張光武

【摘 要】本人根據(jù)幾年的班主任工作管理經(jīng)驗、體會，倡議班主任要高度重視班集體文化建設(shè)，學(xué)校要創(chuàng)造一切有利的條件，幫助總結(jié)、歸納班級的文化特點，創(chuàng)建班級文化的各種模式，從而發(fā)揮班集體文化建設(shè)的無窮教育教學(xué)魅力。

【關(guān)鍵詞】班集體;文化建設(shè);文明管理制度

對于參差不齊的中職學(xué)校學(xué)生，一個良好的班集體文化建設(shè)對班級建設(shè)和學(xué)生個性的社會化都有重要的影響。為此，班主任要充分認(rèn)識到在班集體建設(shè)中，應(yīng)該利用各種有效的資源創(chuàng)建班級文化的重要價值，注重班級文化建設(shè)的整體設(shè)計，充分發(fā)揮班級文化的育人功能，做到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲”。班級文化建設(shè)就是通過班風(fēng)建設(shè)、教室設(shè)計、開展各種文化活動，以及教師的言傳身教使學(xué)生在潛移默化中受到熏陶與感染，并形成積極的道德情感，從而將道德認(rèn)識內(nèi)化、升華為道德信念和道德理想。班級文化的內(nèi)容包括班級物質(zhì)文化，班級制度文化和班級精神文化。高雅、生動、形象的班級物質(zhì)文化，對學(xué)生具有潛移默化的教育影響力和感染力;制度文化是物質(zhì)文化和精神文化的保障;良好的班級精神文化是班級文化的靈魂。

一、精心設(shè)計班級標(biāo)語（班訓(xùn)）

班訓(xùn)是班級整體精神、目標(biāo)的體現(xiàn)，主要是對學(xué)生的要求、訓(xùn)導(dǎo)、告誡或防范。著重抓青少年的文化人格和非智力因素的養(yǎng)育和訓(xùn)導(dǎo)。開學(xué)半個月之后，我讓全班共同開動腦筋，針對班級目標(biāo)和自身目標(biāo)每人寫出一兩句言簡意賅的班訓(xùn)，經(jīng)過班委的精心選擇之后，選擇了“求真、務(wù)實、創(chuàng)新”這一條，把它做成深紅色隸書字體貼在教室后方黑板報上方作為班訓(xùn)，這幾個字提示同學(xué)們?yōu)槿艘嬲\，做事要有城信、務(wù)實，同時每個人都有著自身的優(yōu)勢和特點，都應(yīng)該在這個集體中不斷挖掘自身潛力，不斷創(chuàng)新并實現(xiàn)自我，學(xué)生在不知不覺中接受這種班級的奮斗目標(biāo)和價值導(dǎo)向，結(jié)成一個集合體，形成一種理想的人格，從而起到“潤物細無聲”的作用的。

二、細心布置班級墻壁，力求讓墻壁會“說話”

在教室左、右面墻壁的空白處懸掛四幅名言條幅“書山有路勤為徑、學(xué)海無涯苦作舟”，“知之為知之，不知為不知”，“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”等名言名句，從而營造學(xué)習(xí)的氛圍，以此來激勵同學(xué)們不斷地拼搏、進取。在教室的左面墻壁的空白處懸掛中國地圖和世界地圖，讓學(xué)生了解最基本的地理知識。教室后面的墻壁上則是獎狀區(qū)和學(xué)習(xí)園地區(qū)，經(jīng)過大家的共同努力，班級在學(xué)校開展的各種文體活動中均取得了很好的成績（歌詠比賽三等獎、體育道德風(fēng)尚獎、每周班級流動紅旗等），看到獎狀可以增進學(xué)生的集體榮譽感，激發(fā)大家熱愛班級的情感，從而增強集體的凝聚力和向心力。

考慮到學(xué)生的特點即有強烈的表現(xiàn)欲，利用學(xué)習(xí)園地，創(chuàng)立“讀書角”，讓學(xué)生自編讀書手抄報或?qū)憽耙蝗占恼Z”等，展示自己的才華，增強相互的溝通。教室衛(wèi)生工具整齊地排放，黑板報期期做到圖文并茂，在班級的墻上布置《班級記事》，不僅可以宣傳集體的活動，還讓學(xué)生在其中寫出自己的感受或心語，以此來加強學(xué)生之間的相互認(rèn)識和了解，從而營造坦誠、輕松的交往環(huán)境。由于美化了教室環(huán)境，講文明，講衛(wèi)生，蔚然成風(fēng)，在班級常規(guī)管理評比始終名列前茅。

教室雖小，可它處處有寶，關(guān)鍵還要看我們?nèi)绾卫?。如果我們能使班級的各種物化的東西都體現(xiàn)班級的個性，都給學(xué)生一種高尚的文化享受和催人發(fā)奮向上的感覺，那么，班級文化也就如一位沉默而有風(fēng)范的老師一樣，起著無聲勝有聲的教育作用。

