曉紅

“羅德獎學金”設立于1902年，被稱為“本科生的諾貝爾獎”，是全球最難申請的獎學金，得獎者被稱為“羅德學者”。美國前總統(tǒng)比爾·克林頓、諾貝爾經(jīng)濟學獎得主邁克爾·斯賓塞、哈佛教授邁克·桑德爾都曾是“羅德學者”，該獎的最終錄取率不到0.7%。

2015年，羅德獎學金首次走進中國，經(jīng)過激烈的競爭，上海復旦大學鞏辰卓最終獲得了該獎學金，成為了中國首批“羅德學者”。消息傳來，鞏辰卓一夜之間傳為“神話”?？闪私忪柍阶康娜硕贾溃瑥男〉酱?，他從來都不是最優(yōu)秀的學生，之所以有今天的成就，跟父母的“野化”分不開，也跟他自己“找凍”分不開。

父母“野化”教育

1993年，鞏辰卓出生于北京，父親鞏博宇和母親陳景芳都是農(nóng)村出身的孩子，性子樸實耿直。雖然后來上了大學在北京安家落戶，但兒時的生活習慣和受到的教育方式，卻深深地駐扎在他們的血液中。孩子出生后，夫妻倆任由其發(fā)展，只要不在品行上發(fā)生偏差，成績上他們并無多少要求。

在父母的縱容下，鞏辰卓學習成績不算拔尖，卻是學校里最開心的孩子。每次見兒子玩得把學習拋到腦后，母親陳景芳也會上火：“我們不要求你成績多好，可你還要對得起自己早出晚歸的辛苦。”

每次媽媽這么說，鞏辰卓總像小雞一樣直點頭，說多了他就撒嬌地纏著媽媽給他做好吃的，把這個話題搪塞過去。鞏博宇能理解兒子的小滑頭，他總是勸妻子：“咱們小時候哪有這么多學習任務，還不是放了學就玩，那時我們可比他們這代人野多了，不也生活得挺好。再說一個孩子，你就得讓他接受風吹日曬，自然條件上結的瓜果跟大棚里長出來的就是不一樣，你今天給他帶個箍，明天又給他上個繩，那最后出來的樣子還是他自己嗎？”

四年級時，鞏辰卓去參加北京八中的少年班考試，四個科目的智商題，他最高的成績只得了B，連個A都沒有。出了校門，見不少家長都在詢問自己孩子的成績，鞏辰卓問父親：“老爸，你怎么不問我呀？”父親笑道：“過來考試主要就是讓你鍛煉，這段時間你很努力，對我們來說這就夠了，我總覺得一個人一輩子很長，更像是一場馬拉松比賽，如果在你很小的時候，就讓你負重前行，即使一開始跑得很快，后面也會慢下來，不如讓你勻速地慢慢地去跑?！备赣H的一番話讓鞏辰卓很感動，他覺得自己有了“知音”。

此后，他在學習上用心很多。不過周末，他依然到郊外瘋玩，身上沾滿泥土。有時候，父親還會跟他一起玩。

洗著爺倆的臟衣服，陳景芳會叨叨丈夫：“別人家爸爸都是帶著孩子去科技館，你倒好，帶著孩子泥里打滾?！膘柌┯顓s笑：“你看小動物，野化的絕對比家養(yǎng)的生命力強，我不想把孩子圈在小地方，對他們這個年齡段來說，多大的天地都不算大，咱孩子是頭小獅子，即使我們給不了他一片森林，怎么著你也要讓他去野外撒撒歡。”

雖然父母采取“野化”教育，可在做人上，他們卻很嚴格。見到長輩必須先打招呼；吃飯時長輩不上桌，絕對不能動筷子；別人說話一定要仔細聽。

父母有的放矢的教育，讓鞏辰卓養(yǎng)成了平時注重聽取別人的意見，自律性超強，學習成績也逐漸上升。

小學畢業(yè)后，鞏辰卓參加了北京八中第一屆住宿班的全市統(tǒng)考，并以優(yōu)異的成績考入。上初中后，因為是住宿，父母之前的教育方法逐漸有了成效。別的同學手忙腳亂，鞏辰卓卻把自己的生活安排得井井有條，父母也放心地不再管他的學習和生活。

