè)別幼兒嘗試邀請(qǐng)。

2.個(gè)別幼兒站在圈內(nèi)與教師共同當(dāng)邀請(qǐng)者，其余幼兒坐在座位上當(dāng)被邀請(qǐng)者。

3.集體邊唱邊跳邀請(qǐng)舞。

活動(dòng)名稱(chēng)： 坐轉(zhuǎn)椅

活動(dòng)目標(biāo)：

1.運(yùn)用圖形和線條組合，大膽表現(xiàn)人物的主要特征。

2.自制轉(zhuǎn)椅，感受其中的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.游樂(lè)場(chǎng)各種轉(zhuǎn)椅的場(chǎng)景、粘鉤。

2.圓形厚卡紙（中心有一可伸進(jìn)一個(gè)手指的小孔）、水彩筆若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀察討論

1.觀察游樂(lè)場(chǎng)，說(shuō)說(shuō)小朋友在玩什么，如玩旋轉(zhuǎn)木馬、小飛機(jī)等。

2.回憶玩轉(zhuǎn)椅的愉快經(jīng)歷，許多人乘轉(zhuǎn)椅由慢到快地轉(zhuǎn)動(dòng)。

二、師生共同演示

1.教師根據(jù)幼兒的講述，先在圓盤(pán)的外圈向中心演示畫(huà)頭部。

2.在教師的提示下，幼兒接著輪換地畫(huà)身體、手、腳。

三、幼兒操作

1.人手一張圈形厚紙板，先畫(huà)上自己。

2.邊轉(zhuǎn)動(dòng)圓盤(pán)邊畫(huà)其他朋友。

3.繪畫(huà)中，關(guān)注人物不同的特征。

四、共同欣賞

將畫(huà)好的轉(zhuǎn)椅掛在背景圖中的粘鉤上，或?qū)⑹持柑自谵D(zhuǎn)盤(pán)中間的小洞里，邊轉(zhuǎn)邊念：“快樂(lè)大轉(zhuǎn)盤(pán)，大家一起玩，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)！”

活動(dòng)名稱(chēng)： 我的朋友在哪里

活動(dòng)目標(biāo)：

1.嘗試為熟悉的物品找關(guān)聯(lián)，發(fā)現(xiàn)生活中有許多物品在一起才有用。

2.體驗(yàn)與朋友一起活動(dòng)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

各種實(shí)物圖片、音樂(lè)《找朋友》、相關(guān)物品的胸卡。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入部分

1.寶貝們，你在幼兒園里有好朋友嗎？

2.今天呀，老師從我們生活中找來(lái)了許多物品，其中它們有好幾對(duì)都是好朋友，我們一起去找找。

二、找關(guān)聯(lián)

1.出示飯碗、小勺、桌子、椅子等實(shí)物。

2.找一找它們中間誰(shuí)和誰(shuí)喜歡在一起，為什么？

小結(jié)：寶貝們真棒，幫它們都找到了自己的好朋友，好朋友之間相互幫忙才有用。現(xiàn)在它們要和你們一起做游戲啦。

三、扮物品做游戲

1.每人選一個(gè)物品的胸卡，表示自己是某一物品，隨音樂(lè)做游戲。

2.當(dāng)聽(tīng)到音樂(lè)最后一句“我的朋友在這里”時(shí)，找一找相關(guān)胸卡的朋友抱在一起，做表示好朋友之間的動(dòng)作，如：握握手，抱一抱，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)等。

