謝盈

信息技術(shù)與高中語(yǔ)文教學(xué)的整合，就是把各種信息技術(shù)手段完美地融合到高中語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)中。課程整合將信息技術(shù)看作是高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一個(gè)有機(jī)組成部分，它主要在高中語(yǔ)文課程的學(xué)習(xí)活動(dòng)中有機(jī)地結(jié)合使用信息技術(shù)，以便更好地完成高中語(yǔ)文課程的目標(biāo)。但整合不等于混合，它強(qiáng)調(diào)利用信息技術(shù)之前，教師要清楚信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)和不足，以及學(xué)科教學(xué)的需求，設(shè)法找出信息技術(shù)在哪些地方能提高學(xué)習(xí)效果。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，信息技術(shù)則是一種終身受益的學(xué)習(xí)知識(shí)和提高技能的認(rèn)知工具?？梢哉f(shuō)信息技術(shù)是師生們用來(lái)獲取知識(shí)，傳授知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)的媒介。如何把信息技術(shù)與高中語(yǔ)文教學(xué)有機(jī)的整合起來(lái)呢？下面談?wù)剮c(diǎn)看法：

一、善于創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

孔子說(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”他把學(xué)習(xí)中的“樂(lè)”提到如此地位，是有其根據(jù)的。應(yīng)該怎樣讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)語(yǔ)文的“樂(lè)之者”？首先應(yīng)該在課堂教學(xué)中努力創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，在活躍課堂氣氛這一環(huán)節(jié)上下功夫。利用課件教學(xué)對(duì)教學(xué)設(shè)施要求較高，對(duì)教師來(lái)說(shuō)增加了備課的時(shí)間和難度，但對(duì)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，卻能起到積極的作用，并能讓學(xué)生在愉悅的心情下學(xué)習(xí)。利用課件進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)課件流動(dòng)的畫面，優(yōu)美的音樂(lè)，課堂上很快就能集中學(xué)生的注意力，課文的內(nèi)容經(jīng)過(guò)畫面配合創(chuàng)設(shè)情境，將學(xué)生融入進(jìn)來(lái)。

例如教《西湖》時(shí)，課文有幾張配套的投影片，但僅靠這幾張投影片不足以感受西湖的清秀奇麗。于是我在網(wǎng)上尋找有關(guān)西湖的煤體資料，找到有關(guān)西湖的一段錄像，結(jié)合課文進(jìn)行欣賞。這生動(dòng)逼真的形象和視覺(jué)效果，刺激學(xué)生感官，使學(xué)生產(chǎn)生良好的興趣和情緒，不僅有了西湖的全貌，而且對(duì)于其中的景點(diǎn)，如：白堤、蘇堤、小瀛洲、湖心亭、阮公墩等也有了印象，學(xué)習(xí)頓時(shí)變得主動(dòng)起來(lái)。對(duì)于其中的幾個(gè)比喻句，如：“孤山東邊的白堤和西南的蘇堤，就像兩條綠色的綢帶，輕柔地漂浮在碧水之上”，本來(lái)很難理解，但一看錄像才發(fā)覺(jué)，作者把湖中那蜿蜒的白堤和修長(zhǎng)的蘇堤，比作兩條翠綠的飄帶，綴結(jié)在西子姑娘的衣襟上，迎著輕風(fēng)飛揚(yáng)招展，是多么奇特，細(xì)膩地表現(xiàn)了西湖的輕盈香麗。學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣之濃，情緒之高是教學(xué)之前所不能預(yù)料的，收到了出奇的好效果。

二、運(yùn)用多媒體，助力名著研讀

新的高中語(yǔ)文教學(xué)大綱首次規(guī)定了“課外閱讀推薦書目”，推薦了20部古今中外文學(xué)名著，意在課內(nèi)外相結(jié)合，加強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。我的做法是每學(xué)期指定一本名著進(jìn)行精讀，高一上學(xué)期是《三國(guó)演義》，下學(xué)期是《水滸傳》，要求學(xué)生按周次循序漸進(jìn)閱讀，并作好讀書筆記。在此基礎(chǔ)上，分別建立了《三國(guó)演義》和《水滸傳》《紅樓夢(mèng)》的研讀網(wǎng)頁(yè)。

