文　焦桂英

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新作［二人轉(zhuǎn)表演唱］ 四老人爭功

文焦桂英

［在火爆熱烈的音樂聲中，一群男女演員舞上。

眾 （數(shù)板）新時代，新氣象，新的生活新風(fēng)尚，新的問題在增長，新的家庭新情況。

甲 （白）哎。出現(xiàn)啥新情況了？你和觀眾朋友們介紹介紹唄。

乙 （白）就是四個老人一對夫妻一個孩子。四二一式的家庭結(jié)構(gòu)。

丙 （白）四個老人一孩子？這種家庭結(jié)構(gòu)好哇。孩子不愁沒人帶了。

丁 （白）對。讓爺爺奶奶帶孫子，正好。

甲 （白）讓爺爺奶奶帶不行，爺爺奶奶沒文化，（說東北土話）管棉花叫（niao hu），管蝴蝶叫（hu tie），最可笑的是管蜻蜓叫（ma ting），這對孩子的早期教育可不好。

丙 （白）那就讓姥姥姥爺帶。

丁 （白）姥姥姥爺帶更不行。你們沒聽有那句話嗎？叫做外孫兒是狗，吃完就走。只有慣的份兒，哪有管的理兒呀。再說了，那姥姥姥爺天天還得唱二人轉(zhuǎn)跳廣場舞呢。

甲 （白）他們這是沒有責任心。你看人老張張家就是四個老人輪班帶養(yǎng)孩子。那孩子讓他們教育的，剛上學(xué)沒幾天，就被學(xué)校樹立成典型了——

丙 （白）是呀？哎呀媽呀，那也太厲害了。

合 四老人爭先恐后搶著去學(xué)校，這風(fēng)頭我得出誰也別攔著。

爺爺大孫子成典型是我的基因好，

奶奶 （白）那對呀。常言說有好根兒才能出好苗。

爺爺我們家的祖墳青氣冒，

奶奶子孫后代的質(zhì)量那就是個高。

姥爺親家你說這話純是瞎胡鬧，

姥姥 （白）就是。玉不琢不成器好木你得雕。

姥爺孩子成典型靠的是教導(dǎo)，

姥姥 要是沒有我們栽培他照樣是草包。（白）你信不？

甲 （白）你們倆親家誰也別爭了，看，老師帶著孩子大寶兒家訪來了。

爺爺 （白）哎呀。我大孫子回來啦。我正要去學(xué)校呢。

姥爺 （白）大外孫子，你真是好樣的。

老師 （白）叔叔阿姨們，我想知道平時你們是怎么教育孩子的？

爺爺 （白）老師，不瞞你說，我們是含在嘴里——

奶奶 （白）怕化。

姥爺 （白）頂在頭上——

姥姥 （白）怕嚇。

爺爺奶奶（白）摟在懷里——

姥姥姥爺（白）怕壓。大寶兒 （突然大哭起來）啊——

眾 （白）我家大寶兒這是咋的了？

爺爺 我摟過大孫子扯開嗓門吼，誰敢欺負我孫子那是他吹牛。整急眼了我跟他去決斗，就是豁出這條老命也要替孫子去報仇。（白）我還真就不信那事兒了。是誰欺負我大孫子了？

奶奶奶奶我抱過孫子不錯眼珠瞅，又是氣又是疼心像架把揪。這孩子從小到大從沒把氣受，誰敢欺負我孫子我去跟他撞羊頭。（白）這是誰呀。讓我大孫子受這么大的委屈？

姥爺 姥爺我摟過外孫兒手發(fā)抖，見外孫兒受委屈我差點兒沒氣抽。外孫子是我?guī)Т髲臎]離過手，在學(xué)校被人欺負你得給我個理由。（白）你們這些當老師的管啥了的？讓孩子受欺負？

姥姥姥姥我又急又疼眼淚不斷流，（白）大外孫子呀，你這是咋的了？有啥委屈趕快說不要憋在心里頭。大外孫子你本是姥姥的心頭肉，姥姥我見你這樣可真犯了愁。（白）你到底是咋的了，你可心疼死姥姥了。