2011年9月，鞏辰卓順利考入復旦大學哲學專業(yè)。沒有了父母和老師的監(jiān)督，身邊的一些同學一下從高考的壓力下解放出來，或是沉迷游戲、聚會，或是失去了目標，整日無所事事。

而鞏辰卓卻很快為自己制定了全新目標和計劃：他要把專業(yè)從哲學轉為國際政治。因為相對于哲學，他更關注社會問題、時事新聞等現(xiàn)實問題，而國際政治專業(yè)顯然更適合自己。父母尊重了他的選擇：“只要你不后悔，我們就全力支持?！?/p>

自己做個“凍柿子”

父母的信任，讓鞏辰卓發(fā)展空間更大。2012年1月，他爭取了去海南省博學村支教兩周的機會。他對父母說這是“放逐”，既幫助了別人，又鍛煉了自己。他曾在鄉(xiāng)下吃過一種“凍柿子”，就是柿子成熟后，不摘下來，而是繼續(xù)掛在樹上，經(jīng)過霜凍和雨雪后再吃。這種凍柿子，吃起來能甜到心里。

鞏辰卓希望自己能成為個“凍柿子”，即使沒有雨雪霜凍，他也要給自己找“凍”。

在博學村，孩子們都很喜歡鞏辰卓。他到哪里，哪里就跟著群孩子。每次去家訪，孩子的父母們都會捧出家里最好吃的東西，拼命往他懷里塞。而鞏辰卓也能跟孩子們打成一片，不少村民都問他：“你家是農(nóng)村的嗎，怎么啥都知道？”“保密?！泵康竭@時鞏辰卓都會賣個關子。

兩周很快過去。臨行前，孩子們抱著鞏辰卓，淚眼汪汪地問他什么時候再來。后來的兩個假期，他又回到博學村支教，每次孩子們都會歡呼雀躍地到車站迎接他。

從海南回來，鞏辰卓又把自己放逐到了美國華盛頓。這次，他是作為全球20位青年學者之一，參加了“華盛頓中心保德信全球公民項目”，并獲得了大約13000美元的資助。但這項目很復雜，鞏辰卓必須完成三個任務：.在CCTV北美中心進行四個月的助理制片人全職實習，每周四天，主要工作內(nèi)容是寫英文稿件，以國際新聞為主，或者幫主播編譯稿件，做簡單的視頻編輯；2.學習一門全英文課程；3.參加華盛頓中心的一個職業(yè)培訓。

交換期間，鞏辰卓面臨巨大壓力，身邊有些同伴因壓力常常整夜不睡覺。跟父親說起這事時，父親問他能睡得著不，“能呀，不睡覺第二天哪有精神？正如你說的，人生就像一場馬拉松比賽，我可不想一下把力氣用完了。”兒子樂觀的心態(tài)，讓鞏博宇很放心。

項目結束后，鞏辰卓以第一名的成績順利回到了國內(nèi)。之后他又參加了很多海外交換項目，巴西、英國、美國、芬蘭等地都留下了他的足跡。

2013年暑假，鞏辰卓要到坦桑尼亞第二大城市姆萬扎。

孩子獨自去那么遠，母親的心放不下。鞏辰卓跟母親開玩笑：“就算你把我放到沙漠，給我點水，我也能開花?！比シ侵?，一直是他的心愿。那里有廣闊的天地，有最原始的環(huán)境，有無數(shù)野生動物，那里最能聽到心的聲音。

臨行前，盡管鞏辰卓也了解了那里的狀況，然而踏上姆萬扎土地，貧窮還是讓他驚訝萬分。鞏辰卓所要支教的是所公立小學，一個班就一個年級，殘舊的教室里沒有電子設備，學校里的80個孩子只有十本教材。

坦桑尼亞人熱愛足球，為了和孩子們打成一片，他還特意帶了個足球過去。到了學校他才發(fā)現(xiàn)，學校里沒有操場，孩子們只是在荒地上，赤腳踢著用報紙糊起來的球。鞏辰卓拿出足球，孩子們興奮地追逐著足球，臉上的笑容那么純真無邪。

