向蓉

在日常生活中，每個人都具有創(chuàng)新能力，特別是今天的孩子想象力很豐富，對周圍事物和語言的感悟性很強。那么對于剛進入學(xué)校的低年級學(xué)生，怎樣去挖掘他們的這一認(rèn)知特性呢？

低年級的學(xué)生剛踏入學(xué)校，經(jīng)過幼兒園、學(xué)前班的教育，具有一定的識字能力，他們認(rèn)知情感豐富，感悟力很強。字、詞、句是低年級教學(xué)的重點，也是培養(yǎng)學(xué)生寫作能力的基礎(chǔ)，老師怎樣從字、詞、句出發(fā)訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的寫話能力呢？根據(jù)SMILE關(guān)于學(xué)生三大學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)以及語文教學(xué)的“對話探究模式”。我認(rèn)為要結(jié)合實際，適應(yīng)新課程改革，千方百計使學(xué)生快樂、驚奇、贊嘆，以激起學(xué)生的興趣為核心的教學(xué)方法為主，讓學(xué)生易學(xué)易用，我在教學(xué)中是這樣做的。

在一年級的第一個學(xué)期，我采用“一字多詞”的方法，培養(yǎng)學(xué)生的興趣。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特性，我選擇了一些比較接近生活的字，讓學(xué)生用字組詞，充分發(fā)揮學(xué)生的思維，多多益善，然后讓學(xué)生在組成的詞中選擇自己喜歡的詞口頭說一句話。例如用“高”字組詞，組成的詞有“高大、高樓、高興、很高……”吳××同學(xué)說：“我家門前有一棵樹很高大，小鳥在上面安家?！眲ⅰ痢粒骸拔野职值牟『昧耍叶己芨吲d?！崩睢痢镣瑢W(xué)：“我上街時看見許多高樓?！庇秩纭跋病弊?，他們組成的詞“喜歡”、“喜愛”、“歡喜”、“喜事”、“喜酒”……。張××同學(xué)：“我的爸爸工作很辛苦，我最喜歡我的爸爸。”李××：“我很喜歡我家那只漂亮的小花貓?！蔽以趯W(xué)生說的過程中，適時糾正口頭錯誤并進行表揚獎勵，力爭讓每個學(xué)生都得到鍛煉。每天的量不多但卻要精，為鞏固知識，我在每天的生字中選1至2個，讓學(xué)生去組詞、去造句。小組內(nèi)互相檢查，這樣既鞏固知識，又培養(yǎng)學(xué)生的說句能力，更重要的是在說句過程中訓(xùn)練了學(xué)生的口語交際能力。

口頭說句有了一定的基礎(chǔ)時，我又邁出了第二步——寫句。學(xué)生識字有了進一步提高，即使不會寫的字也能用音節(jié)代替，我就要求學(xué)生在說句的基礎(chǔ)上寫句。如學(xué)生用“天氣”說一句話，很多同學(xué)都說：“今天天氣很好?！边@時我就加以深層引導(dǎo)“你們認(rèn)為天氣好在哪里呢？能舉例嗎？”這時，課堂上很活躍，你一言我一語“太陽公公出來了；小鳥在樹上唱歌，花兒也開了”等。接著我又問，“你們高興嗎？”同學(xué)們爭先恐后地說出自己的情感：“我們很高興?！蹦銈兡茉儆谩疤鞖狻闭f一句話嗎？鄧××同學(xué)：“太陽公公從東方升起來，小草向太陽公公問好，今天的天氣真好?！蓖酢痢粒骸拔以谏蠈W(xué)的路上看見牽牛花開了，太陽公公露出了笑臉，小鳥在樹上告訴我今天是個好天氣?！弊寣W(xué)生動口說動手寫，充分發(fā)揮學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)新能力。

有了寫詞組句的能力，在二年級我就要求學(xué)寫日記和片段。雖然開頭他們抓不到重點，都在記流水賬，我知道這是一個過程，只要學(xué)生肯動手寫就有成功的希望，這樣學(xué)生在字、詞、句各方面都會有所益。字組成詞，詞組成句，句組成段，學(xué)生有了一定的基礎(chǔ)。針對學(xué)生記流水賬，我因勢利導(dǎo)，找來一些小工藝品，先讓學(xué)生觀察，抓住特點，先敘述后再寫，并注意口語與書面語的問題。開始時，我并不在乎長短，則重視言之有物，讓學(xué)生寫出自己的情感。要做到言之有物，就必須多讀、多聽、多觀察、多寫，為此讓學(xué)生關(guān)注時事發(fā)展，每天觀看《新聞聯(lián)播》并記下兩條新聞，讓學(xué)生在閱讀課外書的同時，每天摘抄兩句優(yōu)美的詞句，周五進行新聞和優(yōu)美詞句的交流，發(fā)揮學(xué)生的思維創(chuàng)新能力，在說、讀、寫的過程中，學(xué)生的日記都有了進步，寫出了他們對時事的一點認(rèn)知。

我在這兩年低年級語文教學(xué)課程改革的探索實踐中，讓學(xué)生對字、詞、句、段的掌握都有了一定的基礎(chǔ)。聽、說、讀、寫的能力有了明顯提高，學(xué)生也養(yǎng)成了愛說、愛寫的好習(xí)慣，也培養(yǎng)了他們寫作的興趣。從學(xué)生的日記中，我不僅可以了解學(xué)生的寫作能力，還更加了解了學(xué)生的思維發(fā)展過程，同時也看到了學(xué)生的閃光點，也看到了自己對于作文教學(xué)的一點希望。我在今后的教學(xué)中，還應(yīng)更深層次地進行探索。

編輯