北京市順義區(qū)裕達(dá)隆小學(xué) 馮 楠

冬日里的陽光，讓人如此渴望，冬日里的陽光讓人如此珍惜?！拜o導(dǎo)員老師們我們要做冬日里的陽光，溫暖他人，也溫暖自己的心?！焙⒆右宦暵曊嬲\的話語著實打動了我。

這個故事要從冬天說起，上一個冬天，我接手了二（2）這個中隊。校園里出了名的小淘氣小澤用疑惑而又不屑的眼神看著我。剛接手中隊的那些日子里，我不斷地想拉近我和隊員們的心，采取了一系列的中隊、小隊活動。大部分隊員都已經(jīng)接納了我。一天大隊輔導(dǎo)員的一句話，讓我在沾沾自喜的同時感到一些壓力。他說今天偶然間問小澤：“你喜歡馮老師嗎？”孩子，搖了搖頭。果然小澤開始在班級里搗亂，上課接下茬，下課打鬧，作業(yè)拖沓，甚至班里還有一些擁護(hù)者。他的家長更是不支持工作，剛接手第三周，小澤的爸爸就態(tài)度蠻橫的以各種理由推脫配合學(xué)校的工作。我一邊耐心的和家長解釋此項工作的重要性和必要性一邊夸獎小澤的進(jìn)步。但我深知要想出根本解決問題，還是要從小澤身上入手。習(xí)總書記在對少先隊的工作中提出 少先隊員要“記住要求、心有榜樣、從小做起、接受幫助”的“16字”要求，在自己平時學(xué)習(xí)和生活中，從小努力培育和踐行社會主義核心價值觀。所以作為中隊輔導(dǎo)員的我更要開展適合本中隊學(xué)生的活動，讓孩子們陽光的積極向上的發(fā)展。

天下每個孩子都希望得到別人的贊賞，或者說有追隨者。

那么我們就要從孩子的長處入手，帶動他其他方面。我開始讓小澤嘗試做我的小助手，發(fā)發(fā)作業(yè)通知個事情，幫老師和班里拿拿東西。從孩子的眼神中我發(fā)現(xiàn)孩子很愿意做這樣工作。但是好景不長，他管得住別人卻管不住自己。每次出去學(xué)習(xí)，隊干部反應(yīng)最多的就是小澤又淘氣了，又給中隊扣分了，而且他一鬧，中隊里的幾個淘氣包們也跟著鬧。我開始用日記跟孩子溝通，從日記中，我知道孩子對我的態(tài)度有了一些改變，由不喜歡變成了還行。這個給我了很大鼓舞，我在想如何把這些淘氣包們在我外出學(xué)習(xí)時分散開來，既讓他們有事可做 ，還要讓他們向積極的一面發(fā)展。于是我在中隊里成立了愛心小隊，由班上管理和自律能力強(qiáng)的同學(xué)擔(dān)任隊長。我們一起制定服務(wù)范圍，一起制定服務(wù)時間和原則以及分工。就這樣愛心小隊成立了。我們的三個愛心小隊，分散在不同的樓層，為每個辦公室的老師們服務(wù)，看看大家有什么需要幫助的，孩子們就伸出自己的雙手。每次活動后，我都會讓小隊長總結(jié)情況，大家一起探討如何改進(jìn)。最后，我一定會讓每位愛心小隊的成員說說自己今天的收獲或者感受。開始幾次，孩子們都說某某老師夸獎了自己，某某老師還送了禮物給自己。孩子們的干勁越來越足。班里的同學(xué)都爭先恐后的申請要加入愛心小隊。每次的活動總結(jié)大會，愛心小隊的成員們都被投來羨慕的眼光，看到孩子因自己是愛心小隊的一員那個自豪勁呀，借此機(jī)會我開始讓愛心小隊的同學(xué)開始寫自己的活動感受，一次兩次三次，孩子們漸漸的由為了物質(zhì)獎勵，變成了自己的內(nèi)心所得。很多同學(xué)都覺得幫助別人后自己感到很快樂。小澤的變化特別大，課上不再接下茬了，課間看不到打鬧了，作業(yè)總是前幾名就能完成了。前幾天霧霾天，孩子爸爸居然主動問我，三天的學(xué)習(xí)安排，要主動為孩子打印學(xué)習(xí)材料。要知道這是我接手這個班一年來，孩子的爸爸第一次主動學(xué)問孩子的學(xué)習(xí)情況。前幾天圣誕節(jié)孩子親手給我做了一張賀卡，上面寫道：老老實老師，您辛苦了，師，我喜歡您！師，我要用我的際行動來回報您，我要用我的雙手溫暖其他人。其他的老師見到我們中隊的變化無人不豎起大拇指，都說孩子們會自己管理自己了，輔導(dǎo)員不在時比在時表現(xiàn)的還要出色。對小澤的變化大家也是更是刮目相看。

孩子的變化就是冬日里的一縷陽光溫暖著我們的心，心與心的溫度讓這個冬天不再寒冷，愛與愛的傳遞讓大家不再陌生。我們的愛心小隊會繼續(xù)下去，溫暖每一個角落。