吳小義

人物：

黃×

性格：

開朗、活潑、自尊心強(qiáng)

愛好：

喜歡畫畫、唱歌

缺點(diǎn)：

學(xué)習(xí)缺少耐心、恒心，總是管不住自己，做事拖拉，缺少計(jì)劃，為人情緒化。

家庭情況：

據(jù)母親介紹，家庭經(jīng)濟(jì)較為困難。黃×出生以后，為了教育好唯一的孩子，母親一直在家?guī)Ш⒆?，輔導(dǎo)其學(xué)習(xí)，所以小學(xué)時(shí)黃×的成績(jī)一直比較優(yōu)秀。家里所有的開支都靠父親一人打工掙錢。以前住的是土墻房，年代久了，也常漏水。在黃×小學(xué)六年級(jí)快畢業(yè)的時(shí)候，找親戚借了些錢在石翁買了一套房子，欠下不少債。再加上黃×的爺爺奶奶年紀(jì)也大了，常常生病，所以家里一直比較節(jié)省，平時(shí)也很少給黃×零花錢。為了還債，黃×讀初中以后，母親也開始在附近工廠上班，再也不能像小學(xué)那樣每天輔導(dǎo)其學(xué)習(xí)。但因?yàn)槠湫W(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，父母對(duì)其期望很高。進(jìn)入初中以后，因?yàn)槿鄙偌议L(zhǎng)的每日監(jiān)管，檢查作業(yè)，她學(xué)習(xí)缺少耐心，做事拖拉的毛病越來(lái)越明顯。隨著學(xué)習(xí)任務(wù)的加重，她的學(xué)習(xí)有所退步，不再像小學(xué)那樣，是班里的佼佼者。

鏡頭回放：

進(jìn)入初三，學(xué)習(xí)任務(wù)一直很重。星期一，老師們批改作業(yè)，都發(fā)現(xiàn)黃×的作業(yè)沒有交。她一向做事丟三落四，以前忘作業(yè)的事也有過。但今天所有的作業(yè)都沒有交。尤其是英語(yǔ)，作為課代表的她去給同學(xué)們布置的作業(yè)難道自己都不知道嗎？我感到很

奇怪。

下課后，讓同學(xué)把找她來(lái)?？粗?，我沒有生氣，微笑地說(shuō)：“是不是又忘記做作業(yè)了？”

她有點(diǎn)氣憤地說(shuō)：“不是，我心情不好，不想做。”

我親切地拉過她的手，說(shuō)：“怎么了？發(fā)生了什么事？”

“都是我媽，她一天到晚就知道說(shuō)我?！闭f(shuō)到這里，她就要哭了。

因?yàn)槭窍抡n時(shí)間，辦公室里有很多老師，我把她拉出了辦公室，站在花壇前，我拍著她的肩，說(shuō)：“究竟怎么回事，說(shuō)給老師聽聽，好不好。如果是媽媽做得不對(duì)，老師幫你去溝通，好嗎？”

這時(shí)，黃×平靜了一下自己的情緒，說(shuō)：“星期五晚上吃完晚飯后，我就在客廳看電視，媽媽叫我洗碗，我說(shuō)等一會(huì)兒再洗，媽媽就生氣了，開始罵我，說(shuō)我懶，不聽話，不體貼父母，反正她想到什么就說(shuō)什么。我也很生氣了，就回了她幾句。我氣憤地回自己房間，把房門關(guān)上了。后來(lái)爸爸也開始罵我，媽媽硬是把我的房門打開了，他們一起罵我。我很生氣，心情不好，沒做作業(yè)?！?/p>

這時(shí)，上課的鈴聲響了，我說(shuō)：“不要難過了，你先回去用心地上課，好嗎？午飯后到老師寢室，我們?cè)俸煤昧牧模脝?？”她聽話地離開了。

之后我給黃×的媽媽打了一個(gè)電話，她說(shuō)確有此事。黃×在家做事一向拖拉，而我又是急脾氣，見不得她這樣，又想到她在學(xué)習(xí)上也是如此，所以成績(jī)一直不好，忍不住就生氣。周五那天我生病了，心情也不好，看著桌子上、廚房里亂七八糟的東西，心情很煩，只想她早點(diǎn)收拾好。忍不住就罵了她幾句。她爸爸因?yàn)榭吹轿疑×?，黃×不能體諒我，才生氣的。其實(shí)事后我也挺后悔的，我也知道我性子急，脾氣一來(lái)就不計(jì)后果了。但我不知道她沒做作業(yè)。

后來(lái)我給黃×的媽媽介紹了正處于青春期孩子的典型特點(diǎn)，希望她能理解自己的孩子，幫助自己的孩子順利地度過青春危險(xiǎn)期。黃×的媽媽說(shuō)今晚會(huì)心平氣和地找黃×好好談?wù)?。以后有什么事及時(shí)和老師溝通、聯(lián)系，不要讓類似的情況再發(fā)生。