爸爸 （白）老師，您請坐。

老師 （白）您就是孩子的爸爸？

爸爸 （白）對。我是孩子的爸爸。孩子有啥情況您盡管說。

老師 （白）孩子的情況是這樣的，下面咱就來個情景再現(xiàn)吧。

［此處眾演員表演rap。

眾 橫著膀子逛啊，驕橫又乖張。誰的東西都敢搶，不給就伸巴掌。跟老師去頂撞，大寶兒 請不要跟我裝，你要敢跟我裝，我讓你受傷。

眾 上課不聽講，零食書包裝。老師講課吃奶棒，吃得麻麻香。跟同學(xué)沒謙讓，把禮貌扔一旁，大寶兒 誰要敢惹我一下，我張嘴就罵娘，

眾 想唱咱就唱，大寶兒 （唱）一輪明月呀，照西廂啊——

眾想跳咱就浪，跳上一段廣場舞，那可真叫狂。

［眾跳廣場舞。

大寶兒 （唱）你是我的小呀小蘋果，怎么愛你都不嫌多——吃飯我挑肉（you），嫌熱（ye）我脫衣裳?？柿瞬缓人╯ui），飲料（niao）是聽裝。喝上一口真叫爽（suang），那是拔拔涼。

男甲 （白）哎。什么叫拔拔涼啊？

大寶兒 （白）拔拔涼都不懂？就是成介涼成介涼的意思。人（yen）我爺爺教我的。

男乙 （白）你爺爺還教你啥了？

大寶兒 （白）還教我寫作文了呢。不信我朗誦幾句。（說東北土話）我的家鄉(xiāng)在東北那疙瘩。那里的天瓦藍瓦藍的。那里的水嘎清嘎清的。天天早上都有老鼻子的小鳥在天上飛。一大堆人站在馬路牙子上賣呆兒那個美呀。我非常稀罕我的家鄉(xiāng)——