在這里，有錢人家的小孩可就讀昂貴的私立學校，窮人的孩子只能上資源差的公立學校。鞏辰卓只能用自己的一點力量，為這些孩子們多做點事，多給他們點快樂。

不上課的時候，他跟著孩子去野外玩。玩累了，躺在地上，咧著嘴看著天空笑。鞏辰卓躺在那，聽著孩子們嘰嘰喳喳地說話，心里無比充實。

2014年8月，鞏辰卓在國家留學基金委的網(wǎng)站上看到了選拔并資助實習生去聯(lián)合國教科文組織實習的通知。他馬上想起了坦桑尼亞支教的日子，他果斷地報了名。最終，鞏辰卓如愿通過了考試，成為首批國家留學基金委公派實習生。

很快，鞏辰卓又回到了坦桑尼亞。這一次，他要到聯(lián)合國教科文組織在非洲坦桑尼亞的辦事處實習十個月。他忙著協(xié)助社區(qū)電臺宣傳HIV教育、性別平等，進行鼓勵民眾和平行使選民權利的公民教育。在一次又一次放逐中，鞏辰卓逐漸品嘗到了人生挨凍后的甜味。

摘取“羅德獎學金”

就在學習、生活一帆風順時，鞏辰卓卻遇到了一場人生“大凍”。當初他是轉到國際政治專業(yè)的，專業(yè)課本就差一截，再加上頻繁的海外交流，鞏辰卓兩個學期都沒上課，學分落下一大截，可能要延期畢業(yè)。當鞏辰卓告訴父母時，他們非常擔憂，雖然兒子各方面都優(yōu)秀，但延期畢業(yè)很有可能影響以后發(fā)展。

鞏辰卓發(fā)瘋似的開始補課。在大四一年，鞏辰卓最終績點平均達到3.82，排在全院第二名。畢業(yè)時，鞏辰卓被復旦大學授予榮譽畢業(yè)生，這一稱號只授予每年十個最優(yōu)秀的畢業(yè)生。

畢業(yè)后，鞏辰卓聽說“羅德獎學金”將首次走進中國?！傲_德獎學金”是全球最難申請的獎學金，是1902年依照英國礦產(chǎn)業(yè)大亨西塞爾·羅德的遺囑而設立的，至今已有113年的歷史。羅德學者不僅每學年獲得約5萬英鎊（約合487450元人民幣）的獎學金，還將前往牛津大學攻讀碩士或博士學位，被視為全球學術最高榮譽之一。每年，羅德獎學金的申請者都超過1.2萬名，只從中選取80多名全球剛畢業(yè)的本科生，最終錄取率不到0.7%。

在提交申請前，鞏辰卓并沒把握。羅德獎學金對申請者有著非常嚴格的篩選標準，除了要求有好的學術背景外，還要有學業(yè)外的特長，且需要有服務社會的經(jīng)歷和心志。

由于羅德獎學金第一次進入中國，國內(nèi)沒有相關的評選經(jīng)驗，鞏辰卓只能參考美國羅德學者申請的一些資料。經(jīng)過重重關卡，接連通過了兩次網(wǎng)絡面試之后，鞏辰卓進入到了在瑞金洲際酒店舉辦的晚宴和終審面試。

晚宴主要是為了促進評委和面試者之間的交流。在晚宴上，鞏辰卓見到了自己的偶像，蓋茨基金會首席代表李一諾。

和其他優(yōu)秀的候選者在一起，鞏辰卓的內(nèi)心很平靜。他知道，就算淘汰也沒什么，因為能闖入這一關都是最優(yōu)秀的選手。

2015年12月7日，我國首批羅德學者入選4人，鞏辰卓正是其中之一。得知這一結果，復旦大學沸騰了。

2016年10月，鞏辰卓即將到牛津就讀，他打算繼續(xù)自己的公益理想，在中國農(nóng)村創(chuàng)建自己的NGO（非政府組織），為實現(xiàn)教育資源的平等而繼續(xù)努力。

（文中當事人均為真名。未經(jīng)作者同意，本文禁止轉載，上網(wǎng)）

編輯/楊曉琴