梁慶蘭

自主學(xué)習是新課標的基本理念，自主學(xué)習能喚起學(xué)生的自主意識，把被動學(xué)習轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習，并充分發(fā)揮學(xué)生的自主作用，真正讓學(xué)生成為學(xué)習的主人。教育家呂叔湘先生說：“要培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習的能力，不能老等人家給，要學(xué)會自己去拿?！边@句話指出培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習能力的重要性。自主學(xué)習作為一種學(xué)習能力，不僅有利于學(xué)生提高其在校成績，而且是其終身學(xué)習和發(fā)展的基礎(chǔ)。因此，自主學(xué)習對于初中生來說是很重要的。

現(xiàn)代教育家陶行知認為：好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。即是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習。無論多么優(yōu)秀的教師，都不可能把學(xué)生一生所需要的知識都教給他。從學(xué)生終身發(fā)展理念看：養(yǎng)成良好習慣對于學(xué)生自主學(xué)習非常重要。播下一個行為，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運，這充分說明了習慣的重要。自主學(xué)習的好習慣有：做事有主見，學(xué)習講方法；珍惜時間，擅長統(tǒng)籌安排；主動參與，樂于探究，勤于動手；會搜集和處理信息，善于交流與合作；能自覺地制訂學(xué)習計劃，確定學(xué)習目標，組織學(xué)習活動，自我監(jiān)控學(xué)習過程；能主動選擇學(xué)習策略，自我評價學(xué)習結(jié)果。

蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“人的心靈深處，會有一種根深蒂固的需要，這就是希望感到自己是個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。”在教學(xué)過程中，作為教師，應(yīng)當改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，把學(xué)習的時間舍得交給學(xué)生，讓學(xué)生成為學(xué)習的主人，讓學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習。堅持學(xué)以致用，課堂上教師講得越多、越細、越深，學(xué)生就學(xué)得越苦、越累、越煩。長時間地灌輸，學(xué)生不能“學(xué)以致用、用以促學(xué)、學(xué)用相長”，就會“被動接受、難以消化、無動于衷”。自主學(xué)習推崇“學(xué)以致用”，而不是“學(xué)以備用”，如果“學(xué)”與“用”之間隔著一段時空，甚至擋著一堵高墻或橫著一條鴻溝，讓學(xué)生看不到應(yīng)用的前景，體會不到應(yīng)用的樂趣，更無法在應(yīng)用過程中探索學(xué)習?！耙髢和诮裉炀瓦^著豐富的精神生活，而不只是為明天掌握知識做準備”，教育家蘇霍姆林斯基的這句教育名言，其實就是強調(diào)學(xué)以致用。

在課堂上，教師應(yīng)當要盡量少講、精講。一般教師講授新課的時間控制在20分鐘以內(nèi)，剩余時間是學(xué)生的。教師要給學(xué)生充分自主學(xué)習的時間。重要的不僅是在教學(xué)過程中把知識傳授給學(xué)生，而且更重要的是教學(xué)生怎樣學(xué)，使學(xué)生“學(xué)會學(xué)習”，讓學(xué)生自己掌握“鑰匙”，去打開知識的寶庫。

埃德加·富爾在《學(xué)會生存》一書中指出：“未來的文盲不再是不識字的人，而是沒有學(xué)會怎樣學(xué)習的人”，而終身學(xué)習一般不在學(xué)校里進行，也沒有教師陪伴在身邊，全靠一個人的自主學(xué)習能力?？梢?，自主學(xué)習能力已成為21世紀人類生存的基本能力。教會學(xué)生自主學(xué)習，已經(jīng)成為當今教育界流行的口號。每個教師應(yīng)當忘記他是一個教師，而應(yīng)具有一個學(xué)習促進者的態(tài)度和技巧。指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習，教給他們自主學(xué)習的能力和習慣，是每個教師應(yīng)具備的基本素養(yǎng)。教師要以很寬容的心態(tài)，去營造一個有利于自主學(xué)習的環(huán)境和氛圍。

古人有云：“授人以魚不如授人以漁?！敝赋雠囵B(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習方法是很重要的。自主學(xué)習的方法有：

1.制訂計劃，并嚴格按照這個計劃開展學(xué)習。

2.要建立目標意識，確立一個目標，有利于學(xué)習中的堅持。

3.注重學(xué)習的氛圍和環(huán)境?？梢院屯昙壍暮门笥岩黄痖_展學(xué)習上的比賽，讓學(xué)習環(huán)境活起來。

4.自我檢查和反省。找出自己自主學(xué)習中出現(xiàn)的問題和漏洞并改正。

培養(yǎng)自主學(xué)習能力是社會發(fā)展的需要。面對新世紀的挑戰(zhàn)，適應(yīng)科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的形勢，適應(yīng)職業(yè)轉(zhuǎn)換和知識更新頻率加快的要求，一個人僅僅靠在學(xué)校學(xué)的知識已遠遠不夠，每個人都必須終身學(xué)習。

培養(yǎng)初中生自主學(xué)習能力是非常重要的。首先，自主學(xué)習提高了初中生在校學(xué)習的質(zhì)量。經(jīng)過檢驗，成績優(yōu)異的學(xué)生是自主學(xué)習能力較強的學(xué)生，因為自主學(xué)習能夠促進學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的深度理解，符合深度學(xué)習的特征。其次，自主學(xué)習能力是創(chuàng)新人才必備的基本功。再次，自主學(xué)習能力是學(xué)生終身發(fā)展的需要。自主學(xué)習是學(xué)生走出學(xué)校后采取的主要學(xué)習方式，而沒有自主學(xué)習能力，學(xué)生的終身發(fā)展會受到極大的限制。

然而，培養(yǎng)初中生自主學(xué)習能力不是一朝一夕的事，而是一個日積月累的過程。在當前“以學(xué)生為本，終身學(xué)習”的理念下，貫徹落實以“趣學(xué)”“樂學(xué)”“博學(xué)”為主的自主學(xué)習模式，讓自主學(xué)習煥發(fā)出生命的活力！