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充分發(fā)揮晨讀在中職教育中的作用

2016-07-13 13:31李多云
學(xué)周刊 2016年27期
關(guān)鍵詞:重要性內(nèi)容

李多云

(甘肅省高臺(tái)縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校,甘肅 高臺(tái) 734300)

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充分發(fā)揮晨讀在中職教育中的作用

李多云

(甘肅省高臺(tái)縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校,甘肅 高臺(tái) 734300)

摘要:晨讀在學(xué)校教育中的作用,已被許多專家和學(xué)者認(rèn)可。實(shí)踐證明,通過(guò)有效的晨讀,可以促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高學(xué)生的寫作水平和語(yǔ)言表達(dá)能力,促進(jìn)學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞:晨讀;重要性;內(nèi)容;組織及形式

很多中職學(xué)校都把晨讀當(dāng)作一堂早自習(xí)課來(lái)對(duì)待,在自習(xí)上通常由教師安排學(xué)生來(lái)背誦課本上的知識(shí)內(nèi)容,并沒(méi)有充分發(fā)揮晨讀的教育作用。我所說(shuō)的晨讀是指在早自習(xí)開始的一段時(shí)間內(nèi)安排學(xué)生“集體朗讀”。通過(guò)“朗讀”可以促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率,提高學(xué)生的寫作水平和語(yǔ)言表達(dá)能力,促進(jìn)學(xué)生思想品德的健康成長(zhǎng),好處多多。

一、我校中職生晨讀現(xiàn)狀

眾所周知,中職學(xué)生大多通常在初中或高中階段學(xué)習(xí)成績(jī)較差,原因不是他們的智力差,而是沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣造成的。他們進(jìn)入中職學(xué)校就讀,這些不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣不能在短時(shí)間內(nèi)得到糾正,在學(xué)習(xí)上還是存在很多問(wèn)題,比如說(shuō)不能很好地利用早自習(xí)來(lái)學(xué)習(xí)。在早自習(xí)上,有一部分學(xué)生也在認(rèn)真讀書,而有一部分則無(wú)所事事,還有些學(xué)生則在打瞌睡或是說(shuō)話、打鬧,紀(jì)律較差。這樣下來(lái),早晨的寶貴時(shí)間就被浪費(fèi)了。

二、晨讀的重要性

(一)集體朗讀可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率

若要使中職學(xué)生很好地將早自習(xí)的時(shí)間利用起來(lái),在自習(xí)一開始安排學(xué)生集體讀是非常有效的方法。通過(guò)集體朗讀式,可以讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)到朗讀的魅力,那整齊、洪亮的朗讀聲會(huì)深深的打動(dòng)學(xué)生,振奮他們的精神,使他們不會(huì)再有疲倦感,使他們將精力集中在朗讀文章上面。尤其是那些學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)的學(xué)生,集體朗讀對(duì)他們有很好的帶動(dòng)作用,能使他們跟上大家的節(jié)奏進(jìn)行朗讀。這樣一來(lái),自習(xí)課上,就不會(huì)有無(wú)所事事和說(shuō)話、打鬧的學(xué)生,人人都有事干,長(zhǎng)期堅(jiān)持下去,能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)性,并且這樣的學(xué)習(xí)主動(dòng)性會(huì)逐漸地向其他課堂滲透,有助于養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。早自習(xí)上集體朗讀的時(shí)間通??梢园才旁?5到20分鐘,通過(guò)集體朗讀,學(xué)生的精神振作起來(lái),在接下來(lái)的自習(xí)時(shí)間內(nèi),學(xué)生可以記憶各門課程的知識(shí)。早自習(xí)這段時(shí)間,大腦的記憶性是最佳的,大腦經(jīng)一夜的休息,疲倦的腦子得到了恢復(fù)輕松,記事也特別快。這樣一來(lái),早自習(xí)上學(xué)生背誦知識(shí)的時(shí)間雖然少了,但是記憶的效率提高了,起到了事半功倍的效果。

(二)朗讀可以提高中職學(xué)生的寫作水平和語(yǔ)言表達(dá)能力

早自習(xí)上集體朗讀的內(nèi)容多樣,可以涉及一些優(yōu)秀的記敘文、議論文、散文,或者說(shuō)一些優(yōu)質(zhì)的高考作文,通過(guò)朗讀,學(xué)生可以領(lǐng)略到文章的構(gòu)思,記住一些優(yōu)美的詞語(yǔ)。學(xué)識(shí)淵博的葉圣陶先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“吟詠的時(shí)候,對(duì)于探究所得的不僅理智地理解,而且親切地體會(huì),不知不覺(jué)之間,內(nèi)容與理法化而為讀者自己的東西了,這是最可貴的一種境界?!蓖ㄟ^(guò)朗讀將會(huì)使學(xué)生的語(yǔ)文寫作水平得到提高。同時(shí),通過(guò)朗讀可以讓學(xué)生培養(yǎng)語(yǔ)感,使得他們?cè)谂c別人交流時(shí),語(yǔ)言流暢,講起話來(lái)不費(fèi)思索,通達(dá)順暢,無(wú)形中提高了語(yǔ)言表達(dá)能力。

