王治敏河北省滄州市滄縣大官廳第一中學(xué)

談《凸透鏡成像的規(guī)律》教學(xué)的一點做法

王治敏
河北省滄州市滄縣大官廳第一中學(xué)

《凸透鏡成像的規(guī)律》是2012年人教版八年級上冊第五章《透鏡及其應(yīng)用》的第三節(jié)內(nèi)容。是本章的核心內(nèi)容，同時也是八年級上冊及中考的重點和難點。

課程標(biāo)準(zhǔn)對本節(jié)的要求是：“探究并知道凸透鏡成像的規(guī)律”。也就是說，既有過程性要求，又有終結(jié)性要求。即學(xué)生要通過自己的實驗探究活動學(xué)習(xí)這個規(guī)律，同時也要知道這個規(guī)律的結(jié)論，并了解這個規(guī)律在實際生活中的應(yīng)用，能解決有關(guān)問題。這導(dǎo)致本節(jié)課教學(xué)難度大，教學(xué)難點集中，經(jīng)常這節(jié)課就成為了八年級學(xué)生學(xué)習(xí)路上的一只“攔路虎”。那么如何打敗這只“攔路虎”呢？就本人二十年的教學(xué)摸索與實踐，認(rèn)為這節(jié)課老師在處理教材時如果做到化難為易、難點分散、逐層深入就能引導(dǎo)學(xué)生成功打敗這只“攔路虎”，攻克這一重點和難點。那么怎么化難為易、難點分散、逐層深入呢？在此談一下我的具體做法：

一、在學(xué)習(xí)第一節(jié)和第二節(jié)課時，就為本節(jié)課做好鋪墊。

首先三條特殊光路要抓好。使學(xué)生能夠看到并深深地理解且記住這三條光路。為學(xué)生完成“凸透鏡成像的規(guī)律”探究實驗后，再次通過做圖理解實驗現(xiàn)象和分析數(shù)據(jù)得出實驗結(jié)論打下堅實的基礎(chǔ)。

其次，在進行《生活中的透鏡》教學(xué)時，要有意識地引導(dǎo)學(xué)生利用觀察和作圖滲透凸透鏡成像的規(guī)律。例如，在學(xué)習(xí)照相機一節(jié)時，可以設(shè)計如下幾個問題：

1、像和物與凸透鏡的位置存在怎樣的關(guān)系？（像和物位于凸透鏡的兩側(cè)）

2、像和物的大小、倒正有怎樣的關(guān)系？（像相對于物是縮小的、倒立的）

3、像和物到凸透鏡的距離大小有怎樣的關(guān)系？（像距小于物距）

4、通過觀察你還有發(fā)現(xiàn)嗎？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)像距小于物距，像也小于物。）

在進行投影儀一節(jié)教學(xué)時，在設(shè)計以上問題之后再設(shè)計如下問題：

比較照相機原理圖和投影儀原理圖你有何發(fā)現(xiàn)或猜想？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)物體靠近凸透鏡像會變大，同時像到凸透鏡的距離還會變大）

如果我們希望照相機底片上的像大一些可以怎么做？

如果希望投影片的像大一些又該如何做？

后兩個問題學(xué)生會知道物要靠近一些，像要遠(yuǎn)離一些。此時老師再提出問題：

比較照相機原理圖和投影儀原理圖你認(rèn)為物可以無限靠近嗎？

此時學(xué)生心理應(yīng)該很明白照相機成的是縮小的像，靠得太近將成放大的像，因此放大像和縮小像可能是有界線的這就為成像規(guī)律教學(xué)猜想提供了依據(jù)。接下來的放大鏡教學(xué)再次為成像規(guī)律教學(xué)猜想提供了依據(jù)。

二、在規(guī)律教學(xué)時引導(dǎo)學(xué)生通過照相機、投影儀和放大鏡進行合理猜想，結(jié)合課本實驗內(nèi)容進行實驗探究。得出物距大于二倍焦距時成倒立縮小實像，物距在一倍和二倍焦距之間時成倒立放大實像，物距小于一倍焦距時成正立放大虛像這三條規(guī)律。這樣學(xué)生只是在第二節(jié)的基礎(chǔ)上增加了物距與二倍焦距、一倍焦距的位置關(guān)系，好理解，也好記憶。此時安排幾個相應(yīng)的小練習(xí)，加深鞏固。

三、練習(xí)完成后進行作圖深析，將凸透鏡成像的規(guī)律真正剖析出來讓學(xué)生掌握，從而攻克難關(guān)。具體做法：師生共同完成光路圖。

題1、物體位于二倍焦距外完成光路

題2、物體位于二倍焦距處完成光路

題3、物體位于一倍焦距和二倍焦距之間完成光路

題4、物體位于一倍焦距處完成光路

題5、物體位于一倍焦距之內(nèi)完成光路

通過觀察分析五個光路圖，結(jié)合第二節(jié)課的學(xué)習(xí)滲透師生得出凸透鏡成像的五條規(guī)律：

第1條：物距大于二倍焦距時，像距在一倍焦距和二倍焦距之間，像距小于物距，成倒立縮小實像，應(yīng)用照相機。

第2條：物距等于于二倍焦距時，像距也等于二倍焦距，成倒立等大實像，像距等于物距，可用來確定焦距。

第3條：物距在一倍和二倍焦距之間時，像距大于二倍焦距，成倒立放大實像，像距大于物距，應(yīng)用投影儀。

第4條：物距等于一倍焦距時，得到一束平行光，不成像。

第5條：物距小于一倍焦距時，成正立放大虛像，應(yīng)用放大鏡。

每條規(guī)律有包含幾個小條，所以內(nèi)容信息量大，造成難度大。

由于我在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中做了大量的鋪墊，化難為易、難點分散、逐層深入所以最后師生總結(jié)時，對于學(xué)生來講，就沒有太大的難度了。從而引導(dǎo)學(xué)生成功打敗初中物理學(xué)習(xí)路上的第一只“攔路虎”，攻克這一重點和難點。