劉麗英

吉林省敦化市青溝子鄉(xiāng)學(xué)校

初中新生英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練教學(xué)的策略

劉麗英

吉林省敦化市青溝子鄉(xiāng)學(xué)校

在當(dāng)今社會(huì)，隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，英語(yǔ)已成為我們對(duì)外交流必不可少的一項(xiàng)工具。在初中英語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，對(duì)于學(xué)生而言，除了熟練地掌握英語(yǔ)語(yǔ)法等知識(shí)技能和技巧，英語(yǔ)口語(yǔ)的學(xué)習(xí)也占據(jù)著相當(dāng)大的比重。因此，加強(qiáng)初中新生英語(yǔ)口語(yǔ)的訓(xùn)練顯得尤為重要。根據(jù)我國(guó)初中關(guān)于英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀，本文針對(duì)初中新生英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練的教學(xué)提出了一些相關(guān)策略，希望能夠有一定的借鑒作用。

初中英語(yǔ)；口語(yǔ)訓(xùn)練；教學(xué)策略

讓學(xué)生切實(shí)地掌握一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)初步在日常交際中運(yùn)用英語(yǔ)的能力是目前初中英語(yǔ)教學(xué)的主要目的。改變傳統(tǒng)的教學(xué)當(dāng)中以教師為中心的模式是達(dá)到這一目的所必須做到的。對(duì)于口語(yǔ)訓(xùn)練，不能僅僅機(jī)械地依靠于課堂訓(xùn)練，教師應(yīng)該充分地利用課外時(shí)間，將課堂延伸到課外，適當(dāng)增大學(xué)生的自學(xué)活動(dòng)量，從根本上提高英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練的效率。

1 英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練在教學(xué)中的作用

作為一門(mén)語(yǔ)言，學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中應(yīng)注意，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)是一個(gè)包括聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)綜合學(xué)習(xí)的過(guò)程，其中，口語(yǔ)交流是整個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)當(dāng)中重要的一環(huán)。如今，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中都忽略了這一點(diǎn)，這也是導(dǎo)致“啞巴英語(yǔ)”的關(guān)鍵原因，殊不知只有學(xué)會(huì)了開(kāi)口說(shuō)，才能更好地聽(tīng)和寫(xiě)，如此才能更高效地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。不論是從將來(lái)的實(shí)際運(yùn)用當(dāng)中還是從目前的中考來(lái)看，英語(yǔ)口語(yǔ)交流都占據(jù)著十分重要的地位。

目前新課標(biāo)當(dāng)中已經(jīng)明確指出交際才是學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)當(dāng)中的最終目的，而且隨著社會(huì)不斷的發(fā)展，英語(yǔ)的運(yùn)用已經(jīng)越來(lái)越廣泛。例如在2015年當(dāng)中，江蘇省的英語(yǔ)中考中需考察的英文短文朗讀共有30篇，其中每一篇都與學(xué)生所學(xué)習(xí)的課本密切相關(guān)。可見(jiàn)，教師在平時(shí)的英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，應(yīng)有意識(shí)地訓(xùn)練學(xué)生進(jìn)行英文朗讀，口語(yǔ)的練習(xí)與平時(shí)的課文朗讀是息息相關(guān)的。朗讀相當(dāng)于口語(yǔ)的基石，就如俗語(yǔ)所說(shuō)“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”，若無(wú)法順利地進(jìn)行英語(yǔ)朗讀，何談?dòng)糜⒄Z(yǔ)與別人進(jìn)行交流。例如，人教版初中七年級(jí)英語(yǔ)教材Unit 1 Good morning!就是從日常最基本的問(wèn)候開(kāi)始，學(xué)生若能熟讀課文，很容易就能將文中所介紹的問(wèn)候方法記住并運(yùn)用到日常的學(xué)習(xí)生活當(dāng)中。

2 初中新生英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練教學(xué)中的有效策略

2.1 重視背誦及模仿

作為語(yǔ)言輸入中重要形式的一種，口語(yǔ)表達(dá)的練習(xí)基礎(chǔ)是需要不斷的語(yǔ)言輸入來(lái)實(shí)現(xiàn)的。那么，如何才能將已輸入的語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為我們所需要的信息進(jìn)行輸出呢？這就需要學(xué)生進(jìn)行大量的練習(xí)背誦和模仿訓(xùn)練。背誦的好處主要有兩點(diǎn)，其一，能夠幫助學(xué)生集中注意力，我們知道，當(dāng)一個(gè)人的注意力不集中時(shí)，是無(wú)法進(jìn)行有效的記憶的；另外一點(diǎn)就是能夠作為復(fù)習(xí)檢查所學(xué)內(nèi)容的有效手段，從而使學(xué)生能夠更系統(tǒng)地理解學(xué)習(xí)材料，便于消化吸收。無(wú)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)表明，背誦是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的必要手段，大量學(xué)生都是從背誦開(kāi)始走上英語(yǔ)學(xué)習(xí)道路的。此外，英語(yǔ)的背誦離不開(kāi)有效的模仿，因此，教師在引導(dǎo)新生進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練時(shí)應(yīng)從模仿開(kāi)始，繼而進(jìn)行背誦。