眾 （大笑）哈哈哈——

老師 這就是你家孩子在學(xué)校的情況，可是如實反映一點兒沒夸張。作為家長你們要好好想一想，孩子被樹立典型究竟為哪樁？

合（白）?。吭瓉硎欠疵娴湫桶?？

爸爸 爸爸我心情沉重有苦難講，怪只怪我們夫妻工作太忙。對孩子早期教育沒有跟上。

（白）孩子這樣，我們這做家長的有責任哪。

媽媽 媽媽我忍無可忍一旁開了腔。孩子從小就不該由老人來帶養(yǎng)，請個保姆來帶他都要比這強。

爸爸 （白）請保姆怕虐待孩子，老人也不讓??！媽媽 （白）那也該送幼兒園。孩子現(xiàn)在這樣，怨誰？

爺爺 （白）這可不怨我。

姥爺 （白）那也怨不著我呀。

爺爺爺爺我看著親家把詎念，

奶奶奶奶我冷嘲熱諷把火扇。

爺爺我不跳廣場舞——

奶奶我也不唱二人轉(zhuǎn)，

爺爺讓我孫子學(xué)這些

奶奶實在太尖端。

爺爺守啥人學(xué)啥人，

奶奶不是瞎扯淡，

爺爺跟著耗子會打洞，

奶奶這話不來（讀三聲）懸。

姥爺姥爺我一聽這話氣得張口喘，

姥姥 姥姥我忍氣壓氣真想把臉翻。

姥爺孩子學(xué)跳廣場舞，

姥姥不算啥難看，

姥爺難看的是太低俗，

姥姥臟話連篇。

姥爺土老帽兒帶孩子，

姥姥丟人現(xiàn)眼，

姥爺沒知識沒文化，

姥姥對牛把琴彈。

爺爺 （白）你說誰沒文化呀？我看你是愣裝文明人兒。

姥爺 （白）你裝文明人兒也比你這土老帽兒強。

爺爺 （白）我土老帽兒咋的？別忘了我是正宗。根正苗壯。

姥姥 （白）你正宗頂個六哇。要沒我閨女你抱孫子？你抱寵物狗去吧。

爺爺 （白）親家母你那是吹氣兒哪？要沒我兒子你當外婆？當狼外婆呀。

姥姥 （白）喂呀，豬鼻子插大蔥，你跟我裝象哪？

爺爺 （白）刮風(fēng)天搖小船，你跟我擺浪哪？

姥姥 （白）破燈籠房檐掛，顯你高高在上哪？

爺爺 （白）臭蒲草溝里長，顯你自由奔放哪？

姥姥 （白）我看你是窩窩頭沒眼兒——欠摳。

爺爺 （白）我看你是小丫蛋不睡覺——欠悠。

姥姥 （白）我看你是冬天的冰球兒——欠抽。

爺爺 （白）我看你是開春的苞米葉——欠摟。

［四老人邊吵邊隨著音樂與眾人表演斗牛式舞蹈。

爸爸 （喊）爸爸媽媽。你們咋還吵起來了？

媽媽 （喊）你們別吵了。別吵了。

［四親家各不相讓。仍在吵。

姥姥 （不服）四兩棉你紡一紡（訪）我可不是好惹的。你不要跟我裝。

爺爺 （也不服）黑瞎子翻跟頭瞅你那熊樣？我就裝了。你能咋的？

大寶兒 （嗷嘮一嗓子）別吵了，你們都別吵了！

爺爺 （當時消停了）我大孫子一句話，好使。

大孫子，以后聽爺爺奶奶的，別聽你姥姥姥爺?shù)摹?/p>

姥姥 （當時也消停了）大外孫子，聽姥姥姥爺?shù)模瑒e聽你爺爺奶奶的。

大寶兒 （洋洋得意地）你們誰對我好，我就聽誰的。

眾 （白）我們對你好。我們對你好。

爺爺 （白）爺爺給你買肯德基，咋樣？

姥姥 （白）姥姥帶你去游樂場，中不？

大寶兒 （白）我不要肯德基，也不去游樂場。

合（白）那你要干啥呀？

大寶兒 （白）我要讓你們給我當馬騎。

合 （白）好好。我們給你當馬騎。我們給你當馬騎。

［四個老人趴在地上。大寶兒依次騎著他們開心地大笑著。

爸爸 這孩子慣得太不像話，我又氣又恨直咬牙。上前給他一個大嘴巴，（白）下來。你給我下來。老師面前你像個啥？（白）你丟不丟人哪？

大寶兒大寶兒我從沒挨過打，今天挨打當時怒火發(fā)。躺在地上我把脾氣耍， 連哭帶作見啥就砸啥。

［眾表演摔東西在地上打滾兒舞蹈。

合見寶貝挨了打老人全都炸，這孩子這么小你為啥要打他？

爺爺 （白）他懂個啥呀？你打他？

奶奶 （白）你再打一下試試？你再打他一下我們就跟你沒完。

姥爺 （白）大外孫子別哭了。姥爺我替你收拾他。

姥姥 （白）你爸爸要再打你，我們就不要他了。

老師 老師我見此情景心情激蕩，又是痛又是憐滿腹的惆悵。你們的孩子為什么會這樣，作為家長你們要細思量。孩子需要健康的成長，老人們這樣教育是把孩子傷。對他會有很大的影響，再這樣發(fā)展下去苦果只能自己嘗。

爸爸 老師的一番話如同警鐘響，

媽媽 一字字一句句敲打在心房。

爸爸 教育孩子是責任不能把手放，

媽媽 教育孩子是義務(wù)父母該擔當。

爸爸媽媽 從此后孩子不用你們來帶養(yǎng)，

合 老人們一聽這話當時痛斷腸。（大哭起來）（白）這回誰也不用爭功了。全下課嘍！

奶奶 哎呀我的天兒呀，

姥姥 哎呀我的娘。

爺爺 不讓我們帶孩子，

姥爺 我們該多凄涼。

眾 老人們抱住孩子說啥也不放，撲簌簌撲簌簌兩眼淚成行。

（聲淚俱下地）大寶兒，我們舍不得你呀！

［劇終。

創(chuàng)作構(gòu)想：

在中國，眼下出現(xiàn)了一種新的家庭結(jié)構(gòu)，那就是四個老人一對夫妻一個孩子—四二一式的家庭結(jié)構(gòu)。由于夫妻工作較忙，孩子便由雙方老人帶養(yǎng)。這樣，就形成了以隔代人教育為主體的現(xiàn)象。這種教育方式對孩子的成長產(chǎn)生了很大的影響，同時也帶來了極大的危害。因為隔代教育主要是以養(yǎng)為主，根本代替不了親子教育。老人思想僵化，素質(zhì)參差不齊，使孩子在老輩人身上學(xué)到一些孩子們不該學(xué)的東西。還有就是爺爺奶奶、姥姥姥爺之間互相爭寵。他們會破壞教育孩子的規(guī)矩，不當?shù)慕逃绞绞购⒆尤涡噪y以管束。根據(jù)這一現(xiàn)象，我創(chuàng)作了這篇作品，原名叫《我家有個“小皇上”》，完成之后，有幸參加了第七屆全國曲藝高級研修班，更有幸得到了全國知名曲藝家楊子春老師和韓寶利老師的點評。專家們的點評對我?guī)椭艽?，根?jù)專家老師們的修改意見，我又完成了這一稿，并改名《四老人爭功》。

我是一個忠實的曲藝作者，甘于清貧，默默地堅守在曲藝創(chuàng)作的這塊陣地上。這些年，在創(chuàng)作道路上給予我無私幫助的人很多，要感謝的人也很多，我將一如既往堅定創(chuàng)作的恒心和信心，在曲藝創(chuàng)作的這塊陣地上，堅守到永遠。

（責任編輯/杜佳）