如我教《林黛玉進(jìn)賈府》一課，首先用電視劇《紅樓夢(mèng)》的插曲作為引子，引入課文，簡(jiǎn)單介紹作者作品及主題之后便進(jìn)入到人物形象的分析。讓學(xué)生精讀“黛玉進(jìn)賈府”這一經(jīng)典片段，并觀看這一節(jié)的影碟片段，然后略讀全文抓文中的片段細(xì)節(jié)來(lái)逐一分析人物，學(xué)生可以把課外收集的影音文獻(xiàn)等資料拿來(lái)作為人物形象分析的補(bǔ)充。通過(guò)這種擴(kuò)展性的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)于王熙鳳這一人物有了更深刻的認(rèn)識(shí)。課后學(xué)生共同建立了《紅樓夢(mèng)》研讀網(wǎng)站，內(nèi)容包括：《紅樓夢(mèng)》全文，《紅樓夢(mèng)》電視劇本，大量研究《紅樓夢(mèng)》方面尤其是其文學(xué)成就方面的論文，《紅樓夢(mèng)》連環(huán)畫、年畫、漫畫，精選網(wǎng)友關(guān)于《紅樓夢(mèng)》方面的帖子，相關(guān)詩(shī)詞、俗語(yǔ)、成語(yǔ)、歇后語(yǔ)，網(wǎng)上精彩《紅樓夢(mèng)》網(wǎng)站的鏈接，還有供學(xué)生交流的讀書心得體會(huì)的《紅樓夢(mèng)》論壇。

三、利用信息技術(shù)，增加學(xué)習(xí)信息量

語(yǔ)文也是一門綜合課，可以說(shuō)它包羅萬(wàn)象，教學(xué)中要接觸到各門學(xué)科、各類知識(shí)。語(yǔ)文教學(xué)如果只依靠教科書、教師、學(xué)習(xí)的參考資料（書本）等信息，那么是非常有限的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求?，F(xiàn)代信息技術(shù)體現(xiàn)了很強(qiáng)的網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，能收集更多的語(yǔ)文學(xué)習(xí)的信息資源，能將教師、學(xué)生、圖書館及自建的資料庫(kù)的信息有機(jī)結(jié)合起來(lái)，增大教學(xué)的信息量，充分地開發(fā)了語(yǔ)文資源。

如學(xué)習(xí)《鴻門宴》，因我班眾多學(xué)生都沒(méi)有全面地看過(guò)《史記》，除了學(xué)習(xí)課文內(nèi)容外，我便利用多媒體組織學(xué)生看由河南大學(xué)文學(xué)院教授王立群主講的“百家講壇”《西楚霸王》，這樣學(xué)生便更全面地了解項(xiàng)羽的性格及弱點(diǎn)，了解了項(xiàng)羽由崛起到霸王、到最后失敗的原因。如項(xiàng)羽性格上自矜功伐，政治上幼稚，軍事上迷信武力，封王上不當(dāng)?shù)鹊?，這些都是項(xiàng)羽失敗的重要因素。

這樣利用信息技術(shù)教學(xué)，不但激發(fā)了學(xué)生的興趣，拓展了學(xué)生的視野，增加了學(xué)生的見(jiàn)識(shí)，大大提高了語(yǔ)文課堂的效率，同時(shí)也提高了教學(xué)質(zhì)量。

四、巧用多媒體，突破重難點(diǎn)

語(yǔ)文教學(xué)中，有些問(wèn)題教師單憑嘴講，學(xué)生常?！半y以理解”，這也主要是“難以想象”造成的，而圖畫式多媒體恰好能幫助學(xué)生再現(xiàn)形象，使教學(xué)更直觀生動(dòng)，從而準(zhǔn)確甚至深入理解。例如教學(xué)《林黛玉進(jìn)賈府》這一課時(shí)，為了讓學(xué)生深刻理解賈寶玉這一人物形象，筆者播放了小說(shuō)戲劇情境性片段《寶玉摔玉》，讓學(xué)生在文本和視頻的雙向沖擊下有效地把握形象。

總之，信息技術(shù)與高中語(yǔ)文教學(xué)的整合，是多元信息與語(yǔ)文的人文性的碰撞。它必將為高中語(yǔ)文注入新的活力，為教師傳授知識(shí)，學(xué)生學(xué)好用好知識(shí)提供堅(jiān)實(shí)的技術(shù)保障。只要我們高中語(yǔ)文教師能夠以新的思考和創(chuàng)造性的勞動(dòng)，去精心搜集、選擇適合教材內(nèi)容，符合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)的電教媒體，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)時(shí)機(jī)，靈活運(yùn)用電教手段，我們的高中語(yǔ)文課堂教學(xué)一定能求得最佳“教”的效益，學(xué)生也能充分發(fā)揮潛能，求得最佳“學(xué)”的效果。因此我們要不斷探索，挖掘潛力，讓現(xiàn)代化信息技術(shù)發(fā)揮出應(yīng)有的作用。

【參考文獻(xiàn)】

[1]蔣艷梅.淺論信息技術(shù)與高中語(yǔ)文教學(xué)的整合，教育信息技術(shù)

[2]李艷英.信息技術(shù)與高中語(yǔ)文教學(xué)的整合.《中國(guó)教育技術(shù)裝備》，2011年34期