3.互相交換卡片，游戲重復(fù)進(jìn)行。

四、為杯子找朋友

1.哎呀，有個(gè)杯子看我們寶寶們玩得很開(kāi)心，它說(shuō)它也要找朋友。誰(shuí)是它的朋友呢？

2.出示牙刷、牙膏、毛巾等。這些是什么呀？它們和杯子在一起有什么用呢？

3.請(qǐng)幼兒選擇以上物品的胸卡，有掛杯子胸卡的幼兒找關(guān)聯(lián)的朋友做音樂(lè)游戲。

七、主題探究活動(dòng)評(píng)價(jià)與反思

（一）主題的來(lái)源

小班第二學(xué)期的的孩子雖然從表面上看已經(jīng)適應(yīng)了幼兒園生活，來(lái)園時(shí)不哭了，吃飯、睡覺(jué)都很正常，但是，通過(guò)平時(shí)與一些家長(zhǎng)的交流發(fā)現(xiàn)，其實(shí)有很多孩子并沒(méi)有完全進(jìn)入狀態(tài)，他們還沒(méi)有把自己融入到集體中，自己真實(shí)的個(gè)性都沒(méi)有充分表露出來(lái)，有的甚至還刻意的壓抑自己。從幼兒心理特點(diǎn)分析，出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象是很正常的，畢竟經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的休假，孩子間又有些陌生，對(duì)同伴及集體信任感建立還不完全，因此也造成了相互間交往很少的現(xiàn)象。

3～4歲的孩子已經(jīng)有了強(qiáng)烈的交往欲望，在與同伴的交往中他們才會(huì)把自己真實(shí)的個(gè)性表露出來(lái)，通過(guò)不斷的交往取得同伴間的信任。于是，“交往”成了擺在老師和孩子面前共同的需要。孩子需要在與同伴交往中獲取相互間信任，從而大膽的展放自我；老師需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)激發(fā)幼兒交往的欲望。結(jié)合小班《學(xué)習(xí)》用書(shū)，產(chǎn)生了主題——《好朋友》，主要目的是激發(fā)與同伴交往的愿望，體驗(yàn)與同伴游戲的快樂(lè)。

（二）主題實(shí)施情況

由于小班幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)少，注意力容易分散，因此，我們?cè)谶x擇內(nèi)容時(shí)以趣味性、淺顯性、操作性為原則，盡量選擇一些幼兒感興趣的，易于理解的，又能具體操作的內(nèi)容進(jìn)行實(shí)施。經(jīng)過(guò)一翻梳理，我們從兩條線索開(kāi)始實(shí)施主題。第一條線索：《找朋友》讓幼兒了解好朋友的含義，知道有好朋友是很開(kāi)心的，并用表演、繪畫(huà)的形式鼓勵(lì)幼兒大膽地去找朋友、畫(huà)朋友。第二條線索：《一起玩》，我們以學(xué)會(huì)分享為主旨，為幼兒提供交往的機(jī)會(huì)，體驗(yàn)好朋友在一起時(shí)的快樂(lè)，并且學(xué)會(huì)分享的意義。

（三）主題反思

活動(dòng)經(jīng)歷了兩周，從實(shí)施主題到現(xiàn)在，我們都明顯感受到了孩子的進(jìn)步。

1.從整體發(fā)展來(lái)看，由于同伴間的交往增多，幼兒普遍表現(xiàn)積極主動(dòng)，集體活動(dòng)中思維活躍，自由活動(dòng)時(shí)活動(dòng)能力增強(qiáng)，以前經(jīng)?？吹接泻⒆哟舸舻刈谝巫由蠠o(wú)精打采，現(xiàn)在幾乎沒(méi)有了。在小組形式的活動(dòng)中，幼兒能學(xué)會(huì)合作著開(kāi)展活動(dòng)。比如在《我的朋友在哪里》的活動(dòng)中，幼兒根據(jù)自己胸前的卡片，主動(dòng)去尋找和自己能配對(duì)的食物，活動(dòng)中幼兒不僅學(xué)會(huì)了思考，更是通過(guò)尋找的過(guò)程，結(jié)交了朋友，增進(jìn)了彼此間的感情。

2.從個(gè)體發(fā)展而言，一些孩子的個(gè)性開(kāi)始表露出來(lái)了，比如：繆雨軒、朵朵、哲凱等幾個(gè)愛(ài)哭的孩子，現(xiàn)在情緒也穩(wěn)定了，能在幼兒園里找到自己的朋友，也不再那么不喜歡上學(xué)?，F(xiàn)在也能經(jīng)常看到她們主動(dòng)和小朋友說(shuō)笑，參與集體活動(dòng)，顯然，交往使幼兒獲得了對(duì)同伴與集體的信任，從而更愿意在集體中大膽地展現(xiàn)自我。