三、培養(yǎng)班級的凝聚力和集體榮譽感

通過組織開展各式內(nèi)容廣泛，形式多樣的活動，參與競爭，提高學(xué)生思想修養(yǎng)，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生的自主參與，促進學(xué)生之間彼此尊重理解和相互協(xié)作，增進彼此友誼，進而升華為集體感情。一般來說，現(xiàn)在最能調(diào)動學(xué)生們情感的就是大的體育競賽活動，那就是校運會了，我班有48人，總體上缺乏體育人才。針對班級的特殊情況，于是我要求學(xué)生本著鍛煉、超越自我的精神，充分挖掘班級每一成員的潛力，調(diào)動全班的積極因素，組成了“競賽組”、“后勤服務(wù)組”、“宣傳報道組”、“拉拉隊”，提出盡力取得好成績，但一定要取得精神文明獎的目標(biāo)。運動會過程中，每一個運動員比賽前比賽后都有周到的服務(wù)，無論勝者還是敗者歸來都有熱烈的掌聲，特別在宣傳報道方面成績突出，經(jīng)過全班同學(xué)齊心協(xié)力，我們?nèi)〉萌F體總分第七的好成績，并獲得了體育道德風(fēng)尚獎。積極組織學(xué)生參加學(xué)校開展的各項文體活動，如藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)以及各種設(shè)計、表演、演講大賽、辯論大賽等活動。在各類活動中我都要求大家盡自己所能，提出目標(biāo)，不斷超越提高自我，同時為班級爭取榮譽。這些活動增進了同學(xué)之間的友誼，為形成班級凝聚力搭建了橋梁，又使學(xué)生心情愉悅，對班級產(chǎn)生了自豪感、責(zé)任感和集體榮譽感。

四、培養(yǎng)學(xué)生誠信待人

建設(shè)班級精神文化時還要注重誠信教育。當(dāng)今社會上許許多多弄虛作假的現(xiàn)象無不影響著學(xué)生的心靈。我要求學(xué)生觀看中央電視臺“每周質(zhì)檢報告”欄目并結(jié)合學(xué)生自身了解的違背“誠信”經(jīng)營行為的事例進行討論，并由此延伸到對校園、班級的有違“誠信”的行為進行批判，引導(dǎo)學(xué)生說老實話、辦老實事、做老實人，強化“誠信光榮，不誠信可恥”的道德觀念，形成誠信者人人夸，不誠信者遭鄙視甚至受懲罰的班級道德氛圍，使學(xué)生們學(xué)習(xí)一些關(guān)于誠信的知識，引起學(xué)生對誠信問題的關(guān)注。倡導(dǎo)人人都需要誠信，如“誠信中國”、“誠信考場”。誠信教育的有效性在于榜樣作用，班主任的行為就是學(xué)生最重要的榜樣之一，所以我在班級管理中決不會因為考慮班級可以獲得高的考評分?jǐn)?shù)而掩蓋班級問題。堅持不懈的進行誠信教育，這是教育“使人成其為人”的本質(zhì)與真諦。

五、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神

“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力。”創(chuàng)新是新時代的主旋律，而創(chuàng)新人才的培養(yǎng)又取決于創(chuàng)新教育。發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才呢，班級管理是一個非常重要的方面。我首先重視學(xué)生個性的健康發(fā)展，注重發(fā)展學(xué)生的興趣愛好，從而最大限度地開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。首先以豐富多彩的活動來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，定期召開主題班會，結(jié)合學(xué)校開展的各種活動和競賽，為每一個學(xué)生提供思考、創(chuàng)造、表現(xiàn)及成功的機會，從而發(fā)展學(xué)生個性及特長。我班涌現(xiàn)出許多優(yōu)秀的可塑人才，具有主持人風(fēng)格的陳珊同學(xué)，有繪畫天賦的周媛、陳省吾等同學(xué)，有表演才能的錢則杰同學(xué)，有演講風(fēng)范的彭春彬同學(xué)，有組織領(lǐng)導(dǎo)者風(fēng)范的劉瑩瑩同學(xué)等等。在班級管理中我不再做"班媽媽"或"保姆"，而是放心大膽地讓學(xué)生去做，去嘗試，解放學(xué)生的雙手，解放學(xué)生的大腦，幫助學(xué)生學(xué)會觀察、學(xué)會思考、學(xué)會生存。其次有意識地在班級管理中引進激勵機制，充分激發(fā)學(xué)生的競爭活力。重視每位學(xué)生的進步，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長項，抓住每一個教育良機，適時表揚、鼓勵，體貼后進生，培養(yǎng)他們的自信心、自尊心、自強心，建立學(xué)生綜合評估檔案，使學(xué)生感受到平等、民主的氣氛。經(jīng)過近一年的師生間的共同努力，我班形成了良好的班風(fēng)、班貌。

如果說校園文化是學(xué)校教育中的“社會”的話，那么班集體文化就是學(xué)校教育的“家庭”。班級文化是一門潛在的課程，它有著無形的教育力量，因此，不僅班主任要高度重視班級文化建設(shè)，學(xué)校也要為班級文化的建設(shè)提供一切有利的條件，幫助總結(jié)、歸納班級的文化特點，創(chuàng)建班級文化的各種模式，并鼓勵形成班級文化的多樣化局面。只要每位班主任都能做個有心人，共同來關(guān)注班級文化建設(shè)，我相信班級文化一定能在學(xué)校教育中有效地發(fā)揮它的作用，如詩人杜甫的《春夜喜雨》中“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲”，讓學(xué)生沐浴在良好的文化環(huán)境氛圍之中，身心都得到健康成長。

參考文獻：

[1]龔紅霞.淺談挫折教育.科學(xué)咨詢.2013.08

[2]羅克紅.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 ?提高課堂效率.科學(xué)咨詢.2013.08