2.2 明確訓(xùn)練目標(biāo)，提高聽(tīng)力

作為一名初中英語(yǔ)教師，我們經(jīng)常會(huì)看到自己的學(xué)生常常困惑于如何才能高效地提高自己的英語(yǔ)口語(yǔ)水平，我們知道，初中英語(yǔ)的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生在口頭上和書(shū)面上初步運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力。因此，從這個(gè)意義上來(lái)講，學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)應(yīng)達(dá)到朗讀時(shí)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)正確，交流時(shí)用詞得當(dāng)、語(yǔ)法準(zhǔn)確，利用英語(yǔ)表達(dá)自己的想法時(shí)條理清晰，邏輯正確。秉持著這樣的教學(xué)方法，我發(fā)現(xiàn)，聽(tīng)力是影響學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)的一個(gè)重要因素，因?yàn)橹挥邢嚷?tīng)清楚對(duì)方說(shuō)的是什么，才能相應(yīng)地用英語(yǔ)進(jìn)行回答，基于這樣的前提，在進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練之前首先要進(jìn)行一定強(qiáng)度的聽(tīng)力訓(xùn)練。例如，教師在平常的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，可以選擇一篇長(zhǎng)度適中的短文，將native speaker原音放給學(xué)生聽(tīng)，讓他們記下關(guān)鍵詞，然后有針對(duì)性地提一些問(wèn)題，讓他們進(jìn)行作答，接著再一句一句暫停播放，直至他們聽(tīng)懂全文的意思。如此，可提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)發(fā)音的辨析能力，同時(shí)儲(chǔ)存一定的英語(yǔ)表達(dá)句型，提高語(yǔ)感。

2.3 創(chuàng)設(shè)良好口語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境

為了能夠使學(xué)生更高效地掌握英語(yǔ)的表達(dá)技巧，初中英語(yǔ)教師在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中應(yīng)盡可能給學(xué)生提供一個(gè)生動(dòng)的口語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，重視英語(yǔ)當(dāng)中的情景對(duì)話，而非傳統(tǒng)教學(xué)模式當(dāng)中以單獨(dú)的單詞進(jìn)行對(duì)話，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)表達(dá)習(xí)慣，因此要進(jìn)行重復(fù)、替換等訓(xùn)練。首先，對(duì)于新生而言應(yīng)該從較為簡(jiǎn)單的語(yǔ)句入手，比如Good morning,How are you,Sit down,please等，然后再分角色扮演進(jìn)行英語(yǔ)對(duì)話，期間教師應(yīng)該給學(xué)生分析句子結(jié)構(gòu)及意義。相信借助這樣的口語(yǔ)交流活動(dòng)，能夠使學(xué)生更好地掌握英語(yǔ)在日?？谡Z(yǔ)當(dāng)中的使用方法。

3 結(jié)論

總之，隨著語(yǔ)言的不斷發(fā)展，英語(yǔ)口語(yǔ)的學(xué)習(xí)是一個(gè)曲折而艱辛的過(guò)程。作為英語(yǔ)教師，我們更應(yīng)時(shí)刻提醒自己，調(diào)整好自己的思維模式，不斷充實(shí)自己，探索更佳的英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)方法，善于克服英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)中的不利因素，創(chuàng)造有利的環(huán)境，幫助學(xué)生找到適合他們的英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生從根本上認(rèn)識(shí)口語(yǔ)的重要性。

[1]張秋紅.關(guān)于初中英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練的幾點(diǎn)看法[J].課程教育研究（新教師教學(xué)）,2014,(29):133-133.

[2]楊彩霞.初中常規(guī)英語(yǔ)課堂強(qiáng)化口語(yǔ)訓(xùn)練的策略[J].新課程·中學(xué),2014,(8):125-126.

[3]焦玉琴.小議初中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的有效策略[J].文理導(dǎo)航·教育研究與實(shí)踐,2014,(11):107-107.