(三)晨讀可以促進(jìn)中職學(xué)生思想品德的健康成長(zhǎng)

從事過(guò)中職教育工作的人大多都能體會(huì)到,中職學(xué)生不好管。這是因?yàn)橹新毶淖晕壹s束能力較差,在學(xué)校里經(jīng)常會(huì)發(fā)生違反校紀(jì)校規(guī)的現(xiàn)象。從心理學(xué)角度看,中職生正處于心理叛逆期,對(duì)于教師和家長(zhǎng)的批評(píng)不能正確對(duì)待,同時(shí)很容易被社會(huì)上的一些不正之風(fēng)引誘走上歧途。因此,中職學(xué)校對(duì)學(xué)生的品德教育顯得尤為重要。如何做好中職生的德育工作?利用晨讀就是一種很好的途徑。可以在晨讀內(nèi)容里面涉及一些國(guó)學(xué)經(jīng)典,或者當(dāng)代的一些歌頌中華傳統(tǒng)美德的文章,讓學(xué)生在晨讀中汲取中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之精髓,養(yǎng)慧靜心,提升自身的德育境界。

(四)晨讀可以促進(jìn)中職學(xué)生的外語(yǔ)學(xué)習(xí)

從事過(guò)中職教育的人大多都知道,學(xué)生不喜歡學(xué)習(xí)外語(yǔ),他們厭倦了單純的背單詞和語(yǔ)法,在考試中外語(yǔ)成績(jī)也很差。這是因?yàn)樗麄儾粣?ài)說(shuō)外語(yǔ),沒(méi)有體會(huì)到外語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)的樂(lè)趣,沒(méi)有領(lǐng)悟到學(xué)習(xí)外語(yǔ)的語(yǔ)感的重要性。要想糾正學(xué)生學(xué)習(xí)外語(yǔ)的這個(gè)誤區(qū),最有效的方法之一就是晨讀。可以在晨讀的內(nèi)容里面涉及一些優(yōu)美的短文和口語(yǔ),讓學(xué)生大聲地讀出來(lái),在讀的過(guò)程中讓學(xué)生體會(huì)語(yǔ)感,促進(jìn)外語(yǔ)的學(xué)習(xí)。

三、晨讀的內(nèi)容

晨讀的內(nèi)容是多樣的,學(xué)校和學(xué)校之間都不同,其實(shí)也沒(méi)必要千篇一律,相互模仿。學(xué)??梢愿鶕?jù)自己實(shí)際情況,組織教師編輯適合自己學(xué)校的晨讀讀本。除了前面所說(shuō)的各種優(yōu)秀作文、國(guó)學(xué)經(jīng)典、外語(yǔ)短文和口語(yǔ),還可以涉及唐詩(shī)宋詞、寓言故事、愛(ài)國(guó)經(jīng)典詩(shī)文等等。可以將這些晨讀內(nèi)容分類,形成不同的章節(jié),讓學(xué)生在晨讀中反復(fù)朗誦。這些文章既可激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,同時(shí)也能擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,開闊視野,提高學(xué)生的課外閱讀能力和分析問(wèn)題的能力,積累了智慧,擴(kuò)充了寫作的素材,陶冶了情操。

四、晨讀的組織及形式

要想充分發(fā)揮晨讀的作用,在學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣之前靠學(xué)生的自覺(jué)行為是不夠的,要有教師來(lái)組織。教師可以讓學(xué)生全班集體朗讀,讓學(xué)生從中領(lǐng)略節(jié)奏感,欣賞韻律美。為了搞活晨讀氣氛,教師還可以組織學(xué)生進(jìn)行分組朗讀比賽,采取領(lǐng)讀、自由讀、接力讀、分角色讀等多種形式,使晨讀氣氛變得活躍,讓學(xué)生在晨讀中獲得更多的快樂(lè)和愉悅,從而對(duì)晨讀產(chǎn)生濃厚的興趣,培養(yǎng)出喜歡晨讀的好習(xí)慣。也可以教師與學(xué)生一起晨讀,使學(xué)生受到感染,從而進(jìn)一步提高他們的積極性,使學(xué)生更大聲更認(rèn)真地讀。

[責(zé)任編輯張景賢]

中圖分類號(hào):G71

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

文章編號(hào):1673-9132(2016)27-0230-29

DOI:10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.27.003

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