午休時(shí)候，黃×到寢室來(lái)找我了。我和她對(duì)坐在床邊。

“今天上午的課程學(xué)得怎么樣？”

“第一節(jié)課沒怎么聽，后面幾節(jié)課還可以?！闭f(shuō)著她低下了頭。

我拉過她的手說(shuō)：“現(xiàn)在心情好些了嗎？”

她抬起頭看著我說(shuō)：“和您說(shuō)了，舒服多了。沒那么生氣了?！?/p>

“其實(shí)在媽媽的眼里，你一直都是她的寶貝。記得初一開家長(zhǎng)會(huì)，我介紹說(shuō)漂亮的張貼欄是你布置的，你媽媽特高興。你媽媽還叮囑我，說(shuō)你平時(shí)眼睛看書看得很近，叫我平時(shí)多留意一下，多提醒你。那次你媽媽忘了拿午飯錢給你，還特地打電話叫我借錢給你，擔(dān)心你餓著了?！?/p>

“老師，您不用說(shuō)了，其實(shí)我知道媽媽是愛我的，只是有時(shí)候她的脾氣讓人有點(diǎn)受不了，她也特愛嘮叨，嘮叨起來(lái)就沒完，有時(shí)忍不住我就要頂撞她幾句?！?/p>

“媽媽每天在外上班挺辛苦的，回家還得操持家務(wù)，做女兒的，我們就多體諒一下父母，其實(shí)他們也不容易。也許他們?cè)趶S里也有很多的不如意，現(xiàn)在家里的經(jīng)濟(jì)狀況也讓他們感到很沉重，你是他們最親近的人，這種時(shí)候一定要多諒解他們。不是有句話嗎‘女兒是父母的貼心小棉襖。其實(shí)我的媽媽和你的媽媽相似，急脾氣，愛嘮叨，以前我也很生氣，甚至想過離家出走。不過，現(xiàn)在我也做媽媽了，我也能體會(huì)她們當(dāng)時(shí)的心情，當(dāng)媽媽的都是愛自己的子女的。當(dāng)然你媽媽也做得不妥，老師會(huì)和她溝通的?！闭f(shuō)到這里，我看到她釋然了，臉上露出了笑容。

“老師，謝謝您給我說(shuō)這么多，我明白了。我會(huì)盡快把周末的作業(yè)補(bǔ)上?！?/p>

“恩。以后有什么事可不能憋在心里，及時(shí)給老師打電話。老師愿意做你的忠實(shí)聽眾?！?/p>

她點(diǎn)點(diǎn)頭，高興地離開了。

第二天，黃×看見我，雀躍地跑來(lái)：“老師，謝謝您，昨晚我和媽媽聊了很久，媽媽還向我道歉了。”看著她一臉純真的笑容，我知道，她的心真正地釋然了。

反思：

中學(xué)生正處于青春成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，專家們認(rèn)為，人的一生沒有一個(gè)時(shí)期比青春期更令人操心的。這一時(shí)期的學(xué)生既充滿著生機(jī)與活力，同時(shí)又充滿著各種心理矛盾和沖突。他們表現(xiàn)出了強(qiáng)烈的獨(dú)立自主的需要，希望擺脫成人的約束，要求自己的事由自己拿主意，但由于這一時(shí)期學(xué)生的心理發(fā)展還處在不穩(wěn)定的時(shí)期，其情感意志、個(gè)性發(fā)展還不成熟，其承受挫折的能力還比較低，造成了中學(xué)生情緒不夠穩(wěn)定，好感情用事，考慮問題也不夠周全，容易出現(xiàn)行為偏差。

黃×因?yàn)榕c母親的矛盾，自尊心受到傷害，以不正當(dāng)?shù)姆绞健蛔鲎鳂I(yè)來(lái)尋求滿足。當(dāng)教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生的異常后，沒有采取簡(jiǎn)單的教育方式，而是把學(xué)生當(dāng)作親密的朋友，做學(xué)生忠實(shí)的聽眾，耐心地傾聽他們的講述。經(jīng)驗(yàn)告訴我們：當(dāng)學(xué)生把老師當(dāng)作親密的朋友，能理智地幫助他們分析利弊時(shí)，愿意和他交流時(shí)，教育才能無(wú)形中達(dá)到目的。案例中，教師運(yùn)用教育者的人格感染力，慎重思考，深入分析、研究學(xué)生的思想和情緒，用自己的情感和心靈去貼近孩子、走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，去傾聽心的低語(yǔ)，觸摸情感的心弦，淡化教育的痕跡，真正做到我以我心付童心，讓教育成為心心相印的活動(dòng)！從而成功地引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)，追求了教育無(wú)痕的最高境界！

編輯 魯翠紅